班主任的协调工作

班主任是学生成长过程中最重要的有影响的人物.他们在学生在人生成长中起到不可缺少的角色.正是因为如此,班主任在学校和家庭中进行良好的协调工作对学生的成长具有重要的意义.     

基于学生全面发展的小学班主任工作实践

小学阶段学生正处于身心发育的关键时期,做好小学生教育管理工作是班主任应尽的责任。作为学生成长路上的引路人,小学班主任在学生健康成长道路上起着引领作用。在新课程改革不断深入的背景下,推动学生全面发展显得尤为重要,传统的班主任管理机制主要强调学生在成绩和学习能力方面的成长,却忽略了道德品质、心理健康状况方面的教育和引导。本文简单分析了当前小学班主任工作中存在的不足之处,结合笔者实际教育管理经验与小学生成长规律,提出了基于学生全面发展的小学班主任工作策略。     

班主任心理问题浅析

班主任作为班级的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康的成长中起导向作用。因此,班主任的心理问题会对学生的成长造成直接的危害。可喜的是当前班主任的心理问题已经引起了全社会的关注和重视。     

初中班主任与家长沟通现状及对策研究

初中阶段是学生成长的关键时期,班主任作为班集体的管理者,在初中阶段学生的学习和成长中担负着重要的责任。除了班主任的作用以外,家长的作用也不能忽视,家庭是学生成长的摇篮,家庭生活对学生的影响同样很深。本文从当前国内中学班主任与家长的沟通现状入手,对改进班主任与家长之间的沟通方式进行了论述。     

班主任治班应具备的七种意识

班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。在学生成长发展的教育过程中,班主任要对学生全面负责,所以,在实际工作中,班主任应具备以下的七种意识。     

班主任是学生成长和发展的向导

班集体在学生成长中的地位和作用非常重要。班主任工作成功与否,关系到整个班级的发展。因此,班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要     

心理换位与道德教育

<正>班主任工作和班级管理、与学生成长具有密切联系,班主任即是教师,又是班级日常教学及学生课外活动的管理者和指导者,在学生成长过程中,尤其是小学八、九岁的孩子,每个孩子都是一幅色彩缤纷的图画,做为一名小学班主任即是教师又是画家,在每一幅图画中,加以装点去画龙点晴。在班主任的工作中,最重要一点是班主任应该重视心理换位。     

班主任工作随笔——“爱”的力量

班主任工作体现的是对学生无私的爱,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。学生在成长过程中,班主任既直接是管理者,又是学生成长的指路人。     

人本化管理助推班级管理工作向好发展

就班级管理来说,班主任综合素养的提升,关乎整个班级的长远发展,影响着学生的生命成长和发展方向,热爱、珍惜班主任工作,是班主任特别是新任班主任成长的关键。在班主任工作中,要注重沟通、放手、理解和反思。     

班主任工作艺术之我见

班主任工作是一项及其重要的工作,直接关系到学生成长速度的快慢,成长质量的高低。做好班主任工作,让每个学生都健康快乐地成长,是我们每个班主任的共同目标。在日常工作中,要多培养学生的自主能力,身先垂范,加强学生心理辅导,多沟通,不断努力,班主任的工作就一定会取得良好的效果。     

班主任管理的“偏心”策略

班主任必须关爱每一个学生,让每一个学生都得到有价值的成长。而学生来自于不同的家庭,有不同的成长过程,性别差异、个体差异等等,不可否认具有个体差异性,那班主任应该如何尊重学生的个体差异,让每个学生都得到有价值的成长。在班主任管理中,笔者整理了以下四个“偏心”策略。     

积极心理学视野下中等职业学校班主任工作探析

中等职业学校班主任工作在育人工作中发挥着重要的作用,受教育者的特殊性决定了班主任工作的复杂性与艰苦性。积极心理学为此提供了全新的视角,它关注人的内在潜能和优秀品质,提倡对问题作出积极的解释,认为个体在与环境的互动中获得成长。因此,班主任要挖掘学生的潜能,培养学生积极向上的品质,引导学生从问题中获得成长,并为学生提供一个良好的成长环境。     

