风景这边独好——香港幼儿教育写真

阳春三月，我们一行七人得到OMEP中国委员会和OMEP香港委员会的大力支持，有幸成为“中国西部及香港特区幼儿教育交流学习计划”的学员，在美丽的香港度过了难忘的十天。期间我们接触了香港幼教，看到了香港幼教许多值得我们学习和借鉴的地方。     

从台湾香港教改看内地幼教改革

笔与李培美老师关于中国幼教改革的一篇对话章发表以后，国内幼教界出现了一些反响和争鸣。朱家雄教授、王春燕博士、许卓娅教授、许群民老师等先后赐，从化、教育、生态、课程、历史等跨学科的角度对拙进行了剖析，笔十分认同他们章中的观点和看法，相信广大幼教工作对这个问题也已经明白了很多。作为对这     

我眼中的香港幼儿教育

2004年3月6日至15日,我作为“中国西部及香港特区幼儿教育交流学习计划”的学员,在香港与香港幼教同行进行了为期十天的交流和学习。在那段日子里,香港幼教同行对幼教事业的执著追求、不懈努力让我感动;香港先进的幼教理念、大胆的实践探索令我激动。1先进的幼教理念为了给每个幼儿更多的表现机会,香港幼教工作者倡导幼儿的小组学习活动;为了更好地尊重幼儿的兴趣与需要,她们大力开展主题探究活动;为了培养幼儿良好的个性品质和习惯,为其一生打下良好的基础,她们重视幼儿的养成教育……特别值得我们学习的是她们将先进的教育理念落到实处,实…     

我的观点只是幼教林地里的一小片苔藓——敬答幼教界

近来，在一些特定的场合，有专家指出，学前教育作为一门学科，应在注重实践及实践研究的良好传统基础上，加强理论研究，努力构建学前教育学科的理论体系；学前教育理论工作应从多学科融合的角度研究学前教育，努力建构学前教育学科的概念体系；学前教育理论工作应以更开放的心态借鉴相关学科的研究方法，促使学前教育研究从经验走向科学。的确，从“学术生态”的角度考察学前教育学科的建设，我们不难看出，学前教育作为一门学科，无论是理论研究还是实践研究都还缺乏自己的学术范式。理论研究的层次性和实践研究的针对性都还有待进一步提高。学前教育相比于那些发展成熟的学科而言，其本体论、认识论和方法论的研究较薄弱，教育哲学层面的研究亟待加强。有鉴于此，我们特地刊发南京师范大学博士生导师刘晓东研究员的这篇章，以期引发学界对这类问题更深入的讨论。     

我眼中的加拿大幼儿教育

整洁、安静、美丽的冰雪之围——加拿大，被喻为“儿童的天堂”，我们参观了不同风格的幼儿同，聆听专家的讲座，与地方教育官员的交流互动．让我们对“儿童的天堂”感同身受。     

论幼儿园教育的开放性及开放课程建设

幼儿教育的开放体现在哪儿?是形式上的，还是课程内容上的?有的人认为形式上要开放，但课程内容上要封闭；有的人则认为形式与内容都要开放。不同的人可能有不同的理解。本立足于对幼儿园开放教育的理解，试图探讨一下开放课程的建设问题。     

我眼中的台湾幼儿教育

2013年7月,我有幸参加了幼儿园园长赴台湾培训考察活动,参访了弘光科技大学附属园、早稻田艺术学校（幼儿园）、爱弥儿等三所幼儿园和一所托育机构.同时还在台湾弘光科技大学聆听了几位幼教专家和几位园长的专题讲座,并与他们就两岸学前教育理论和实践进行交流与探讨.由此而多方位感受了台湾的学前教育,形成了新的认识和感悟.     

文化与幼儿教育的北美视角:关注优质与独特

北美地区区域十分辽阔，有着多种化和种族群体。无论在现代化的美国本土，还是在寒冷的阿拉斯加和加拿大，或是在荒漠、炎热和潮湿的北美区域，都有我们早期教育的课堂。早期教育渗透在拥挤的都市，同时也深入到了偏远条件艰苦的地方。北美地区的幼儿教育，是差别很大的概念。     

我对幼儿教育的情结、看法和思考

情结 1979年初我调入广州幼儿师范学校,算是踏进了幼教之门.年底全国幼儿教育研究会在南京召开成立大会暨首届年会.这是一次在中国现代幼儿教育发展史上具有里程碑意义的会议.我有幸出席这次盛会,感到非常光荣.     

