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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
课前预习是整个学习过程的第一个环节,对学生的学习有非常重要的意义。根据学生及年段教材等特点制订切实可行的预习目标,掌握预习方法,质疑问难,循序渐进,让学生自主有效地完成预习工作,有助于提高学生的学习效率。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:要培养学生自主、合作、探究的学习能力。而课前预习正是一种自主、探究的学习。为了让学生有更多的阅读时间,我校研究整合课时、大量阅读的语文教学实验课题,在这种情况下,如何指导学生的课前预习方法就显得尤为重要。因此在平时的教学中,我尝试着这样指导学生进行预习:一、指导单篇课文学习的预习方法小学中年级学生基本具备能用普通话正确、流利地朗读课文的能力,所以预习中我通常要求学生读通课文:1.边读边画指导学生认真读通课文的基础上,标出课文的自然段,并注意用不同的符 相似文献
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<正>随着教育事业的不断发展,小学高年级语文的学习方式,已经引起了教育工作者的广泛关注,其中课前预习的学习方法,逐渐被应用到小学语文高年级教育教学中。课前预习的高效性已经被学生和教师所认同,是提高小学语文学习效果的重要组成部分。有效的课前预习方法,可以促使学生在课前发现学习中的重点难点,对于自己不懂的问题适当进行标记,可以极大地提高课堂学习效率。本文对小学高年级语文课前预习方法探究做出简要的分析,其目的在于更好地提升小学语文学习的整体效果。一、小学语文课前预习的重要意义 相似文献
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课前预习,是指学生在新授课前按一定的学习要求对新知识进行自我学习的行为。学生通过预习、交流,对新的知识点有了大致的了解,做起基本题就得心应手了。而当他在实际操作中遇到困难时,他会沿用预习时养成的习惯,自主探究,不会像预习之前那样束手无策。预习之后的学习,改变了学生依赖教师的现状,学习质量有了明显提高。我在多年实践中进行大量的实践研究与思考,初步总结出小学语文课前预习的一些策略。 相似文献
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高效的初中语文课堂有赖于教师的精心设计,作为课堂教学的起点,预习环节同样离不开精心的指导.形式多样、各具特色的预习指导能最大程度地调动初中生的学习期待,为课堂思维火花的碰撞提供预热,也能为培养初中生自主学习和探究的能力创设更好的平台. 相似文献
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在整个语文学习的过程中,预习是一个重要的环节,它对课堂教学起着重要的导向和辅助作用.课前认真预习,可以帮助学生把握新课的内容,了解重点,明确难点,增强听课的针对性,同时有助于培养学生独立自主的学习习惯,提高学生发现问题、解决问题的能力,全面提高学生的语文素养. 相似文献
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谢始英 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):41-42
<正>预习是学生最常采用的学习形式之一。语文课前预习多是让学生对生字词进行注音解释、了解作者、读课文、概括大意等等。我们改革创新预习的模式,在原有预习的基础上,增加了探究学习内容,尝试以探究性预习引领学生爱学多学,提高教学有效性。一、什么是探究性预习传统的预习多是查找资料,如利用工具书进行注音解释、查找作家作品、查找写作背景、把查到的内容进行抄录。这种传统的预习已不能适应当下的学生了。如今 相似文献
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语文是小学阶段的基础性学科,语文学习的质量和成果在一定程度上影响着学生对其他科目的学习。所以,小学语文教师在教学改革的进程中重点关注教学效率和质量的提高,而实现有效的课前预习正是其中一部分。针对当前小学生存在的预习不得法、不重视预习等问题,教师可以通过针对性设计要求、丰富开展形式、组织有效监督、及时进行评价等措施来提高学生课前预习的有效性。 相似文献
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中学语文课前预习对激发学生的积极性和创造性,提供课堂教学效率具有重要意义,本文对课前预习的作用和意义,以及对课前预习的原则分类和方法指导进行分析,引起广大教师对课前预习的重视与研究。 相似文献
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我们设计了一套预习方法,在这里和同行友人商讨。 一、预习背景: 背景:是指文学作品中制约人物活动和故事发展的历史条件和社会环境。可见在记叙文和小说中,背景是十分重要的,它关系到事件的发生、发展;关系列人物的活动和命运;关系到环境的描写;关系到主题的表达。 例如:《在烈日和暴雨下》,背景复杂,“提示”中告诉:“祥子是小说的主人公,生活在旧中国,以拉人力车为生活。”单靠这些介绍,学生只能粗浅地理解背景,理解课文就有一定的难度。于是授课前我们要求学生:查批资料,掌握《骆驼祥子》的梗概。 把背景材料与课文结合起来,学生就能从细致形象的自然环境描写中,感受到祥子拉车生活的痛苦和 相似文献