小学班主任教学管理效率提升的策略

随着素质教育的不断推进,怎样加强班主任的教学管理工作成了很多教师关注的课题。小学生的身心正处于发展阶段,不论是学习能力方面还是学习习惯方面都需要班主任的培养。班主任在小学教学中承担着重要的责任。班主任对班级的教学管理对学生的成长发展有着重要的作用,班主任在进行教学管理的过程中,要仔细观察每一个学生,了解学生的性格特点和学习特点,找到合适的管理方式,促进学生成长发展。     

浅谈高中班主任如何做好班级管理工作

班主任在学生成长中影响重大,要求班主任为人师表,发挥班干作用,以制度管理班级。了解学生、尊重学生才可以做好班主任工作。     

初中班主任工作漫谈

班主任是班级工作的组织人和指导人,是学生成长的引导者,班主任在学生的成长道路上担任着一个很重要的角色,在学校的教育教学中有着举足轻重的地位,作为班主任应该适可清楚自己的责任和使命。班主任的工作关系到学校的教育发展,更是牵扯着无数学生背后的家庭,本文就班主任的工作提出几点建议与意见,以供交流。     

如何做一名成功的班主任

班主任是学生成长的引领者,是学生成长的人生导师,是班级管理和思想道德的实践者。作为班主任要有极高的专业道德、专业知识、专业技能。班主任并不是各项事务的应付着,更应是学生成长的研究者。班主任还应在反思中成长、班主任应有主动进取的意识,认真反思的本领、反思要多听学生的意见,注重写日记,注重那稍纵即逝的闪光点。要求学生多提金点子、多开座谈会、多发调查表。考虑问题从一个角度不如从多个角度好,一个脑袋思考不如多个脑袋思考好。作为班主任要用行动来引领学生,用爱感化学生,用艺术手法教育学生。     

浅谈如何做好班主任工作

班主任是学生的榜样,是学生成长过程中的引路人,班主任要热爱学生,关心学生,想学生所想,乐学生所乐,才能得到学生的信任和尊敬,让学生听从并接受教诲。班主任要用爱心感化,学会倾听;转变观念,将心比心;营造氛围,树立信心,让学生从教师的言行中感受班主任的温暖,教育学生健康的成长。     

小学班主任教育教学工作特点及方法研究

班主任的工作是一门培养学生健康、全面地成长的艺术。要想使学生共同进步、共同成长,班主任就必须投入更多的精力对学生的情况进行研究。在学生的学习中,班主任应该根据情况的不同,采取不同的方法,利用不同的形式和场合对学生进行教育和引导,以此来达到最佳教学的目的。     

以人为本理论在班主任管理中的运用

在很多人的观念中,班主任对于学生的管理就应该是严厉的,以此来保证他们能够在学习方面认真对待。因为很多学生在学习时没有足够的自制力来让自己全身心投入学习,必须依靠班主任的管理。班主任在学校除了是学生学习上的管理者之外还是他们生活中的管理者,帮助他们照顾一些生活起居以及他们可能会发生的突发事件。学生在成长过程中,班主任扮演着举足轻重的角色。但是无论班主任做得多好,我们很少听到有学生感谢自己的班主任。这就是由于班主任在管理学生的过程中只注重他们表面的成长,对于他们的内心关心和尊重做得还远远不够,没有做到以人为本。而要想做好班主任这个角色,管理中以人为本的理念必不可少。     

让“过程”管理绽放班级管理艺术之花——浅叙班级管理与班主任工作艺术

相信学生,依靠学生,走学生主体化发展道路,是班主任工作的必然方法。这就需要班主任在班级德育工作中多一点"过程"意识,加强"过程"管理,即把道德教育寓于班集体的发展和学生的个体成长过程之中,坚持在过程中引导学生养成良好的道德品质,在过程中评价学生的成长,让学生在校园生活中接受潜移默化的教育。在引导学生的成长过程中进行德育教育,在德育过程中发展班集体。