松下电器用人12则(二)

一、注重人格的培养。名刀是由名匠不断锻炼而成的。同样地,人格培养,也要经过千锤百炼。松下电器公司认为,造成社会混乱的原因,可能在于忽略了身为社会人所应有的人格锻炼。缺乏应有的人格锻炼,就会在商业道义上,产生不良的影响。二、注重员工的精神教育和才能培养。对员工精神和常识上的教导,是身为经营者的责任。松下公司主要培养员工的向心力,让员工了解公司的创业动机、传统、使命和目标。     

高校学生创新能力培养方法初探

从学生的创新人格、创新思维以及动手能力的培养三个方面,阐述了高校在培养学生创新能力时采用的基本方法。注重培养学生的创新人格,鼓励质疑问难,培养学生的创新品质,激发学习兴趣,培养学生创新意识;注重培养学生的创新思维,主要培养他们的求异思维和发散思维;创造学生创新实践的锻炼机会,为他们展示自我提供空间。     

高师学生人格自我教育研究

本文针对当前高师学生人格发展中存在的一些问题，提出一系列“师范人格”的培养目标：正确的自我意识，具备多种能力、情感品质、良好的社会适应性及其它人格品质。对高师学生进行人格教育，关键是自我教育能力的培养。因而，教育者应有计划、有步骤地培养学生的人格自我教育能力。教育应从以下方面入手：（１）不断激发学生人格自我教育的愿望和动机；（２）提高学生自我意识水平；（３）抓住最佳教育时机；（４）通过实际锻炼，培养学生人格自我教育能力；（５）建立良好的集体环境，充分发挥集体的熏陶作用；（６）加强校园文化建设     

基于人格教育的小学道德与法治课有效教学方法探究

人格教育的价值在于培养学生健康的人格,目的在于实现人与人的友好相处,以及人与社会的和谐发展。教师应根据学生人格发展的特点,特别注重其精神发展和个性塑造。小学生是一个国家发展的后备军,而学校教育在学生人格发展中的作用应该得到应有的重视,以达到培养学生健康、优秀的人格,实现人生幸福,造福社会的目的。作为一门综合性课程,小学道德与法治课其核心是学生的认知发展和情感体验,并通过具体的方法和原则影响学生的思维和行为,这与人格教育的理念密不可分。     

葛赉恩与东吴大学校园文化建设(1911-1922)

葛赉恩是东吴大学的第二任校长,在他的任期中东吴大学的校园文化建设得到蓬勃发展,学生课外活动丰富多彩,社团组织活跃,营造了一个学术氛围浓厚、注重理论与实际相结合、人文精神和科学精神并重、学生创新自主能力得到锻炼的校园文化,这最终归结到学校的办学宗旨与校训,即培养一个全面发展的具有基督人格的人才、“为社会造就完美人格“.     

谈语文教师的情感教育

情感教育是素质教育的一个重要内容。语文教师应从培养锻炼敏锐情感、完整把握语文教学中的情感 ,做学生的人格、品质典范 ,注重教育技巧等方面促进情感教育     

中国传统美育观与当代人格塑造

孔子、蔡元培等人提出了较为深刻的美育思想。中国当代的人格塑造应从这些传统美育观中吸取注重扬美弃丑、注重艺术、注重非功利等美育精髓，在社会中培养具有人格美的当代人。     

谈语文教师的情感教育

情感教育是素质教育的一个重要内容。语文教师应从培养锻炼敏锐情感、完整把握语文教学中的情感做学生的人格、品质典范，注重教育技巧等方面促进情感教育。     

提升研究生综合素质与创新能力的培养

我国当前研究生创新能力不强在很大程度上受到其自身综合素质的影响。这种影响具体体现为理论基础不够扎实、知识面过于狭窄,只注重知识积累、而忽视知识创新,缺乏实践能力的锻炼,科研能力不强,人格建构不完善,学术道德失范等方面。为培养研究生的创新能力,必须提升研究生的综合素质,具体表现为:增加知识底蕴、加强能力训练以及注重人格修养等方面。     

新课程理念下,如何发挥语文教师的作用

我们的教育要注重学生情感意志的培养,重视学生灵感、创造力的启迪和诱发,塑造健康高尚的主体人格。而这个主体人格的培养和确立,既与社会大环境有关,又