谈小学语文教学中的美育渗透

<正>美育就是用美的信息去激发、引导教育对象的心理情感,培养符合人类崇高理想的审美意识,帮助人们获得健美的心灵和高尚的情操。美育是学校教育工作的重要组成部分之一,我国近代教育家蔡元培先生就曾经将美育与德育、智育、体育并列为四育。周扬认为:"美育同德育、智育、体育有密切的联系,是缺一不可的……在现代教育中,没有美育是不成的。"就连李岚清在为《大学美育》写的序言中也特别指出:"美育,是党     

谈语文教学渗透美育

“没有美育的教育是不完全的教育。”“人也按照美的规律来建造。”美育作为素质教育的载体,有“以美辅德、以美陶情、以美益智、以美健体”的积极作用。语文学科作为基础工具学科,更应该遵循审美规律组织教学,注意开拓学生的视野,引导学生的审美情趣,培养健康高尚的审美观。为此,语文教学应结合语文学科的特点,认真抓好作品教学中的审美教育,实施艺术化教学,培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力,让学生在广泛的审美实践中得到美的熏陶。     

例谈美育渗透于小学语文教学的有效措施

语文属于小学课程中比较感性的一门课,教师可以在小学语文教学过程中加入美育。文章从美文朗读,引导学生体验语境美;美文解读,引导学生感受意象美;美文想象,引导学生激发创造美三个方面进行探讨,以期使学生的审美能力得到进一步提高,并且能够激发学生创造美的兴趣。     

小学语文教学中的美育渗透

<正>美育,就是审美教育,是以陶冶学生情感和培养学生审美能力为目的的一种艺术教育。陶冶学生美感,培养学生对语言文字美感是小学语文教学不容忽视的重要内容。在小学语文教材中,无论是从语言文字的表述方面,还是从内涵的阐明方面都充满了美的因素。那么,教师如何在小学语文教学中渗透美育呢?根据自己多年的教学积累,我认为应从以下     

小学语文教学中的美育渗透

阅读教学是语文教学的重要组成部分,它可以使学生从阅读中吸收知识,掌握读书方法,养成读书习惯,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。因而,在语文教学中教师有必要着力来渗透这个美,让学生受到美的熏陶,形成健康的审美心理。     

小学语文教学如何渗透美育

美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养感受美、认识美、鉴赏美,正确地分析、看待周围的事物,分辨美丑善恶的能力。“学校实施美育,是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要,是提高学生的素质和能力的需要,是培养全面发展一代新人的需要。     

例谈小学语文教学中的美育

美育通常也称审美教育或美感教育。美育的目的和作用是培养学生、发展学生,使学生成为身心健康的人。语文教学既要让学生获得丰富的知识,又要让学生获得良好的审美教育。审美的范畴主要包括崇高、优美、悲剧性、喜剧性和丑,而小学阶段语文课程中的美,主要表现为崇高和优美。     

谈语文教学中的美育渗透

美育是“审美教育”的简称，又称“美感教育”。它是全面发展教育的一个重要组成部分，在培养具有“四有”素质的社会主义新人事业中．美育是通向人的全面和谐发展的必由之路。语文教学的过程。就是引导学生发现美，认识美。创造美的过程。语文课具有极其丰富的美的因素，只要教师引导审美主体——学生根据自己的感性经验，教师善于创设教学情境，适时点拨，学生就会有所发现、有所创造。从而陶冶美好的心灵，提高审美能力。     

小学地理教学中渗透美育例谈

美育是教育方针的重要组成部分,是学生全面发展不可缺少的内容。各科教学都应有审美的教育任务。在小学地理教学中怎样渗透美的教育呢?根据地理这门学科的特点,我以为要充分挖掘教材中美的因素,在教学中做到以下几点。     

例谈小学数学教学中的美育渗透

古希腊数学家普洛克拉斯指出：“哪里有数学，哪里就有美。”数学之美充满了整个世界，其完整的结构、对称的图形、合理的布局、简洁的形式，无不体现出美的因素。数学教学虽然重在落实基础知识，培养基本技能，发展数学思维，但也不可忽视美的渗透与教育。在小学数学教学中渗透美育，可以激发学生的学习兴趣，引导学生形成良好的情感环境和意志品质，并形成主动学习的态度。因此，我们必须重视在小学数学教学中渗透美育，帮助学生感受数学中的美，学会欣赏数学中的美，并不断地去表现和创造数学的美，以提高学生的数学素养。     

