极端假设法在化学平衡中的应用

极端假设是将实际不可能的问题假设为极端可能的问题，使思路变得明确、清晰，进而通过分析、推理或计算，确定其正确的结果．它在中学化学中应用广泛，其在《化学平衡》一章中的应用，常见有以下几种。     

物料守恒在多个化学平衡计算中的应用

物料(物质)守恒实质是利用原子的物质的量在反应前和平衡后始终相等、守恒.该方法可适用于多个化学平衡共存的情况.因为该情况下反应复杂,采用物料(物质)守恒计算时则非常方便.     

运用极限假设法确定化学平衡值域

化学平衡状态是可逆反应在一定条件下进行的最大限度.实际上无论化学平衡怎样移动,各反应物、生成物中的任意一种的量都大于零.因此,那些涉及求化学平衡值域的问题,用极限假设法求解是必要而又简便的.     

新编化学平衡题解析

题目某温度时,在一个定容器中放入3 L的A和1 L的B,充分反应后,建立平衡3A(g) B(g)(→←)xC(g) yD(g),平衡时测得混合气体中D的质量分数为n%.如果现在把0.6 L的A,0.2 L的B,0.8 L的C和wL(w≤1.6)的D气体,在相同温度下放入相同的容器中,当反应达到平衡时,测得混合气体中D的质量分数也是n%.     

化学反应速率、化学平衡知识概要与考点例析

一、化学反应速率 化学反应速率通常是用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示的，其计算公式可表示为：υ=△c/△t。     

化学问答

问题1.在一定体积和一定条件下有反应N2+3H2(?)2NH3,现分别从两条途径建立平衡:Ⅰ.起始浓度N2为1mol·L-1,H2为3mol·L-1.Ⅱ.起始浓度N2为2mol·L-1,H2为6mol·L-1.下列叙述正确的是().A.Ⅰ和Ⅱ两途径达到平衡时,体系内各成分的体积分数相同B.达到平衡时,Ⅰ途径的反应速率v(H2)等     

高中化学中“化学平衡常数”的运用研究

本文首先针对化学常数平衡相关概念进行论述,在此基础上通过相关例题,详细讲解如何在高中化学中使用化学平衡常数知识,希望凭借此次经验交流,给予从事高中化学教学的员工一定有价值的参考。     

对分步计数原理中“步”的理解与应用

分步计数原理是指:做一件事完成它需要分成n个步骤,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,……,做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1×m2×…×mn种不同的方法.     

在辨析中评价 在评价中洗练

美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标，按照从简单到复杂的顺序划分为六个层次，即认知、领会、运用、分析、综合、评价等．其中，为了一定的目的，依据既定的标准，对所给材料的理论、观点和方法的价值做出判断，就是评价．评价是认知领域的最高目标．最近几年出现的辨析评价题正是考查了学生的这种评价能力，值得关注和重视．     

化学平衡的有关图象

一、物质的量浓度(物质的量)一时间曲线 例1 A和B在溶液中进行A B(→←)AB的可逆反应,开始时只有A和B;反应过程中A、B、AB的物质的量浓度(c)随时间(t)变化的曲线图可能正确的是( ).     

平面几何知识在高中数学中的应用

初中数学是高中数学的基础，这一点在方程和不等式中体现的比较明显，在立体几何中，平面几何知识的运用也体现的比较明显，但平面几何知识在其它方面的应用却往往被忽视，而有些问题不借助于平面几何知识，解决起来又比较困难，因此，平面几何知识在解决这些问题时，显得尤为重要，下面举几例说明．     

挖掘课本练习信息 掌握化学平衡知识

在人民教育出版社出版的高中《化学》第二册（必修加选修）第36页有这么一道练习题,题目是：在425℃时,在1L密闭容器中进行的反应H2＋I22HI达到平衡,分别说明下列示意图所表示的含义,由图中的事实可以说明化学平衡具有哪些特征。     

化学平衡专题训练

1.反应NZ 3H:一ZNH3达到平衡时的说法正确的是().A.N:、H:不再化合B.NH3不再分解C.平衡体系中NZ、HZ、NH3的浓度之比为1,3,2{获友一.PCI:馆)幸导今PC蛛兔逐似里)班乡初投咒冀智絮蕊黑黑黔淤黑篙孺…睽罢昙鼎认霭关系是() A.侧>NBN务MC.坷一N D.无法比较…住城汾} ZA(g)十一B馆)一3C(g) D(g) 达到平衡时,C的浓度为1.2 mol·L一1,C的体积分数为a%. (l)维持容器的体积和温度不变,按下列配比作为起始物质,达到平衡后,C的浓度仍是1.名、l·L一‘的是().A.3 molC In卫〕ID)_滩恤吟士吞知. C-1_加olA十0-黑{毫重北烹价半扭几撬…     

一道化学平衡题的多种解法

题目 合成氨工厂常通过测定眨应前后混合气体的密度来确定氮的转化率．某工厂测得合成塔中N2、H2混合气体的密度为0．5536g/L(标准状况)，从合成塔中出来的混合气体，在相同条件下密度为O．693g/L，求合成氨厂N2的转化率．     

英国高中教材《高级化学》中化学平衡概念构建的四环节

化学平衡概念与本质特征一直是中学化学教学中难以突破的重点与难点。英国高中化学教材《高级化学》中对于化学平衡概念内容的编写颇具特色,本文给予简介。一、《高级化学》中化学平衡的内容《高级化学》由牛津大学出版社于2000年首次出版,是英国主流高中化学教材,现仍然广泛使用。《高级化学》编排很有特色,由物理化学(physical chemistry)、无机化学(in-