试论如何调动初中学生学习生物的积极性

一些初中生对学习生物缺乏积极性,教师要想调动学生学习生物的积极主动性,就要善于激发学生的学习动机;在课堂上,教师要利用多种教学方式,调动学生学习生物的积极性。同时教师要尊重学生,多采用激励性语言鼓励学生。     

如何激发学生学习生物的兴趣

正生物学是一门自然科学,只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习的主动性和积极性,使学生由被动学习逐步转变为自主学习,以更好地培养学生的创新精神、自主学习能力和实践能力。那么如何让生物课变得生动有趣呢?下面笔者就谈谈在生物教学中激发学生兴趣的几点做法。一、生物教师要有较高的自身素质要上一堂生动形象、内容丰富的生物课起主导作用的是生物教师,一位生物教师具备怎样的教师观、学生观、师生观,将直接影     

让学生在生物学教学中长出兴趣的翅膀

兴趣是学生成长的最好教师,在生物学教学中培养学生学习生物兴趣非常重要,教师可以从树立教师趣味意识、善用教师语言魅力、满足学生好奇心理、加强生物直观教学和创造实践动手机会等方面培养学生的学习兴趣。     

如何在高中生物课堂教学中培养学生学习的主动性

高中生物是学生在高中阶段必学的文化课之一,学好生物对学生来说也是个不小的挑战。那么,生物教师应想方设法帮助学生学好生物,这就需要教师有充分的课前准备,采用新颖的、生动的教学方法,引导学生感受生物、爱上生物,从而主动学习生物,提高生物学习积极性。而现今的高中生物课堂仍是教师为主体,学生的参与度还不够,这就意味着学生和教师之间缺乏互动,而学生也不能够自主自发地提出问题,思考问题后解决问题。本文探讨如何在高中生物课堂教学中培养学生学习的主动性。     

以“兴趣”为基础,构建高效初中生物课堂

培养和提高初中生生物学习的兴趣,无论是对学生还是教师来说都至关重要,这不仅能够有效提高学生的学习效率,激发学生学习动力,还能够挖掘学生潜能,使教师提高教学质量。教师要从情感投入、实验操作、营造课堂氛围、引入多媒体设备等方面找到培养初中生生物学习兴趣的有效措施。     

探究性学习在高中生物教学中的运用

根据生物教学课程标准的要求,教师需要以培养学生的生物核心素养为主要教学目的,并引导学生发展探究性的生物思维和良好的学习意识。为了培养学生的生物核心素养,教师需要引导学生进行探究性学习,培养学生的创新意识,更为快速、高效地帮助学生提高生物综合探究能力。本文以生物学科为例,探讨了在高中生物教学中如何引导学生开展探究性学习,旨在帮助学生在获得科学知识的同时培养生物核心素养。     

初中生生物学习兴趣的激发与培养研究

初中生是一个比较特殊的学生群体,他们在这时处于生长发育的关键期和危险期,对生物学习不感兴趣,不爱学习生物,激发和培养他们对生物的学习兴趣成了每一位初中生物教师撬开学生学习生物之门的关键。教师恰当地利用现代多媒体辅助教学来激发学生的学习兴趣,并且生物教师可以利用自己的专业知识仔细地分析这一阶段学生的心理和生理特征,抓住学生在这一特定时期的特点,培养学生对生物的学习兴趣。而初中生的兴趣是不稳定的,因此调动一切有利因素,创造一切可能的条件来巩固初中生对生物学习已经形成的兴趣,也是必不可少的一步。     

如何在高中生物教学中凸显学生的学习主体性

生物课程是高中阶段一门重要的科学课程,它在发展学生科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系等方面,具有重要的促进作用。然而,传统教学理念下的高中生物教学,教师是控制者、支配者,学生是被动者、接受者,整节课都以教师为中心进行,学生应有的学习主体性被忽视,导致学生学习兴趣丧失,学习效率低下。高中生物教师应该转变目前教学方式,在生物教学中重点突出学生的主体作用,让学生成为课堂学习的主人,从而更好地发挥学生在生物学习活动中的主观能动性,提高生物课程教学成效。     

生物教学如何提高学生的学习兴趣

在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量,兴趣对学生的智力起着促进作用。本文主要从明确学习目的,激发兴趣;提高教师自身的道德和业务水平,激发学生的学习兴趣;精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣;联系现实生产生活拓展教学,提高学生学习生物的兴趣;引入生物工程,用科学理论展望未来,提高学生学习生物的兴趣;给校园的植物挂标签牌和举办生物标本展览活动等多种形式,激发学生学习兴趣的作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣,才能使学生轻松、愉快、自觉地学习,全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展。     

