心理调控在中小学管理中的有效应用

随着教育改革的不断发展与深化,对于目前中小学的实际管理工作也提出了更高的要求,需要引入心理调控的手段,从而实现中小学管理工作之中进一步的心理调控。因此,我们要对心理调控在中小学管理中的有效应用这一课题进行相应的分析,从而提出相应的改进建议,以使心理调控在中小学管理中更好地应用。     

心理调控在中小学行政管理中的有效应用

教师是学校最重要的人力资源，教师管理的成败直接影响到学校的整体办学质量。所以，如何调动教师的积极性，使教师个体发展目标与学校发展目标保持一致，增强办学活力，是当今中小学行政管理的一个重要课题。社会心理学中的自我分类理论指出，在个体心理融入群体心理的过程中，可以以群体特征，即群体的信念、态度、感受和行为来规范自身，最终产生群体认同并形成群体特性。由此可以推知，组织凝聚力的形成实际上就是个体心理向群体心理的融入过程。鉴于此，学校行政管理应当遵循相应的个体心理规律来进行，以收事半功倍的效果。     

心理效应在班级管理中的作用

利用心理效应,对学生进行教育是心理教学中常用的一种方法,此方法,不但可以用于教学,还可以用于班级管理,不但可以用于宏观调控班集体的凝聚力,还可以微观调控个别学生的身心健康。所以教师在教学中和管理中应巧妙的利用＂心理效应＂对学生进行引导,循序善诱的促使学生健康成长。     

心理测验在班级管理中的应用

班主任在班级管理工作过程中,如果结合心理测验的应用,对学生进行有针对性的测验和有效的心理辅导,将对班集体建设和学生的可持续发展产生不可低估的积极意义。采用心理测验手段能帮助班主任从学生心理活动情况准确地分析判断,采取积极的对策,使班级工作顺利开展,从而加强班级管理。然而,班主任应注意采用正确的方法合理地应用心理测验,要尽量避免一些容易出现的问题,才能更好地发挥心理测验的积极功效。     

心理测验在班级管理中的应用

班主任在班级管理工作过程中,如果结合心理测验的应用,对学生进行有针对性的测验和有效的心理辅导。将对班集体建设和学生的可持续发展产生不可低估的积极意义。采用心理测验手段能帮助班主任从学生心理活动情况准确地分析判断,采取积极的对策,使班级工作顺利开展,从而加强班级管理。然而,班主任应注意采用正确的方法合理地应用心理测验,要尽量避免一些容易出现的问题,才能更好地发挥心理测验的积极功效。     

班级全息码的研读与学生心理调控

班级，从本质上讲是一个全息系统：学生在集体活动中，由于多种因素，促使他们自然形成各种人员组合(固定的或随机变动的非正式群)，各种组合成分处于互……     

团体心理辅导在班级管理中的应用

团体心理辅导是在一定情境下,以团体为对象,运用适当的辅导策略或方法,为学生提供一定心理帮助与指导的一种心理辅导形式。这是一个借助团体成员的互动,促使个体通过观察、学习、     

朋辈式心理辅导在班级管理中的应用

现在的中学生能力强、智商高,但脾气差、情商低。有些学生只想让别人来适应自己,而自己却很少考虑适应别人;有些学生行为习惯差,想改改不掉,心里很苦恼。他们常常回避与老师沟通,私底下向同学朋友倾诉和寻找帮助。所以朋辈式心理辅导正逐渐受到重视和运用,引起越来越多的教育工作者的关注。     

心理健康教育在中小学班级管理中的有效应用

心理健康教育是现阶段中小学教育中被逐渐重视起来的问题,因为近年来很多学校出现"校园暴力"以及未成年犯罪,人们越来越重视现阶段中小学生的价值观培养和心理问题,本文将浅析心理健康教育在中小学班级管理中的应用。     

论公共危机管理中的社会心理调控

公共危机事态会给公众带来社会性焦虑与恐慌、流言与谣言的传播以及骚乱与暴乱等诸多社会心理问题     

心理契约在高职院校班级管理中的应用

“心理契约”来源于管理心理学．把它引入高职院校班级管理工作中．有助于促进班级优良学风的形成、学生自觉行为的养成和师生的相互信任,能激发、调动老师和学生的积极性,增强班级的凝聚力,促进班级整体和谐发展。     

钢琴演奏中的心理调控

本文主要针对钢琴表演中可能产生的多方面的心理障碍表现及原因,揭示钢琴演奏与心理活动的关系,得到克服紧张心理的方法,从而探讨钢琴演奏中一种健康良好的心理状态.     

试论心理效应在班级管理中的应用

德育是触及灵魂、动人心魄的教育过程,班主任工作更是一门心灵的艺术。随着对学生心理的关注,越来越多的心理知识被应用到班级管理中。本文对罗森塔尔效应、刺猬法则、鲶鱼效应、淬火效应等常见的心理效应的概念、作用及其德育意义作了系统的阐述,指出班主任掌握学生的心理规律,充分运用心理效应的积极作用,避免其消极作用,不只能使班级管理收到事半功倍的显著效果,对学生身心的健康成长更是具有积极的促进作用。     

心理契约：大学班级管理新境界

心理契约是组织行为中强有力的决定因素,个体只有在高层次心理需求得以满足的前提下,才能最大可能地调动其积极性。班级作为一种社会组织,有必要引进心理契约理论,通过了解大学生心理期望、提升教育管理者素质、实现师生间沟通交流,构建起班级精神,发挥导向、凝聚、激励学生的功能,实现班级管理的高效化,促成班级管理达到一个新境界。     

歌唱中的心理调控及应用

歌唱是由多种因素构成的综合心理活动，涉及到音乐记忆、情感的表达、作品内涵的理解、想象力、感觉等诸多方面。本从生理心理、听觉想象、情感及歌唱中异常现象心理调控等几方面入手，结合心理学的理论对声乐教学中歌唱的心理问题如何解决进行多方面的研究和探讨。     

心理契约在班级管理中的应用

“心理契约”是美国著名管理心理学家施恩（E．H．Se—hein）在20世纪60年代提出的一个概念。在施恩看来,心理契约是“组织每一个成员和不同的管理者及其他人之间,在任何时刻;都存在的一种没有明文规定的期望”。在班级管理中建立教师与学生间的心理契约,有着积极的作用。     

刍议团体心理辅导活动在班级管理中的应用

团体心理辅导活动为初中学生实现自我教育提供了途径,为提升班级建设水平提供了丰富的教育资源。文章对团体心理辅导活动在班级管理中的实践进行了总结。     

团体心理辅导在高职院校班级管理中的应用

团体心理辅导是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以获得良好的适应能力与发展的一种心理辅导形式。在班级管理中,团体心理辅导活动有助于加深辅导员对学生的了解、增强工作的针对性、提高工作效率;有利于提高班级凝聚力和成员的归属感;有利于学生更深刻地认识自我、悦纳自我,增强自信心;有利于提高学生人际交往能力,营造良好的班级氛围。团体心理辅导作为一种专业性很强的管理方法,高职院校班级管理者在运用的时候一定要科学规范,并结合学生的特殊性,将辅导目标层次化,有计划、有针对性地开展活动。     

浅谈支持性心理辅导技术在初中班级管理中的应用

教师将支持性心理辅导技术与班级管理有机融合,能通过倾听、交流等措施的应用提高班级管理的质量和效率.本文立足初中班级管理工作实践,首先简要概述了支持性心理辅导技术和班级管理的基本内容,并在此基础上以日常班级管理经验为基础,进一步阐述了支持性心理辅导技术在初中班级管理中的应用策略.