适应社会需要调整专业结构

我校是一所有着40余年办学历史的省属财经类骨干学校.1993年以前,我校专业结构单一,培养的都是财会、统计、物价等财经类专业人才.从1994年开始,随着社会主义市场经济体制改革的深入,原来热门专业出现了市场饱和态势,加上各类学校专业设置呈盲目无序状况,不管条件是否具备都开设了财经类专业,对我们财经类学校带来了很大冲击.近几年来,学校党委一班人紧紧抓住专业结构调整这个龙头,面向市场开放办学,努力构建学校专业设置新的格局,开辟出一条规模、结构、质量、效益协调统一的办学新路.     

面向21世纪培养适应市场经济需要的应用型人才

面向２１世纪培养适应市场经济需要的应用型人才韩丛发张金学赵庆年当前我国高等教育正处于一场深刻的变革时期。正在建立的社会主义经济体制对高等教育人才培养工作提出了许多新的要求,世界科学技术发展日新月异,产业结构调整步伐加快,高等教育面临着严峻的挑战。为了...     

调整专业结构,适应社会需要

高等教育自学考试现有两个学历层次、三种类型的专业考试计划。两个学历层次是:专科和本科。三种类型是:专科、本科(含本科分段)、独立本科段专业考试计划。专科、本科的考试标准,与普通高等学校相应学历层次水平的要求相一致。专科与本科是培养不同规格、不同类型人才的两种学历层次,其培养目标、业务标准是有区别的:专科主要是培养高等应用性专门人才,更强调理论知识的应用和实际动手能力的培养,而本科强调以学科为基础,培养掌握本学科、本专业系统的基础理论、基本知识和基本技能、受到相应的专门训练、能担负本专业实际工作和初步科研能力的人才。三种类型是按专业考试计划来划分的。专科专业考试计划。考生只要取得专科专     

面向21世纪培养社会需要的教育人才

再过几年,就要迈进21世纪了。作为师范院校,我们现在培养的师资,将是跨世纪的教育人才,他们将在21世纪承担起太阳底下最光辉事业的重任。而我们的主要任务是培养初中教师的,从现在起,我们就应该着眼于21世纪,培养合乎新世纪社会需要的从事基础教育事业的初中教育人才。     

进一步转变政府职能适应社会发展需要

随着我国社会主义市场经济体制的逐渐完善,政府职能必须向社会管理和公共服务方向转变,这既是社会发展的需要,也是政府科学发展观的体现.十一届三中全会以来,我国政府职能经历了三次突破性转变.当前,应在培养和提升政府能力,完善政府规制方面加大力度,如此才能切实强化政府公共服务职能,建设"服务型"政府.同时政府应当用市场经济的理念和方法适应职能转变,着力构建新的政府文化.     

面向21世纪高师计算机科学专业学生的能力结构

本文对形成学生能力结构的各种因素进行分析和讨论,并提出面向21世纪高师计算机科学专业学生应有的能力结构,以及实现这一结构的主要对策.     

加强素质教育——21世纪研究生教育适应社会发展需要之本

素质教育是当代教育之灵魂。在现代社会,人需要特色见长、全面发展。中国实现现代化的过程,就是在素质教育中不断提高中国人主体素质的过程。在当今以和平与发展为主体的世界态势中,人的素质已成为衡量一个国家综合国力的一个主要指标。素质教育是研究生教育与社会发展互为导向,成为研究生适应社会发展需要之本     

建设开放实验室,适应21世纪人才培养需要

本文结合贵州大学机电工程实验室建设情况，讨论建设开放实验室作用和意义。阐述建立开放实验室应具备的条件及基本建设方案。在分析实验室运行管理中存在问题的基础上，提出实现实验室全开放的主要措施，应是规范管理、解决实验室运转经费和实验人员待遇问题。     

培养适应21世纪需要的高质量人才

质量,是高等教育的生命线;培养高质量的专门人才,是当代世界高等教育发展和改革的重要课题。改革开放以来,中国致力于高等教育质量的提高和事业的发展,初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种类型、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系,为我国现代化建设培养了大批高级专门人才。最近２０多年,普通高等学校本专科在校生规模从１９７７年的６２．５万人增加到１９９８年的３４１万人,预计１９９９年将达到４０８万人,平均年递增８．９％;成人高等教育从无到有,１９９８年在校生人数已达２８２万人;研究生…     