小学语文古诗词教学的美育渗透

美育又称审美教育或美感教育,目的是培养学生健康的审美观,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。论文结合小学教学阶段的实际情况,探讨语文古诗词的美育渗透,从而更好地让学生具有知美、懂美、赏美的能力。论文主要从三方面论述：第一部分论述小学语文古诗词教学的美育现状和成因分析;第二部分是论文的核心部分,即小学语文古诗词教学的美育渗透策略,主要让学生体会古诗词的四美,即节奏美、字句美、意境美、创造美,从而培养学生积极健康的审美能力与审美情趣;第三部分论述小学语文古诗词美育渗透的理性思考,该部分主要结合全球信息化时代思考如何让美育更好地渗透到教育教学活动中去。     

小学语文教学中美育的渗透

“德、智、体、美、劳”五育并举,是我们新时期教育人才的方向。作为小学语文教学,其中语言教材中蕴含大量的美育资源,学生身边也蕴含大量的美育资源。我们应该充分利用这些美育资源对学生开展美育渗透,美育教育,提高小语课的质量。     

小学语文教学中美育的渗透

在小学语文教学中,美育一直是重要组成部分,是素质教育得以顺利推行的关键环节。作为教师,应在教学过程中充分挖掘语文教材的审美因素,将知识传授与美育教育结合起来,让学生懂得欣赏美、发现美、感知美以及创造美,形成正确的人生观和价值观。     

谈语文教学中美育的渗透

正语文教学中要充分挖掘出文学作品的美,带领学生去欣赏、品味美的不同形态,并且通过对美的形态的分析,感受了解作品的主题,把握作者的思想情感,从而使学生得到美的享受,进而使学生学会美的创作手法,从而提高学生的审美水平。在语文课文中成功地塑造了一系列不同形式的美,如何充分利用这些美来教育学生,让学生感受这些美,是我们语文教学的重要任务。美育本质上是一种生命教育,是一种旨在提升生命质量的     

浅论小学语文教学中的美育渗透

美育是教育的一个重要目标之一,教师在教育中应该将提高学生的审美能力,创造美的能力放在一个重要的位置。本文试通过感受语言美、品悟意境美、激发情感美几个方面来论述如何在小学语文教学中渗透美育教育。     

试论小学语文教学中的美育渗透

小学语文作为一门内容丰富、底蕴深厚、包罗万象、启迪人生的学科,是教师对学生进行美育的重要"实践基地"。以美育理论为指导,在小学语文课堂教学中开展美育实践,进行美育渗透,逐步使教学过程审美化,可以为学生的语文学习创造最佳效益,让学生在掌握知识的同时受到美的熏陶,逐步形成积极健全的人格,为日后的全面发展打下坚实基础。     

应在小学语文教学中渗透美育

小学语文教学活动中的美育,旨在通过马克思主义美学思想在教学中的渗透,培养学生健康的审美观念,高雅的审美情趣,自由活泼的个性,充分发展学生美好的天性,使他们具有发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力.在语文教学中,教师要有意识地向学生展示教学内容,组织教学活动,激发他们的审美意识,让他们能融入文章去感悟文章的内涵.下面我们就来探讨一下小学语文教育中渗透美育的方法.     

小学语文古诗教学中的美育渗透

随着社会的不断发展,教育教学越来越注重审美能力的培养,特别是小学时期,是学生人生观、价值观形成的基础时期,也是关键时期。小学古诗是语文教学中的重要组成部分,因而审美教育也是语文教学中的重要内容,具有显著的意义。然而在当前的语文教学中,教学工作者受应试教育的影响,将重心放在学生的学习成绩上,而忽视了学生的个性发展,很少将时间用在古诗词教学上,教学方法也偏向于传统教学,往往重视内容,而忽视学生情感的体会。从美育渗透的角度出发,分析小学语文古诗教学中的美育渗透策略。