开发课程资源 提高语文素养

《小学语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养"。随着新课程改革的不断深入,小学语文教材等资料的开发利用得到了广大教师的高度重视,许多教师能够认真研读教材,充分挖掘教材资源,合理安排语文实践,让学生在更为丰富的学习资源与扎实有效的语文实践中提高语文素养。一、活用教材插图,引导观察理解     

浅谈如何利用语文课程资源

1 立足课本 挖掘语文教材资源 教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源.可以说,教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台.教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资源,教师应与时俱进,改变简单“教教材”的局面,主动“用教材教”.在发挥语文的熏陶、感染作用的同时,立足学生的身心特点,充分挖掘教材资源,提高学生语文素养.     

小学语文作业教学之我见

随着新课程改革的不断深入,我意识到进行作业改革的重要性。生活处处皆语文,我们应努力开发课程资源,挖掘教材训练点,创设各种机会,帮助学生通过个性化作业活动来提高语文素养。     

开发教学资源 提高语文素养

<正>语文课程的基本理念之一是努力建设开放而有活力的语文课堂。作为语文教师,我们在教学过程中应该深入钻研教材,深刻把握文字背后蕴涵的信息,深入挖掘相关的语文课程资源,让语文小课堂和生活大课堂有效融合,拓展学生的学习时空,使学生不断吸收到丰富的语文知识,让学生的语文素养得到长足发展。一、扎根课堂,开发以文本为中心的课程资源语文课堂是学生增长语文知识的主要平台,又是教师和学生创造性地开发和利用课程资源的阵地。在语文教学过程中,如果教师有意识地围绕文本去进行课程资源的开发,引导学生去不断地动手、动脑,让学生真正成为课堂学习的主体,语文课堂就能成为真正意义上的有效课堂。     

农村中学语文实践活动同样精彩

重视课程资源的开发与利用,创造性地开展语文实践活动是提高学生语文素养、促进学生全面发展的需要。语文教师只要转变观念,有效利用教材资源、本地资源,农村中学的语文实践活动同样会精彩。     

开发语文教育资源,提高教学效益

<正>《语文课程标准》强调:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"因此,注重语文课程资源的开发与利用,对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。下面我就来谈一谈语文课程资源的开发与利用方面的几点做法。一、立足课本,挖掘语文教材资源教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂     

开发文本资源启迪灵性练笔

文本作为重要的课程资源,其开发和利用的重点是通过研究和处理教材,挖掘文本资源,让学生在运用语言的过程中自然而然地提高习作能力,促进学生语文素养的提升.     

走进生活的语文学习如此美丽

正著名教育专家崔峦指出:要改变教学内容单薄、教学形式单一、教学过程凝固、教学方法僵化的状况,课堂要向自然、向社会、向现实生活开放。因此,要求教师要创造性地理解和使用教材,并科学地整合教材,挖掘教材蕴含的生活化资源,激发学生作为课程主体参与学习活动的强烈愿望,才能使更多学生获得有活力的知识,并在实际运用中提高听说读写的能力,真正提高学生的语文素养。一、对接生活课堂与生活链接,从学生的生活实际出发,用生活在学生与教材之间架起桥梁,真正实现"书本世界"与"生活世界"的沟通,这样的课堂才是开     

语文教学园里的浅吟低唱——例说课程资源的开发与利用

<正>《语文课程标准》又明确提出要求:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"为了实现这个目标,笔者在语文教学园里不断尝试,收获了诸多体会。一、挖掘教材资源,激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师",外因要通过内因起作用。要提高学生的内驱力,教师在课堂上应充分发挥着教材优势,依据不同的课文内容,设计出形式多样的课堂教     

课程资源开发与利用的策略

语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。一、以文为本,由此及彼教科书是精心选编的,有着相对完整的体系,是最重要的教学资源。挖掘课文中的课程资源来培养学生对语言文字的运用能力,需要教师对课文进行再度开发。1.仿写文本,巩固内化。小学语文教材中有许多文质兼美的文章,有很多妙词佳句、精彩     

