浅谈高中生物教学如何发挥学生的主体作用

现代教育理论认为,教育的本质是一种培养人的社会活动.学生是学习的主体,教师的"教"是为学生的"学"服务的.在高中生物教学中,如何发挥教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高教学质量的关键所在.因此,发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求,同时也是当前教育在减负的基础上提质的关键.     

如何在大学物理教学中实施主体性教育

新社会要求现代人在社会活动中具有主体思想、主体意识和主体精神。因此,如何提高以主体性为核心的人的整体素质,发挥人的主动性和能动性是我们教育工作者应优先考虑的问题。     

创新教育与学生的主体性

创新教育是以人的主体性为核心的。学生的创新意识、创新思维、创新能力依靠人的主体性发挥。要实施创新教育 ,必须对学生在教学中主体性加以探讨。一教学是师生共同完成教学任务的双边活动。在创新教育的教学过程中 ,教师和学生同为客体 ,又同为主体。主体与客体是标志着活动者与活动对象的一对哲学范畴。主体与客体是相对而言的。主体总是指从事认识和实践活动的人。在创新教育中从事认识和实践活动的人 ,不仅包括学生 ,也包括教师。因此 ,教师和学生同为教学过程的主体。当教学过程展开时 ,从教师这一主体来看 ,教学是教师的教和学生的学…     

促进主体体验的数学实验教学

现代教学观认为,任何社会活动,都是为了满足主体的需要。教学活动是为学生而组织的活动,教学的内在目的,是为了满足学生发展的需要。新课程标准中明确指出,要关注学习过程,改善学生的学习方式,关注教与学的过程,关注学生和教师的主体性和创造性的发挥。教学必须以学生为中心,紧紧围绕学生的问题情景,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的一种全新的教学活动。开展数学实验,提高了学生的学习兴趣,使学生获得丰富的感性认识,激励学生主动求知的欲望,提高学生做事的主动性、创造性和协作精神,丰富了学生的学习方式,有助于培养学生的理性思维,在数学学习中凸现学生的主体地位,能更好地发挥学生的主体功能。     

促进主体体验的数学实验教学

现代教学观认为,任何社会活动,都是为了满足主体的需要.教学活动是为学生而组织的活动,教学的内在目的,是为了满足学生发展的需要.新课程标准中明确指出,要关注学习过程,改善学生的学习方式,关注教与学的过程,关注学生和教师的主体性和创造性的发挥.教学必须以学生为中心,紧紧围绕学生的问题情景,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的一种全新的教学活动.开展数学实验,提高了学生的学习兴趣,使学生获得丰富的感性认识,激励学生主动求知的欲望,提高学生做事的主动性、创造性和协作精神,丰富了学生的学习方式,有助于培养学生的理性思维,在数学学习中凸现学生的主体地位,能更好地发挥学生的主体功能.     

快快乐乐上体育课

体育课是一种师生互相交往的社会活动。在体育教学中,教师起着主导作用,而学生则是教学中的主体。上好体育课的关键在于如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分发挥师生的双边作用,有助于激发学生的学习热情,调动他们的积极性,培养他们的创造力,使之更好地掌握知识和技能,促进身心健康发展,产生对体育课的浓厚兴趣,     

教师如何激发学生学习的主体作用

教育作为一种培养人的社会活动,其目标的实现和责任的完成,基于学生的自主活动。教师通过其主导作用,让学生意识到主体作用,并自主发挥主体     

高中生物新课程双主体教学初探

双主体教学是我国素质教育的核心问题.教师和学生在教学过程中都是主体,在教学过程中双主体作用充分而协同的发挥、发展就能促进师生共同发展,全面提高学生整体素质的良好育人效果.     

普通中学学生自我管理能力的培养策略

教育是一种培养人的社会活动,教育系统是以人的集合为主要构成要素的社会系统,在诸种要素中,教师和学生是其最基本的要素。学生虽然是教育过程和教学过程的最基本要素之一,但无论是在理论上还是在教师的工作中,“充分认识学生”这一点却重视得很不够。在今天,了解学生,尊重学生,以学生为教育主体的意识已深入人心,充分发挥学生教育主动性的意识也被唤起。     

素质教育在数学课堂中的应用

素质教育是一种现代教育理念,是小学数学教改的归宿和落脚点。课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育的核心也要求课堂教学必须唤起学生的主体意识,开发人的智慧潜能,发展学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长。所以,在课堂教学中教师一定要掌握好怎样引导,以及如何发挥学生的主体作用,     

教学的生命性与生命性教学

教育教学是基于生命的壮丽事业。教学除了它鲜明的社会特性外,还有鲜明的生命性。叶澜教授指出教育是直面人的生命,提高人的生命,为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。素质教育的核心是凸现人的主体性,开发人的潜能,增强人的创新精神、实践能力以及创新能力,发展人的各种生存能力,塑造完善的主体人格。     

巧用多媒体辅助初中语文教学

随着新课程标准的实施,教学模式和教学方法正发生巨大变化.在推行现代化教学手段的情况下,如何利用电教媒体来辅助语文教学,是个值得探究的问题. 1 学生的主体意识在多媒体中被唤醒 主体意识是人类特有的一种心理现象,是认识和实践活动主体的人对于自身主体地位、主体能力和主体价值的一种意识.学生的主体意识强,参与自身发展以及在学习活动中发挥自己作用的自觉性就强.     

