谈高职高专院校"双师型"教师的培养

一、“双师型”教师的内涵与特征“双师型”教师是兼有教师资格和其它相关专业技术资格,既能从事理论教学,也能从事实践教学;既能担任教学任务,也能担任专业技术指导的“讲师 工程师等”教学人员。“双师型”教师概念的提出,是在以往职业教育中重理论、轻实践,重知识的传授、轻     

职业技术教育“双师型”教师队伍的建设

职业技术学院"双师型"教师,是兼有教师资格和其他相关专业技术资格,既能从事理论教学,也能从事实践教学还能担任专业技术指导的"讲师+工程师等"教学人员。     

"双师型"师资队伍建设浅谈

"双师型"教师概念的提出,是在以往职业教育中重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力培养和知识的应用,师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下,为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学正确定位,有机结合,适应以能力培养为主线的职教理念而提出来的.纵观人们对"双师型"教师的理解,基本内涵有二点:一是认为教师既能从事理论教学,也能从事实践教学;二是认为教师既能担任教师,也能担任专业技术人员.     

合作教学势在必行——对1＋1〉2的效果的一点思考

初中体育教学是以班级为一教学单位，每位体育教师从初一一直教到初四学生毕业，固定担任几个班的教学，教学任务成了教师“固定式单一教学分配制”。而这种分配制发挥不出教学的群体效应，教学效果也不明显。而以单元小组式师师互动分配班级授课的合作教学能弥补其不足，既能发挥各位教师教学专长，又能提高总体教学效果。     

综合性大学艺术教育师资队伍建设探析

艺术教育教学的过程和培养的目的就是从事艺术创作,和一般文理科相比它不求统一的公式模式,但求有艺术表现和个性语言特征。从事高等艺术教育的教师必须是集理论性、师范性、专业性于一身,既能从事专业理论教学,又能指导学生进行艺术创作、艺术实践的新型教师。     

PPT课件动手做理解教材更深刻

教学一线的教师有无必要亲自做PPT课件，可能多数教师会认为没有必要，现在网络上PPT课件很多，直接下载使用省时方便。而从事基层教育工作20多年的笔者却另有看法：教师如果亲自动手做PPT课件，既能帮助教师深入细致地理解教材，又能提高备课的时效性，熟练准确的操作应用课件，使课堂教学效果更佳。     

实行“双证书”制培养“一体化”职教师资

实行﹃双证书﹄制培养﹃一体化﹄职教师资●王宪成等发展职业教育的关键是教师，而教师队伍的一个主要问题是专业理论教师不能指导操作技能训练，实习指导教师理论基础弱，不能讲授专业理论课。解决这个问题的主要对策是培养既能从事专业理论教学，又能指导技能训练的“...     

谈数学教师的教学机智

教学机智是教师必备的基本素质，是教师的一种重要的心理能力。在课堂教学中，教师善于利用教学机智驾驭课堂，既能使课堂气氛生动活泼。又能使教学任务顺利完成。     

"双师型"教师的内涵维度与素质结构探析

"双师型"教师是既能从事专业理论教学,又能指导技能训练;既是知识的传播者,又是实践技能示范者的复合型教师. "双师型"教师是制约高职教育教学质量的瓶颈,其内涵需要从资格、实践、专业、层次和角色等方面进行考察.     

“双师型”教师的内涵维度与素质结构探析

“双师型”教师是既能从事专业理论教学,又能指导技能训练;既是知识的传播者,又是实践技能示范者的复合型教师。“双师型”教师是制约高职教育教学质量的瓶颈,其内涵需要从资格、实践、专业、层次和角色等方面进行考察。     

初中地理学科核心素养的培养策略探析

有效的地理教学可以丰富学生的地理知识，提高学生的学习能力，为学生未来的学习和发展奠定基础。培养学生的学科核心素养既能满足教育部门对教师教学的要求，又能满足学生学习地理知识的需要和愿望。因此，教师要注重教学创新，改变传统的教学方法和教学观念，注重学生的主体性和中心地位，重新制订教学计划，采用新颖独特的教学方式，这样既能激发学生的积极性和主动性，又能提高教学质量。     

科研兴校拓新路

烟台信息工程学校是胶东地区一所专门培养信息技术人才的信息工程类中等专业学校。他们以科技为先导，广聚人才，全力培养了一支既懂专业理论，又有专业技能；既能从事专业理论教学，又能指导学生实践；既能进行产品和项目的研制开发，又能将研制开发的成果推向市场的双师型教师队伍。实行与大专院校、科研院所、科     

班级管理的创新:行政人员担任班主任

多数中等、高等学校人员结构比例失衡，专任教师少，行政人员偏多。充分利用富足的行政人员担任班主任，既能提高行政人员的素质，调动其工作的积极性，又能减轻一线教师的工作负担，提高教学质量，促进学校的发展。     

授课应提倡语言诗化

对于从事母语教学的人来说,提供授课时采用诗化语言,既能引发学生学习兴趣,又能提高教师专业技能。同时,师生互动交流,可从丰富鲜活的词汇中感受民族语言的魅力,共同守望自己的精神家园。     

教学随笔写什么

教师长期坚持写教学随笔，记录与教学相关的内容，既能促使自己学习新理论．新教法、新观念，积累教学资料，又能提高自身素质，提高学生的学习成绩。     

高职院校『双师型』教师的培养途径

高职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是"双师型"教师,而从目前高职院校的教师教学能力结构来看,"双师型"的教师的数量却很少,理论教学和实践教学依然由相对独立的两部分结合而成,造成这种状况的原因已经不是囿于普教模式的束缚等认识问题,而主要是缺乏一批既能从事理论教学又能指导实践教学的"双师型"教师队伍.     

一道应用题的变式教学及反思

教与学如同教学质量的2只翅膀，只有师与生双翅有力，教与学两翼互动，才能使教学质量飞扬．在解题教学中必须教与学并重，教与学有机结合．反思教学，既要强化教师教的反思，又要关注学生学的反思．这样既能磨砺教师的教学本领，又能锤炼学生的学习能力．     

谈板书设计

板书设计是教师运用黑板以凝炼的语言和图表等艺术而又概括地传递教学信息的教学行为方式。板书设计既是教师应当具备的教学基本功,又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书和板图,既能准确地配合教师的口头语言表达,又能突出重点,概括内容;既能加深学生对问题的理解,     

英语课堂教学中师生互动时教师的角色定位

如何在英语课堂教学中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢?实践证明，构建教学的互动模式是非常必要的，也是十分有效的。     

推广应用MM数学教育方式为实施新课标提供高水平的数学师资（续）

3 MM数学教育方式将为实施新课标提供高水平的数学师资 3．1 实施新课标，急需“波利亚型”的数学 教师所谓“波利亚型”的数学教师，就是要培养和造就既能胜任教学又能从事科研的数学教师．这是饯行MM数学教育方式的一大目标．其关键是要使数学教师具备较高的数学素养．[第一段]