亲历美国幼儿教育（续）

二、伙伴交往活动区 对于那些在学习和交往方面有障碍的"特殊需要的儿童",美国幼儿教育十分重视进行早期干预,目的在于提高那些"特殊"儿童的能力,使他们有个较好的人生开端[1](p135).伙伴交往活动区,是对社会性发展缓慢的孩子进行早期干预的主要措施之一.     

幼儿教育评价的客观依据——兼谈活动设计的创新

要培养有创新能力的孩子，教师必须研究创新教育，自身就应具有较强的创新意识和创新能力，就应该是一个创新的人。那么怎样才能使幼儿园教师在思维和行动上具有较强的创新性呢?这是幼儿教育发展必须解决的一个关键问题。针对这个问题，我们在幼儿教育的实践中就如何激励幼儿园教师在活动上创新作了大量的研究。     

关于幼儿教育“小学化”问题的探讨

一、对幼儿教育"小学化"内涵的初步理解幼儿教育"小学化"主要是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法等引入渗透于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。     

海峡两岸幼儿教育学术研讨会综述

几千年来，中华民族重视教育、尊重教育的优良传统，造就了源远流长的华夏明；改革开放以来，教育的大发展又成为中国国力迅速崛起和中华明影响力日益增强的重要推动力量；在新的历史时期，如何推动海峡两岸幼儿教育的改革和发展，是我们都在关注的一个课题。     

幼儿教育课程改革存在的问题及思考

2001年7月，《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布并指导着幼儿教育课程改革的开展，相对旧《规程》而言，新《纲要》呈现出一些新特点：把学习内容分为科学、社会、健康、艺术、语言五大领域，而不是按旧《规程》分为六门学科；突出了对幼儿情感、学习态度、兴趣等方面的培养；淡化了教师的传授，强调了幼儿的参与、环境的作用等等。总之，新一轮的课程改革     

感受多元智能理论

今年5月22日，美国哈佛大学教授、多元智能理论的创始人霍华德&;#183;加德纳在华东师范大学举行了一次讲座。笔者虽然以前也接触过多元智能理论，但通过这次现场聆听教授的演讲，我对多元智能理论有了更深刻的理解。     

我国学前教育的几点创新

近年来,我国学前教育不断整合各种先进思潮,在许多方面都有创新和突破,课程设置朝着综合性方向发展,环境创设追求发展性,对教师的要求越来越全面,教学组织形式越来越多样化。     

香港教育统筹委员会建议的幼儿教育目标

让孩子们在富启发性及愉快的环境下，养成积极的学习态度与良好的生活习惯。     

发现顽劣的另一面

电视剧《大宅门》中的主角白景琦少年时代极其顽劣，歪招迭出，行为荒唐离奇，隔三岔五地招事端。父母惹先后聘请了十几位先生来白府执教，可一个个都被他作弄了，以至遍寻北京城，没有一位先生愿意教他。后来，治武略都有一手的季先生在偷窥了白景琦的一个举动后，爽快地答应教他。季先生偷窥到的是怎样一个举动呢?小小的白景琦正以首领的身份在和几个小伙伴们一起玩。他要那些小伙伴们抓烧得滚烫的铁球，小伙伴们哪里敢!白景琦却像壮士一般，毫无惧色地示范给他们看。     

崇尚天性——我眼中的美国幼儿教育

在美国生活的两年多时间里．我参观了许多的幼儿园,也经常到一些美国家庭去做客,因此结交了不少美国小朋友。美国幼儿教育那种崇尚天性、回归自然的理念和特色给我留下了深刻的印象。     

现代幼儿教育理念—以儿童发展为本

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。以儿童发展为本的内涵是丰富的,其中主要包括:一、幼儿教育目标定位于为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础联合国教科文组织的教育丛书《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中指出:“未来的教育不应仅限于给学习者坚实的知识和培养