培养阅读兴趣提高语文素养

正《小学语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"可见,阅读教学在学生成长过程中起着至关重要的作用。因此,在语文教学中培养学生的阅读兴趣,提高学生语文素养,是语文教学的重中之重。一、挖掘课程资源,利用课内阅读提高学生的语文素养人教版的语文教科书最大的亮点是:"情真意切,文质兼美。"充分挖掘课程资源,入情入境地朗读课文,把自己的情感融入到     

加强语言实践回归语文本色

语文是实践性很强的课程,要根据学生的语言发展水平和课文特点,在课堂中设计最优化、最合理的语言训练,不断提高学生的语文综合素养。文章从强化朗读感悟、指导朗读技巧,紧扣教材、合理想象拓展表达,紧扣教材、挖掘语言训练的最佳点三个方面进行探索实践。     

小学语文主题教学方法探索

<正>主题式教学可以超越课堂与教材本身,为学生积累知识、提升素养提供多元化的学习途径,增强课程活动的实践性、趣味性,在愉快的氛围中让学生的课程知识结构更加系统、完整。同样,在小学语文教育工作中,教师也要定期开展主题教学活动,促使语文教材知识和主题活动的融合,让学生在特定情境下吸收知识,获得感悟,多角度、深层次来挖掘教材内容,提高学习效率、质量,掌握适合自己的学习技巧、实践方法,为之后参与课程活动奠定良好的基础。     

新课标下初中语文改革再认识

新课程标准主张教材资源多样化,鼓励教师参与课程资源建设,以增强学生在各种场合学习语文、使用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。新课程改革背景下的课堂,是课堂人际关系与课堂结构形态都要发生深刻变化的课堂,是教学内容与教学视野都要发生深刻变化的课堂。因此,新课堂的建构必须坚持以下几点。     

新课程初中语文课堂教学的基本特征

初中语文新课程主张教材资源多样化,鼓励教师参与课程资源建设,以增强学生在各种场合学习语文、使用语文的意识,多方面提高学生的语文素养.这既是语文课程改革的重要组成部分,也是改革的亮点之一.课堂是新课程实施的主要阵地,是开启和展示学生智慧的核心场所.     

高中语文课程融合生涯规划教育刍论

教师在高中语文课堂教学过程中实施生涯规划教育,能够提高学生人文素养,增强学生的综合能力,帮助学生形成正确的生涯规划意识,树立明确的职业目标,为学生今后的职业发展奠定坚实基础.文章从挖掘语文教材资源、善于开发课外资源、开展实践体验活动等方面,对高中语文课程融合生涯规划教育进行探讨.     

挖掘教材资源,有效开展阅读

文章围绕"挖掘教材资源,开展有效阅读"的阅读活动策略,阐述在阅读课堂活动中如何立足教材内涵,组织阅读教学活动,引导学生自主研读文本内涵,体验和领悟文本知识,培养学生的阅读能力,提高学生的阅读综合素养。     

中职学生语文素养建构策略浅谈

语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.中职学生语文素养的形成与发展可以通过涵养教师内功,挖掘语文资源,课外实践活动、规范图书馆、阅览室建设等策略实现.     

用活教材，让课堂充满灵性

教材是重要的课程资源。为了更有利于学生进行语文实践,提高学生的语文综合素养,教师应根据学生发展的需要用活语文教材。     

语文学习中如何培养学生的交际能力

新课程标准下,初中语文课程的培养目标是致力于提高学生的综合能力素质,培养学生的语文综合素养。而交际能力是我们生活和工作中一项十分重要的能力,初中语文是来源于生活又应用于生活的,初中语文课程的学习要能够切实提高学生的交际能力。本文主要对在初中语文课堂中如何培养学生的交际能力展开研究探讨。一、结合教材,选择合适的话题通过初中语文课堂来培养学生的交际能力,首先要求我们必须充分挖掘初中语文教材