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语文课程是一门学习语言文字运用的课程,具有综合性、实践性与工具性。随着培养学生核心素养理念的提出,教育工作者须用发展的、科学的眼光来重新审视语文这门学科教学。值得我们进行深入思考的是:义务教育阶段的语文学科培养学生基本素养究竟指的是什么?在小学阶段怎样来培养学生的语文基本素养?为此,笔者结合自己的语文课堂教学实践,对语文核心素养这一理念作了探析,希望能够对广大一线教师推进语文教学改革有一定的参考。 相似文献
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吴培珊 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着新课程改革的深入实施,初中语文教学也发生了较大的改变,新课程改革要求初中语文教师在为学生展开语文教学时,不仅仅要教授给学生相关的语文知识和语文技能,同时还需要结合语文这门学科的特点,激发出学生的学习兴趣,有针对性地对学生展开核心素养的培养,促进学生健康、全面地发展。接下来笔者将围绕初中语文教学当中培养学生核心素养的策略展开探讨,希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。 相似文献
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新时期,国家将培养学生的核心素养摆在教育教学的重要位置。加强学生核心素养培养,能够更好地推进素质教育的实施,促进学生各方面能力的发展。中学教育在学生的学习生涯中有承上启下的作用,强调学生语文核心素养培养,对中学生更好地进行语文学习以及终身发展都具有非常积极的意义。因此,初中语文教师要将培养学生的语文核心素养作为语文教学的重要目标,充分发挥语文教学的育人功能,更好地促进学生的长远发展。基于此,文章分析了初中语文教学中学生核心素养培养的重要性及存在的问题,就如何在初中语文教学中实现学生核心素养的有效培养提出了建议。 相似文献
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究竟现在的中学语文怎么教?该教给学生什么?这是一直以来困扰语文教师的一个重要问题。笔者认为,语文教学就是培养学生的语文素养,教学的一切都是为了学生个性的健康发展。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,新课标改革的不断推进,对广大教育教学工作者提出了新的要求。在小学阶段,小学语文是教学课程中相当重要的一门课程,在教学活动中,如何开展基于核心素养的小学语文课程是我国广大小学语文教师团体所必须要面对的问题。为提高小学语文课堂教学效率,培养学生语文核心素养,本文结合笔者实践教学经验,为我国小学语文教师进一步改革基于核心素养的小学语文课堂的构建提供笔者的一点浅见。 相似文献
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新的语文课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要求语文教师在教学过程中,要重视对学生语文素养的培养。那么,什么是语文素养呢?语文素养是指一种以语文能力为核心的综合素养,它包括语文能力、语言积累、思想感情、思维品质、品德修养、审美情趣、学习方法和习惯,以及认识能力、人文素养等。语文素养作为语文综合能力的核心内容,是学生全面发展的基础。而中学阶段又是培养学生语文素养的最佳时机。 相似文献
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马蕊 《中华活页文选(教师版)》2023,(9):121-123
高中语文新课改中提到了“语文核心素养”这一概念,同时也要求高中语文教师要重点培养学生的语文核心素养。文言文作为我国珍贵的传统文化,教师要提高学生的文言文学习水平,全面提高学生的核心素养。在对以往的教学经验总结后可知,通过“细读文本”这一方式开展高中文言文教学工作,能有效提高学生的语文核心素养。基于此,本文分别从语言特色、汉字结构、文本内容及文段结构等方面入手,对文言文教学相关问题进行了探讨,并提出培养学生语文核心素养的策略。 相似文献
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在初中语文教学工作中,教师除了要讲解语文教材知识之外,更重要的是要培养初中生良好的学科核心素养,倡导学生开展自主学习、合作探究活动,在语文学习中能够真正有所发展、成长。笔者所在学校提出了"四双五环"教学模式,教学主旨为培养学生良好的学科核心素养。在"四双五环"教学模式下,初中语文翻转课堂更为符合此种教学理念,充分构建学生主体、教师主导的教学过程,在教师与学生的共同努力之下,提高初中语文教学质量,培养学生良好的语文学科核心素养。 相似文献
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究竟现在语文课该怎么教?该给学生教什么?这是一直困扰语文教师的问题。笔者认为,语文教学就是培养学生的语文素养,教学的一切的一切都是为了学生个性的健康发展。那么,在语文教学中,该怎样培养学生健康、良好的个性呢? 相似文献
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新课程改革明确要求将培养学生核心素养作为一项重要的教学指标。学生核心素养的形成要靠教师的教育与引导,因而教师的素养对学生有着至关重要的影响。从高中语文教师角度探讨“情怀要深”这一素养要求,对语文教师“情怀要深”的意蕴以及语文教师应该如何做到“情怀要深”提出独到见解,可为高中语文教师培养“情怀要深”素养提供范式。 相似文献
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新的语文课程标准提出了学科核心素养的观念,在此理念引导下,教师往往将教学的重点放在了对学生进行核心素养的培养方面,但无意中却忽视了对学生语文必备知识的强调。但是在高考语文命题中,对学生语文必备知识的考查以一种隐性的形式得到体现,因此,语文教师在教学过程中,既要突出强调培养学生的语文学科核心素养,但也要充分关注学生对语文必备知识的掌握,两者不可偏废。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):64-66
因为高中语文课程标准的修订,"核心素养"成了关注的焦点,"什么是核心素养"和"核心素养对语文教学的重要意义是什么"成了语文课程与教学论研究的重点。明确"语文核心素养",应区别于"语文素养",两者有联系也有区别,都对学生的写作能力提升有重要作用。 相似文献
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姚瑶 《教学管理与教育研究》2022,7(8):19-20
小学生如何全面提升语文的核心素养是小学语文教学中的关键,而如何提升语文的核心素养,最重要的便是学生的识字学习能力。新课改提出,小学语文要重视学生核心素养的培养与提升,而识字是学生最基础的学习,教师不仅要教会学生正确识字技巧,还要通过提升识字教学的艺术性提高小学语文的核心素养,这也是教师在进行识字教学任务中非常重要的能力。 相似文献
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教师要想在小学语文教学工作中促进学生的全面发展,就要重视和关注学生核心素养的培养,要认识到在语文教学中提升学生语文核心素养的价值和作用,实现在各个教学环节中落实对学生核心素养的培养。因此,本文将围绕小学语文学科核心素养的内涵及其实现路径来展开分析,先详细地阐述小学语文学科核心素养的内涵及其价值,再提出有利于提升小学语文学科核心素养的可行性对策。 相似文献