建设适应21世纪需要的高素质教师队伍

21世纪的教育改革与发展，对师资队伍建设提出了新的要求。近几年来，我们坚持把加强教师队伍建设作为推动教育改革与发展的关键问题和全面振兴教育事业、推动素质教育实施的基础工程，不断加大中小学教师继续教育工作力度，使教师队伍的整体素质有了明显的提高，为全面实施素质教育奠定了坚实的基础。 　　一、结合洛阳实际，实施开放战略，构建面向 21世纪的继续教育培训体系 　　近几年来，我们根据洛阳市所辖的国家级贫困县多、教师工资收入较低、培训经费短缺等实际，在总结第一周期开展小学教师继续教育工作经验与教训的基础上，组织…     

培养适应21世纪需要的高质量人才

今天 ,来自国内外的专家学者聚集南京 ,围绕“提高质量 :2 1世纪高等教育改革与发展的主旋律”这一时代命题进行研讨。在新世纪将要到来之际 ,这样的研讨是具有重要意义的。质量 ,是高等教育的生命线 ;培养高质量的专门人才 ,是当代世界高等教育发展和改革的重要课题。改革开放以来 ,中国致力于高等教育质量的提高和事业的发展 ,初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种类型、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系 ,为我国现代化建设培养了大批高级专门人才。最近 2 0多年 ,普通高等学校本专科在校生规模从 1 977年的 …     

适应社会需要 办好试点专业

承德石油高等专科学校焊接专业为适应社会需要，通过广泛调查研究，明确了该专业的培养目标。本文介绍了该专业被教育部批准为产学合作教育试点专业以来专业改革与建设的探索与实践。     

适应社会需要 改革专业设置

一、全面认识社会需求社会需求是确定专业设置、人才培养规格和模式的根本依据。什么是社会需求?怎样兼顾当前及长远的需要?怎样适应改革开放所面临的新情况?是一个复杂的问题。从“纵向”看,我国目前工业部门的状况是:少量先进技术与大量传统、落后的技术并存;从“横向”看,对科技人员,不仅要求懂得工程技术,还要求懂得管理、经营,有的还要求有较高的外语水平。如此多样化的社会需求,要通过不同层次学校的分工加以     

适应社会需要 拓宽专业方向

第十八次教学讨论会是贯彻全国高等教育工作会议精神,加快深化教学改革的一次重要讨论会,这次讨论会的主题是:主动适应社会需要,深化教学改革,提高学生全面素质。而适应社会需要中一个主要问题是拓宽专业方向。应通过调查、研究了解社会需要,根据我们的条件决定拓宽专业的方向和措施。     

面向21世纪高职教育需要确立新观念

高职教育得到空前发展，但是首先应明了当前我国高职教育的观念误区、更新观念、树立化、质量终身学习及实践意识，为探讨新世纪高职教育的发展打好基础。     

面向21世纪高职教育需要确立新观念

高职教育得到空前发展，但是首先应明了当前我国高职教育的观念误区，更新观念，树立文化、质量终身学习及实践意识，为探讨新世纪高职教育的发展打好基础。     

面向21世纪档案专业教育改革刍议

21世纪的档案专业教育必须转变教育思想,更新教育观念,改革人才的培养模式,更新教学内容,优化课程体系,改革教学方法,提高教学质量,致力于建立一支水平高,素质好,结合合理的双师型师资队伍,把全面提高人才质量问题放到一个十分重要的战略位置,从而培养出适应新世纪需求的新型合格人才。     

面向21世纪的教育技术学专业

８０年代初,我国高等师范院校相继建立了电化教育（教育技术学）专业,十几年来,该专业学科队伍不断发展壮大,培养了一批社会急需的专业技术人才,为我国各级各类学校教育、成人教育及在职培训等事业做出了贡献。随着科学技术的迅猛发展,知识更新的速度不断加快,尤其...     

面向21世纪的职业学校专业设置

课题负责人余祖光课题顾问杨金土课题总报告总执笔姜大源主要成果形式专著《职业学校专业设置的理论、策略与方法》(高等教育出版社,2002)开题时间1997年6月结题时间2001年11月研究背景自1996年起,中等职业学校的招生数连年“滑坡”。1999年招生数比1998年减少46万,与普通高中的比例由1998年的59∶41,下降至1999年的54∶46,下降了5个百分点。职业教育的发展呈现出一个“怪圈”,一方面,中等职业学校的“入口”受阻:学校招生难,生源质量差“;出口”不畅:学生就业难,适应能力差。但另一方面,随着产业结构调整进程的加快,农业现代化,农村城市化,…     

调整专业结构 适应市场需要

(一) 我院自接到原教育部、国家计委以(84)教高二字051号文颁布的《高等工科本科专业目录》(1984年71月31日)以来,即着手研究考虑本科专业设置问题。近几年来,我们更加抓紧了(以本科为主的)专业结构调整和优化工作。在部教育司的直接指导下,经学院党委、行政多次讨论,教务处和各系反复调查