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<正>课堂教学是教师向学生传授知识和技能、发展学生的智力和创造力的基本教学形式,课堂效率的高低是教育教学活动成败的关键所在。在具体的教学过程中,教师们普遍推崇"大容量、高密度、快节奏"的高效课堂教学模式,他们唯恐课堂容量不够大,担心学生在课堂上收获太少,把整个课堂安排得满满的。笔者认为这不是高明之举,的确"大容量、高密度、快节奏"能反映出教师课堂教学的专业素质、学识涵养和应 相似文献
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语文课程标准明确指出:教师要引导学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.它要求我们每位语文教师都必须采用恰当的教学方法,让学生感知语文的巨大魅力,从而促进学生语文素养的形成与发展.语文教学是一种艺术,而想象就是这艺术王国里的一朵奇葩.在语文课堂教学的整个过程中,想象应该无处不在,这样才能使我们的语文课堂变得生机勃勃,充满活力. 相似文献
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陈书艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):70-71
<正>疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始,思维以解决问题、发现新问题而不断发展。特级教师于漪曾说过:教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑→再生疑、再质疑、再解疑……的过程。改革语文教学就要以学生的发展为本,必须注重对学生质疑能力的培养。那么,怎样才能调动学生质疑的积极性和提高他们的质疑水平呢?一、有效预习,生成疑问质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。 相似文献
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《语文课程标准》提出,语文教学应当在师生平等对话的过程中进行.这就对语文课堂的教学方式提出了新的要求,使师生在课堂教学中敞开心扉、互相促进.有效引导下的课堂对话,可以让语文课堂变得更加精彩.
一、创设问题情境,让对话切入主题
教师要根据课堂需要来创设适宜的问题情境,通过有效提问让学生在对话中不知不觉地进入学习主题. 相似文献
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小学语文教学是一种多向性、创造性、综合性很强的艺术活动。叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”因此,语文课堂也可以像音乐、绘画等艺术形式一样进行留白,教师可围绕所学知识,有针对性和目的性地给学生留下想象、开拓的思维空间, 相似文献
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留白,以一种"此处无物胜有物"的手法给人以遐想的空间,作为重要艺术门类的文学自然也深谙留白的魅力。所以很多文质兼美的文本往往存在着很多的空白点,形成巨大的张力。在教学中,如果教者能对这些空白点加以巧妙地利用,去挖掘文本内涵,放飞学生思维,做好读写结合,促进情感升华,必能使学生对文本的的理解更深一层,语言的想象能力和表现能力也将得到很好地滋养,写作能力也能得到进一步的锻炼,甚至还可以唤起蕴藏在我们学生心中的丰富的情感,与文本产生共鸣,提升学生的语文素养。由此,也才能让我们的学生在课堂上分享精彩和感动。 相似文献
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徐榕榕 《新课程导学(上)》2013,(3):35
对话教学的核心是对话,对话是课堂教学的最主要的形式,语文教学的过程是师生平等对话的过程。那么,究竟如何有效地将对话教学运用到语文课堂中去呢?下面以小学语文苏教版第六册中《放飞蜻蜓》一文为例,浅谈对话教学在本课的运用与反思。一、走进课文,让学生的思维碰出火花 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(10)
教学细节犹如洒落在沙滩上的贝壳,常被广大师生忽略甚至遗忘。在教学中,教师要从关注细节做起,科学打造每一堂语文课,让学生能够在课堂上放飞心灵,欣赏美文,感悟情韵,并自由自在地表达观点。只有这样,才能做到全员参与,让语文之花全面绽放。 相似文献
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何福平 《中国校外教育(理论)》2014,(29):117
语文是应用最广泛,内容最丰富多彩,最接近小学生生活,最有情趣的一门学科。教师要创设愉悦的学习情境,调动学生学习语文的积极性,课堂有效互动,鼓励学生自主探究新知,让小学语文课堂更精彩。 相似文献
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郭思乐教授认为,教师应该做一个“牧者”,把“羊群”带到那辽阔的水草丰盛之处,让他们自由快乐地吃草。那么,教师应该采取怎样的措施,才能成为一个充满智慧的优秀“牧者”,在课堂里有效地组织学生进行自主学习呢? 相似文献
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新课改要求学生可以结合已经具有的生活经验学习语文知识与技能.基于这样的认识,语文老师在实际的语文课堂教学中,要多运用生活化的教学方式开展教学活动,引导学生在生活实践中学习语文知识,在生活中活用学到的语文知识,提升他们的语文综合能力.在具体的语文课堂教学中,可让学生通过动手与动脑构建生活化的教学情景学习语文,促进学生贴近... 相似文献
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孔子曰:"学而时习之,不亦说乎。"可以看出,在中国,学习一度是一件很快乐的事。从《论语》里师徒间的无拘无束的玩笑和问答,我们可以感受得到那种充满乐趣的学习。遗憾的是,不知从什么时候起,中国人一提学习便是"十年寒窗苦,方为人上人""书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"的古训,"苦读能成才"更使得人们得出片面的结论:学习毫无乐趣可言,学习就是一件折磨人的苦差!本学期, 相似文献
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沈霞 《新课程导学(上)》2021,(12):47-48
在小学语文教学中引入课本剧,可以让学生提前模拟社会角色,丰富学生的社会经验,让学生跳出思维的局限,用更宽广的视野看待语文、看待生活,这对学生语文素养的提升大有裨益.因此,本文深入分析课本剧在小学语文教学中的应用策略. 相似文献