发挥主体作用 培养创新精神

教育心理学的研究认为,主体性是人作为社会活动主体的本质属性,它包括自主性、主动性和创造性三个基本特征。就小学数学教学而言,要发挥学生的主体作用,培养其创新精神,就要在课堂教学中通过优化教学结构、教学方法、教学手段等来最大限度地调动学生的积极性,培养学生自主性、主动性和创造性,让他们学会学习,学会竞争,学会合作,学会创造。一、激发学习兴趣,让学生愿意学兴趣是学生学习的内驱力,在这个动力系统的运行中,教师要精心设计各种能激发学生求知欲的教学方案,有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。例如,教学认识数“6”…     

马克思主义人学视野中农村初中问题学生的管理及其转化运用

随着社会的不断发展与进步,我国对于教育事业越来越重视,但是,在我国初中教学中还存在一种常见的主体,即问题学生,问题学生的存在对于初中班级管理来说是一种巨大的影响。马克思主义是将人的本质和需求理论作为核心的,倡导的是以人为本,在农村初中问题学生的管理与转化上也发挥着适当的作用,班主任应分析农村初中学生的心理、生理特征,有机的结合进马克思主义完成问题学生的转化。本文就对马克思主义人学视野中农村初中问题学生的管理及其转化进行分析,供参考。     

浅谈留白艺术在小学语文教学中的运用

留白是一种艺术,在历代画家的作品中发挥着重要作用,留白可以营造出无画成镜的艺术效果,使画变得更加惟妙惟肖。当然,留白运用到语文教学中也会产生很好的效果,在教学中也具有重要作用。所谓教学中的留白,就是教师给予学生充分的时间空间进行思考想象。激发他们的想象力,提高学生的思考能力,为学生提供丰富的学习体验,发挥以学生为主体的作用。这是集艺术性与科学性相结合的一种现代教学方法,可以提高学生的学习兴趣,发散学生思维,丰富学生想象空间,在小学语文教学中发挥着重要作用。     

浅论主体性班级德育及其操作策略

对教育活动主体性的强调是现代教育的重要标志之一。所谓主体性,是人作为社会活动主体的本质属性,是人在社会活动中所表现出来并发挥作用的人格品质。主体性表现为主体精神的弘扬和主体能力的发挥,它是人得以全面、自主、持续发展的最重要的内在因素,也是以人为本的现代教育所必须关注和研究的问题。如果忽视了学生的主体性,不精心设计和有效组织有利于学生主体性健康发展的各种教育活动,学生的发展就会落空,教育在人的发展中的主导作用就只能是一个良好的愿望。因此,学校要实施以人为本的素质教育,就必须重视学生主体性的培养。     

初中语文教学中如何发挥学生学习主体性

正现代教学提出学生是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变,明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心,确立学生学习主体地位,发挥学生学习主体性,让学生展开主动探究,实现学生的主体参与与积极构建,这是新课改的核心所在,也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学,代之以学生的主体参与,让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么,在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢?对此,我有如下几点体会。一、激发学生兴趣,激发学生参与激情     

谈语文课堂教学中情感教育的运用

人类的社会活动与情感密切相关。情感反映了人们对客观事物所持有的看法,对个体和社会现状具有的一种体验,它不仅集中体现了人类文明的精华,而且在衡量个体发展与社会进步方面发挥着巨大功能。教学应把情感教育放在重要位置。一位教育家说过教育不能没有情感的话,白居易也说过情感最能感动人心的话,他们都明确说明了情感在教育教学中的重要作用,此外,在语文教学中对学生进行情感教育也有很多非常有利的条件     

让古诗词教学为学生插上想象的翅膀

古诗词学习需要学生发挥想象力,反之,古诗词教学也能培养学生的想象力。丰富的想象力是一个人良好的思维品质,有想象力才有思维能力,才有创造力。语文学科如何培养学生的想象力,借助古诗词教学不失为一种好方法和手段,因为古诗词中蕴藏着许多培养和开启学生想象力的积极因素。     

教学中促进学生主体性发展的理性思考

一、教学中促进学生主体性发展的基本内涵教学中促进学生主体性发展是教学活动的出发点和归宿。在教学认识论视野里,主体是相对客体而言的,一般指有健全意识能够能动地进行认识与实践活动的人。学生主体,则指能动地参与教育活动的个人,主要是指发展中的青少年儿童个体。所谓主体性是指作为认识主体在处理外部世界关系时的一种能动表现。教学中促进学生主体性发展,就是要让全体学生在教与学的活动中享有选择和创造的自由,使身心两方面的潜能都获得发挥与提高,使发展呈现出一种生动活泼的态势。在教学中,学生的对象性活动的自主性和能…