突出实践特色促进地方高校科学发展

作为一所地方高校，只有突出实践特色，认真从以下四个方面人手做好自己的工作，才能真正将科学发展观内化为自身的办学观，促进自身的科学发展。     

突出实践特色，促进高校科学发展

2008年10月至2009年2月,华北水利水电学院作为河南省委确定的深入学习实践科学发展观活动试点高校之一,认真开展了深入学习实践科学发展观活动试点工作。半年多来,学校牢固树立试点意识,紧紧围绕“真学真信真用科学发展观,奋力推进高水平教学研究型大学建设”的主题,立足校情,突出实践特色,认真开展了3个阶段、11个环节的工作,取得了明显的成效。下面,笔者简要分析一下学习活动的主要工作特点．     

突出特色 准确定位 推进学校科学发展

突出特色,准确定位,是高职高专院校实现科学发展的重要前提。湖北中医药高等专科学校在深入学习实践科学发展观活动中,通过不断深化对科学发展观的认识,分析自身的办学条件和优势,确定了办学特色和发展定位,为推进学校科学发展找到了明确的方向。     

深入开展学习实践活动 促进学校科学发展

第三批学习实践活动开展以来,广西教育系统按照中央、教育部和自治区党委的部署和要求,紧密联系广西学校实际,加强领导,精心谋划,周密组织,真抓实干,深     

深入学习实践科学发展观 促进教育事业优先发展科学发展

2009年度教育工作会议的主要任务是:深入贯彻落实科学发展观,回顾和总结2008年工作,研究和部署2009年工作。2009年,是新中国成立60周年,是全面贯彻党的十七大精神、推进教育改革发展的关键一关于深入学习实践科学发展观     

切实将学习实践科学发展观活动落到实处促进企业科学发展

正在全党开展的深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大做出的一项重大战略决策。要想把深入学习实践科学发展观活动落到实处．促进企业科学发展．就必须解放思想,切实做到“三真”——真信．真学．真用.     

委厅学习实践活动起步早有特色

本刊讯省委教育工委、省教育厅按照中央和省委关于开展深入学习科学发展观活动的统一部署和安排,紧密结合教育工作实际,迅速启动学习实践科学发展观活动,并形成了自己鲜明的特色。     

坚持解放思想 突出实践特色—我院学习实践科学发展观活动纪实

日照职业技术学院的前身是始建于1988年的日照市第三职业高中,1993年改建为日照市经济学校,1998年经教育部批准成为山东省第一所高职院校,2008年7月被教育部、财政部确定为国家百所示范性高职院校立项建设单位。学院现有在校生14925人,教职工904人。院党委下设12个党总支和15个直属党支部,有学生党员237人、教职工党员365人。     

突出特色 学习实践活动做到五个结合

作为全省第二批开展深入学习实践科学发展观活动的单位，我校按照省委和省委教育工委的统一部署，以“坚持科学发展，依托地域优势，建设特色鲜明的应用型本科院校”为实践丰题，学习实践活动的各项工作扎实推进，突出特色，做到五个结合。一是把学习实践活动和立足地方、打造优势特色学科，办好应用型本科院校结合起来。根据我校确定的实践卓题，将旅游经济、徽州文化、牛命与环境科学作为优势特色学科进行重点培育。     

创新载体 务求实效 在促进学校科学发展中创先争优

本刊讯（云南省教育系统创先争优领导小组办公室报道）昆明医学院党委把开展创先争优活动与巩固和深化学习实践科学发展观活动成果结合起来,与推进学校改革发展重点工作任务结合起来,与进一步学习贯彻落实科学发展观结合起来,精心部署,创新载体,务求实效,有步骤、有计划地推动各级基层党组织和广大党员在促进学校科学发展中创先争优。     

强化四贴近：构建高校科学发展观的实践特色体系

高校开展学习实践科学发展观活动,要紧密围绕三大任务,突出办学特色,提高办学质量。要着力突出四贴近原则,注重实践效果,即在解放思想、宏观战略、解决问题和完善机制上有所突破,从而为实施科教兴国战略和人才强国服务。     

依托电子行业需求办学 突出特色促进学校发展

青岛市电子信息技术学校(原青岛市电子仪表局技工学校)始建于1965年,1974年文革时期停办,1986年重新建校,办学经费由原主管部门青岛市电子仪表工业局拨款,     

科学定位 特色兴校

校长作为学校发展的领头人,如何准确把握改革发展的脉搏,为学校的发展指引方向;如何挖掘和充分利用好校内外一切资源,彰显自己的办学特色,树立学校品牌,推进学校的可持续发展,是值得深思的课题。结合我校的情况和自己教育工作与管理的经验,谈谈我的实践与思考。     

求真务实 突出特色 实现学校跨越式发展

建平县职业教育中心成立于1998年，现开设畜牧兽医、园林、汽车应用与维修、学前教育、计算机应用、中西医、数控技术、商贸英语等16个专业；在校学生2196人，教职工225名。     

科学发展快速崛起四川教育学院我院认真开展学习实践科学发展观活动(图片)专题

根据中央的安排,按照省委和省教育工委的部署,我院于2009年3月至9月认真开展了学习实践科学发展观活动。学院成立了深入学习实践科学发展观活动领导小组及办公室,组成了4个工作组,学院党委常委和办公室进行了调查摸底,积极探索活动载体,创     

关注实践 促进发展

上海市德育课程研究开发实训基地在领衔人静安区教育学院院长张人利的引领下,在领导支持、制度保障、管理跟进、学员参与的基础上,关注实践、关注课程、关注发展,形成了理论学习与行为改进相结合、个别辅导与集体研修融为—体的基地孵化模式。这种模式让实训基地与受训者通过双向互动,充分发挥参训学校领导和教师的育人智慧,使各校都有各自的创造和发展。基地的首批正式学员是21名校长,     

学校特色发展的四大问题

学校与社会相对独立,学校以个体方式生存与发展,学校实践主体的特色意识与创造个性是决定学校特色发展的三重前提。其中,学校与政府、市场的关系,与社区的关系,与文化的关系,与人的关系是影响当今中国学校特色发展水准的四大问题。深入地分析这些问题,有利于找准当今中国学校特色发展的理论逻辑和实践思路。     

省委举行学习实践科学发展观党课报告会 王金山强调走出安徽特色科学发展之路 王三运主持报告会 杨多良王明方等出席

本刊讯11月7日下午,中共安徽省委在安徽大剧院举行深入学习实践科学发展观活动党课报告会。省委书记王金山围绕安徽为什么要科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展,为省直机关领导干部上了一次党课。王金山强调,在这次学习实践活动中,     

以改革创新精神提高领导科学发展的能力

改革开放的30年,也是我们领导科学发展、科学领导推进的30年,更是改革创新精神伴随我们发展的30年。在新的历史条件下,我们领导科学界的实践者和研究者更应该以改革创新精神为指导,认真学习实践科学发展观,不断提高领导科学发展的能力,确保领导科学发展的各项举措落到实处,各项成果惠及人民。