考试失利后的心理调整

理今社会虽然十分呼吁素质教育，但在很大程度上考试依然是老师的法宝：分数仍然是学生的命根。分数的高低不可避免地决定了老师、学生、家长的喜怒哀乐，因此，参加了比较重大的考试之后，有相当一部分学生会出现不良的心理反应，这些不良的心理反应会使他们降低自信，缺乏动力；甚至还会引发生一些心理疾患，影响他们一生的正常发展，及时地发现、分析，并及时拿出调整措施，是对学生进行心理疏导和合理性教育的必要前提。     

浅谈小学语文阅读教学

素质教育虽是当今教育的重中之重,但是,应试教育也依然存在,学生的高分仍然在升学中不可取代,为此家长要求学生考高分,学校要求教师抓高分,教师教导学生考高分。部分教师在受外界"分数评价"的影响下,在教学中对学生一股脑儿地"费尽心机"、苦口婆心阅读教学中一篇文章通过对学生的再三分析、再三强调、再三讲解、再三练习巩固,学生得到了"全面的知识",考试也许会     

德育必须“情理交融”

学生的思想品德教育是学生全面素质教育的核心内容。近年来,学生的思想品德教育明显滞后于学生思想品德发展变化的趋势。特别是在有思想品德缺陷、屡犯“错误”学生的教育过程中,存在着较为严重的无情失理现象。根据笔者多年来从事思想品德教育的实践认为,学生的思想品德教育必须“情理交融”。一、对近年来学生思想品德教育“无情失理”现象的反思新课程改革虽然已经进行4年多了,但“应试教育”模式仍然牢牢地占领着学校教育的主阵地,人们仍然高举着分数牌,把学生论分排队。分数至上的观念深深地影响着社会、学校、家庭的教育观念,影响着人…     

考试失利后的心理调整

现今社会虽然十分呼吁素质教育,但在很大程度上考试依然是老师的法宝;分数仍然是学生的命根。分数的高低不可避免地决定了老师、学生、家长的喜怒哀乐。因此,参加了比较重大的考试之后,有相当一部分学生会出现不良的心理反应,这些不良的心理反应会使他们降低自信,缺乏动力;甚至     

摒弃按分数排队的陋习

按分数给学生排名次的现象,目前在中小学普遍存在。“分,分,分——学生的命根”已被在分数阴影笼罩下的学生喊了多年,但许多教师仍然奉行“考,考,考——老师的法宝”;一个单元结束有单元过关考试,每月要进行“月考”,学校不定期地抽考,几个学校同步     

实验中学应该实验什么

如今,每个县市都办起了实验中学,这对实施教育创新,推行素质教育的确是件好事,为探索新的教学模式,落实新课程标准,更好地提高育人质量,都起到了很好的作用。但是,有的实验中学就名不符实了,挂着实验中学的牌子,实施的是陈旧的管理模式,有些甚至是十几年前的管理方式沿用至今,月考照旧,考分仍然是学生的命根,成绩照样排队。有的学校仍然把学生的成绩与老师的奖金、评先、职务晋升、聘用直接挂钩,在陈旧的管理模式和“以分数论英雄”的重压下,老师仍然是题海战术,把重荷转嫁于学生。任课教师轮番轰炸,夜以继日地强化训练,希望能多一个学生“…     

论高中语文创新教学的手段

一、阻碍当前高中语文创新教育的因素1.语文教学中以教师为中心,忽视学生的主体地位。在目前的高中语文教学中,教师仍然绝对主导着教学的进行,学生的课堂主体地位并未得到真正的重视,学生的学习积极性不足,他们只是机械地重复着"老师讲课—学生听讲—老师布置作业—学生完成作业—考试"分数决定一切的教学模式。这样对于激发学生的积极性     

如何让小学生掌握解答分数和百分数应用题的基本模式和方法

小学数学中分数和百分数的应用题很多,而且相对也比较复杂,一直都是指导教师的着重点,同时也是学生学习的难点.笔者在多年的教学经验中探索出了一套分数和百分数应用题的教学策略:指导教师积极地引导学生,能够讲清楚分数和百分数应用题组成的要素及解题思路;学生都能够自主地参与到其中,从复杂的题海战术当中走出来,主动积极地进行建构分数和百分数应用题的基本模式.     

“认识几分之一”教学设计

<正>【教材分析】"分数的初步认识"是数概念教学的一次扩展,学生理解掌握会有一定的难度。因此,应结合学生的生活实际和具体实例,使学生理解一些简单的分数的具体含义,帮助学生建立分数的初步概念,初步学会用简单分数进行表达和交流,发展数感,并为进一步学习较复杂的分数做好铺垫。此外,这部分内容是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义,是从整数到分数的数概念的一次扩展。【设计理念】1.分数的知识是学生第一次接触,是在认识整数的基础上进行学习的,是数概念的一次扩展。对学生来说,理解分数的意义有一定的困难。因此,加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。分数     

偏爱扼杀学生健康成长的利刃

关爱学生,是师德的灵魂,关注每一位学生的健康成长,是教师的天职,尤其是在强调素质教育的今天.但是,虽然我们绝大多数的教育实践充满着和谐的师生氛围,却仍有个别的教师为了升学率、为了与自已薪水"息息相关"的分数,仍然情不自禁地偏爱少数学生,破坏了班级成员的心理平衡,造成老师与学生关系的不和谐.同学与同学之间关系的不融洽.     