信息化视域下高中生物实验教学的优化思考

高中生物是一门理科思维较强的学科,其中包含的知识过于琐碎复杂,学生在学习时会因此产生压抑感,不利于学生在生物学科上的学习。生物实验教学在生物学习中占有很大的比重,教师需要重视生物实验教学,让学生从生物实验中获取丰富的生物知识,帮助学生提高生物知识积累。信息化技术是科技发展的产物,教师可以将信息化技术融入生物教学中。因此,本文就信息化视域下高中生物实验教学的优化进行思考,从而帮助学生提高生物的学习效率。     

新课改背景下生物教学模式的转变

传统的生物教学模式主要是依靠教师口头传授理论知识,在这种教学模式下学生对生物的学习兴趣并不高。所以要想激发学生的学习兴趣和调动学生学习生物的积极性,就必须转变传统的生物教学模式。要转变生物课堂教学模式,提高生物教学质量和效率,教师应树立以学生为主体的思想,灵活运用教学方法,充分调动学生学习生物的积极性,增强学生学习生物的兴趣,进而培养学生的学习能力。     

“指挥棒”下的生物高效教学途径探索

高考体制下生物教学十分艰难,特别是对于民办高中,学生学习兴趣差、无动力。激励学生的学习生物的兴趣与求知欲望,提高学生学习生物的主动性和积极性是广大教师普遍关注的问题。     

提高生物学习兴趣 保证学生学习效果

正在高中生物教学中,教师应该注重对学生学习兴趣的培养,这不仅是我国教育事业改革中的新要求新准则,而且也是教师进行高效教育的必要前提。教师在授课时需要让学生明白高中生物知识并没有那么困难,通过教师的引导,让学生在紧张的学习环境中,找寻到学习生物的乐趣,使学生能够提高对学习生物的兴趣,从而保证学习的效果。如果学生是出于内心而发的学习生物的情感倾向,就会获得     

在深度学习过程中培养学生的生物学核心素养例析

近年来,深度学习正在逐步地成为高中生物教师所追求的重点内容.引导学生在生物课堂上进行高效率的生物学习,挖掘学习的深度,探索学习的方向,不断地引领学生开展深度学习已经逐渐地成了广大生物教师的共识.在培养学生的生物学核心素养的过程中,需要生物教师不断地优化现有的教学策略和教学内容,开展积极的备课活动和授课活动,对于深度学习...     

如何调动学生学习生物的热情

本文从当前生命科学发展的趋势,说明了生物教学的必要性;从当前生物教学的现状以及学生学习生物的情况阐述了增强学生学习生物的兴趣,提高生物教学质量的方法:①培养学生重视生命科学的意识;②树立教师的威信,争取学生的配合;③教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心;④加强教法探索和学习方法的指导;⑤注意心理科学的应用,调整学生的情绪,控制好学生的学习节奏。     

培养创新能力提高学生成绩的实验研究

在进一步深化素质教育的今天,教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养,充分激发学生学习生物的内在潜能,使学生愉快地、自主地学习,进一步提高学生的生物成绩,并使其获得受益终生的学习方法与能力。     

生物研究性学习泛论

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式,通过一系列自主的探索活动去发现问题、分析问题、解决问题,以取得知识和应用知识的一种学习方式。一、生物研究性学习的内涵与外延(一)生物研究性学习的内涵。所谓生物研究性学习,就是在生物教学中,学生在教师的指导下     

四环节,闪光的钥匙——浅谈如何上好生物探究性实验课

在生物实验教学中,教师如何将探究性学习理念转化为教师的教学行为,构建有效探究性教学模式,引领学生进行探究性学习,是生物新课程对生物教师提出的必然要求。在探究性学习作为新课程倡导的基本理念的今天,教师上好生物探究性实验课是提高生物教学质量的保障。     

激发学习兴趣 搞好生物教学

因受应试教育及传统主副科观念的影响,很多生物教师在生物教学中只重视课堂知识的传授,而忽视了对学生学习兴趣和学习能力的培养。受此影响,致使很多学生对生物学科提不起学习的兴趣,学习效果很差。为此,作为生物教师,在生物教学中应想方设法激发学生的学习兴趣,以搞好生物教学,真正实现高效教学。     

浅谈高中生物教学的几点有效措施

由于生物课程改革是改变学生学习方法的一个重要突破点,为适应新课程改革,教师必须运用多种方法和手段来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。因为多种教学资源的合理使用,可以提高学生的学习兴趣,扩展学生知识的视野,最终促进教师教学效率的提高。本文从备课、设置问题以及多媒体课件的使用等方面深入探究生物课堂教学,希望为提高生物课堂教学效率提供支持。