让自主阅读“自主”起来

叶圣陶先生说:“学语言主要靠学生自己读书,自己领悟。”“自主学习”强调的是自由、自主、体验、创新。因为只有在自由的学习环境中学生才能自主;只有在自主的前提下,学生通过亲自体验,创新个性才能得到充分发展。新课标大力提倡学生在读书思考的基础上,通过教师点拨、引导,围绕重点展开讨论和交流;教师应鼓励学生敢于发表自己的独特见解,让学生在阅读实践中逐步学会思考,学会读书。一、课前放手预习良好的预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到目的起着至关重要的作用。在预习这一环节中,要始终让学生遇到困难主动使用工具,养成…     

阅读教学强化学生自主学习

<正>小学语文新课程标准提出:在学生读书思考基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。叶圣陶先生也曾说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟"。这就是说,教师在课堂教学中要调动先生学习的积极性,教会学生自主学习。这种课程理念。既体现了新课程自主学习的要求,又符合以人为本的人文观。那么如何在课堂教师的实践中落实这一课程理念,强化学生的自主学习。现     

小学生积极思维与课堂有效问题设计的关系

在课堂教学中,教师应该提出一些有效的问题,留给学生一定的思考空间,引导学生独立思考,形成自己的见解,来培养学生的创新意识和创新能力。只有不断改变学生的学习方式,让学生学会自主、学会探究、学会积极思考。     

指向思维提升的小学语文阅读理解方法举隅

正叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"要让学生自主学习,就要他们手中有能独立学习的武器,那就是独立的思维,解决的方法等等,有了这些,学生才能做到自主学习。课堂是学生学习知识与方法、提升思维能力的重要阵地,教师要重视课堂教学,既要教给学生知识,也要让其了解方法,"鱼""渔"皆授,才能训练学生的思维能力,指导学生学会自主学习,学会触类旁通。本文仅以阅读理解为例,谈一谈如何让学生学会方法,掌握技巧,提升思维能力、自主学习能力。     

小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

叶圣陶先生说:“学习语文主要靠学生自己读书,自己领悟.”而“自主学习”强调的是自由、自主、创新.因为只有在自由的环境中学生才能自主,也只有在自主的前提下,学生的创新个性才能得到发展.那么,如何才能让学生发挥有效的自主学习呢?     

让学生“自主”更真更实

叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”强调的是“自读自悟”。现代教学论认为,教师应调动学生学习的积极性,教会学生学习,让学生成为学习的主人。小学语文新大纲指出,在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。自主学习体现的正是这种精神,它符合以人为本的人文观。那么如何在课堂教学的实践中落实这一精神呢,让学生的自主学习能更真更实呢?一、抓因素,促进学生学习自主阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的…     

学生自主学习策略谈

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”强调的是自读自悟。现代教学论认为,教师应调动学生学习的积极性,教会学生学习,让学生成为学习的主人。在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。促进学生自主、主动地学习应采取以下几方面策略。     

在语文实践中学会思考

学生的学习应以学生为主体,承认个体差异,重视个体体验.因此,教师要让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书.在读书活动中生疑、解疑,这样的独立思考才能使学生有自己的感悟,沉淀语感经验并受到熏陶,最终提高自己的语文素养.     

引导学生更真更实地“自主阅读”

正小语新大纲指出,应在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。自主学习体现的正是这种精神,它符合以人为本的人文观。那么如何在课堂教学的实践中全方位引导学生,让他们的自主学习能更"真"更"实"呢?一、抓因素,促进学生学习自主阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到这个目的,教     

小学语文"自主"学习初探

小学语文新大纲指出,在学生读书思考的基础上,通过老师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解.让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书.自主学习体现的正是这种精神,它符合以人为本的人文观.那么如何在课堂教学的实践中落实这一精神呢?让学生的自主学习能更"真"更"实"呢?     

阅读教学,请让学生自主

在阅读教学中,我们该怎么做呢?我认为,要真正地让学生成为学习的主人,就只有让学生自己去读书、自己去思考、自己去实践。学生的主体地位只有在实践中才能落实,主体的能力只要在活动中才能生成。具体说来,教师可从以下几方面做起:一是学习目标自主确定;二是阅读体验自主生成;三是学习方法自主选择。     

浅谈课堂教学的有效追问

自主探索学习的本质应该是学生独立思考、自主研究的一种学习方式,它是永远不可能被"教"给某个人的,所以在课堂教学中,教师只有扮演着"促进者"和"帮助者"的角色,进行积极有效的追问,指导、激励、帮助学生,改变以往的学习观,培养主观能动性,发掘思维的潜力,在自己的头脑中构筑自己的理解与深层次的探究,才能真正提高课堂学习效率.     

如何培养学生自主阅读的能力

本文着力探究如何培养学生的自主阅读能力,使学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书,从而提高综合能力。     

小学生"自主"学习初探

小学语文新大纲指出,在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。自主学习体     

学会质疑,培养创造力——在低年级阅读教学中让学生质疑问难

正我国著名文学家朱熹说过:"读书无疑须有疑,有疑定须求无疑;无疑本自有疑始,有疑方能达无疑。"读书从无疑到有疑再到无疑,是一个思考的过程。只有发现问题并解决问题,才能读懂书,才能真正做到无疑。学生在读书时能独立地提出问题,质疑问难,说明他们有了一定的独立阅读能力和思维能力,也说明他们有学习的积极性和主动性。新课程标准倡导探究、合作式的学习,要让学生主动学习。因此,教会     

阅读教学中如何引导学生自主学习

新课标指出：“在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独到见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。”自主学习体现的正是这种精神。那么,在阅读教学中,教师应如何引导学生做到自主学习呢？     

语文教学中学生自主学习的培养

叶圣陶先生说得好:“学语文,主要靠学生自己读书,自己领悟。”所谓自己读书,自己领悟,实际上就是自主性学习。自主性学习的培养强调的是自由、自主、创新,强调的是学生主体作用的发挥。因为只有在自由宽松的环境中学生才能自主,在自主的前提下,学生的创造性才能得到发展。教师抓住学生的心理特点把课堂大部分时间还给学生,把课外时间充分利用起来,让学生带着强烈的求知欲去阅读、去观察、去思考、去领悟,从而获得“真”知,“活”知。一、重视课前预习,培养自主学习的能力课前要激发学生的学习欲望和兴趣,让学生仔细预习教材,自己学习生字,掌…     

培养探究能力树立创新意识

"好的数学老师不是在教数学,而是激发学生自己去学数学","只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时,才能真正学好数学".教师不应只让学生"学会"知识,更应让学生"会学"知识和独立探究知识.     

引导学生更“真实”地自主学习

著名学者叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自已领悟”。强调的是“自读自悟。”现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。小语新大纲指出，在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅渎实践中逐步学会独立思考，学会读书。自主学习体现的正是这种精神，它符合以人为本的人文观。     

如何培养学生的数学问题意识

数学的学习离不开思考,敢于质疑、善于质疑是学好数学的关键所在。只有学会提出高质量的问题,解答问题,才能有利于学生在思考的基础上创新和提高。培养学生的创新意识和创新精神,就是要让学生有质疑的精神和意识。学生养成了良好的学习习惯,才能独立思考,学会思考,最终取得数学学习的进步。