让课堂徜徉在深刻与灵动之间——“分数的意义”教学片段赏析

分数是小学数学教材中的一个核心概念,从整数到分数是小学阶段中数概念的一次重要拓展。在接触分数概念后,学生的数学学习步入了一个新的领域。但是分数的概念比较抽象,不易理解,不少学生在分数概念建构过程中总会遇到一些困难,以至于无法深刻领会分数的意义,从而影响后续相关学习的效率。张齐华老师执教的“分数的意义”一课,深刻解读了教材的学习价值,关注了分数概念的深层内涵和本质,灵动建构分数的概念意象,引领学生整体建构了数概念。     

美国逾3成大学生上课偷懒仍得A

一项全国性调查显示，有将近20％的大学四年级学生和25％的大学新生说，他们经常不完成作业就来到课堂上。这些学生中不少人说他们几乎仍然可以得到A的分数。     

对高职考试制度的几点思考

高等职业院校现行考试制度以校内场所、固定时间和固定模式进行,以考试分数来评价学生学习成绩和对教学内容的掌握程度,夸大分数的作用,把学生的卷面分数看成能力的具体外在表现,分数越高能力越强,奖学金、三好生、优秀生等各种荣誉只有分数高的同学才能获得。部分院校虽然对教学内容、考试方法等进行了改革和创新尝试,但总体看来,高职院校考试仍然没有脱离传统考试形式,     

浅谈初中语文作文教学

对于语文教师来说,作文一直是教学中最难的一项。同样,在学生看来,语文学习中最难的也是作文。在考试中,作文的分数大概能占总分的40%,几乎是整个语文学科的"半壁江山"了。虽然,作文是语文教学的一个极其重要的部分,但是,目前学生作文的现状却不容乐观:学生作文水平低下,一上作文课他们就情绪低落,甚至产生了厌烦心理。教师也对作文教学很头疼。他们很努力地为学生进行讲解,一遍遍地嘱咐,可学生仍然是一头雾     

三年级分数概念教学的几点建议

三年级数学上册安排了分数的初步认识、简单的分数大小比较、简单的分数加减法.其中分数的概念对三年级小学生来说是比较抽象、不易理解的数学概念.造成这一现象的原因,一方面是分数概念本身不像整数概念那样直观易懂,另一方面是有些老师对分数的内涵和意义理解得不够清晰,甚至出现一些错误的理解.因此如何有效地突破这个教学难点,是非常值得研究与探讨的.一、让学生在具体情境中动手操作,逐步感悟和完善分数的意义平均分是分数产生的基础,在教学实践中经常发现学生在叙述分数的意义时漏掉"平均"这个关键字.教学时利用情境图,让学生结合具体的情境说说怎样公平地分一分野炊时     

“不分类型”教学分数应用题的有效策略

分数应用题是小学六年级学生数学学习中的一个重点,又是一个难点。不少学生因过不了这一关而影响了他们的后继学习,从而挫伤了他们学习数学的自信心。为了解决这一问题,很多老师都在找原因,想办法。几年来的教学实践证明,采用“应用题不分类型”的教学策略,不仅可以大大缩短教学时间,提高分数应用题的教学效率,而且能够很好地体现各类分数应用题之间的内在联系,能收到事半功倍的效果,学生学起来轻松愉快。     

让分数成为学生进步的阶梯

一个孩子从进入校园的那一天起,分数就伴随着他整个的学习生涯。如何认识和对待学生学习过程中的分数,是每一位教师和家长关心的话题。任何事物都要辩证地认识,反映学生成绩的分数也不例外。如能积极地认识和对待它,就会成为学生成长的助推器,使学生不断走向成功。相反,消极的认识和对待它会给学生留下阴影,     

分数=应试教育？

“分、分、分,家长的命根;考、考、考,老师的法宝”。多年来,考试与分数一直是学校检验学生学习成果的主要手段,在反复强调素质教育的今天,百分制的分数评价仍然发挥着重要的作用,这充分说明,考试与分数在素质教育中仍然有着强大的生命力。     

改变应试教育的教学方式初探

所谓的应试教育就是以考试为中心,课本是学生的唯一知识和信息来源,分数是衡量学生和教师水平的标准,学生变成刻板的抄写工具的一种教育方式,这种教育方式已经与当今社会和时代的发展越来越不协调。然而,由于历史和现实的原因,应试教育仍然是我国主流的教育模式,要想在短时间里整体改变这一教育模式显然是不现实的。但是我们通过改进教学的方式和方法,通过多样化的课堂互动教学可以消除应试教育给我们学生带来的不利影响。     

让学生快乐地成长学习

当前教育界仍然对考试成绩相当重视,“以成绩为中心”还在成为有些中小学的响亮口号,中考和高考的升学成绩成了学校的生命线,更是教师的生命线。为儿女的上学掏钱,几乎成了所有家长哪怕是倾家荡产也心甘情愿的投资,各种资料“五花八门”成了畅销书……分数说明一切的现象依然存在,结果“学生全面发展”成了一句空话。由于“分数”,学生变成了算题的机器和考试的机器,头脑中装了许多没有实用的所谓知识,而创新能力却几乎等于零;由于“分数”学习成了唯一的生活内容,