“思政”新课堂——全方位打造令学生终身受益的思政课——上海召开“高校思想政治理论课建设推进会”

建立教师淘汰退出机制,为实践教学提供学分、经费保障,在市优秀教师评选、市精品课程申报中单列相关名额,要求高校党政领导每学期听不少于4学时的思政课……上海市政府2月17日召开了全市“高校思想政治理论课建设推进会”,从教学管理到组织领导,从队伍建设到机制保障,对思政课这一高校育人的第一课堂和前沿阵地进行了全方位的部署。上海市委副书记殷一璀、副市长沈晓明等领导出席了大会。     

高中政治课堂改革新特征

新课程，寻求新课堂。新课程理念下的高中政治课堂展现了与传统教学完全不同的教学特征；润物细无声的生命课堂，充满体验的生活课堂，活力进发的发展课堂，充满美感的激情课堂，彰显个性的互动课堂，视听形声组合的动感课堂。     

高校思政课课堂实践教学的探索与思考

课堂实践教学作为高校思政课课程建设的重要组成部分,具有课外实践教学无法比拟的独特优势,应该成为高校思政课教学改革探索的方向之一。而要开展课堂实践教学,不仅要准确理解思政课课堂实践教学的基本内涵,充分认识思政课课堂实践教学的重要意义,还要积极探索思政课课堂实践教学的有效思路。     

高校思政课“移动课堂”教学模式探究

"移动课堂"作为一种全新的思想政治理论教育模式,十分适用于现代高等学校的教育。是一种适应时代需求的教育模式,是一种符合课程本质与学生需求的模式。其具有研究式,体验式,反思式以及主体式的特征性质,对于提高高等学校教学的实效性以及开拓学生的思维和创新意识具有重要的现实意义。     

促进师生互制耦合,构建高职思政课和谐课堂

高校思想政治理论课是大学生进行思想政治教育的主渠道。充分调动教师和学生的积极性,才能实现课堂教学中师生的互制耦合,从而构建高职思想政治理论课和谐课堂,增强思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课“翻转课堂”教学模式创新研究——基于整体性视阈

高校思想政治理论课翻转课堂教学模式实现了教学模式创新,为高校思想政治理论课教学改革注入了生机和活力。翻转课堂教学模式创新体现了整体性教学理念创新,与传统教学模式相比较,其整体性主要表现为:教与学的有机统一;过程考核与结果考核的有机统一;知识传授、能力培养与观念引导的有机统一。翻转课堂教学模式的整体性实现,既有助于高校思想政治理论教学质量的提高,又有利于教学实效性的提升。     

思想政治理论课教学新路径：“移动课堂法”

高校思想政治理论课是马克思主义理论引领当代大学生全面发展的主渠道、主阵地,由于长期灌输式地教育,缺少体验感悟过程,当代大学生对思想政治理论课存在着疏离状况。"移动课堂法"对传统思想政治教育模式是突破和创新,对促进新常态下的思想政治理论课教育教学改革,提高教育实效有着积极意义。     

论“新课堂”视野下的高效课堂改革线路图

高效课堂改革的目标是构建"节能减耗、增效高效"的"新课堂"。其实质是基于学生潜力挖掘的"高级课堂"、基于教学重点巡回再现的"循环课堂"、基于元认知学习的"元级课堂"与基于思维导图学习的"深度课堂"。新课堂创建的实践切入点是:关注质量形成的关键链环,积极研发助学新工具,打造课堂改革的脚手架。微观课堂结构重构是迈向"新课堂"的大致路线。实现课前、课堂、课内一体化联动,在"七环高效教学环路"基础上积极重构课堂,是当代高效课堂改革的实践选择。     

“红色驿站”：高校“思政课”教学模式改革出现的新载体

高校思想政治理论课教学面临着新形势、新任务,这要求我们必须全面加强和改进思想政治理论课的教育教学,探索思想政治理论课教育教学的新模式。在教学实践中,我们成立了“红色驿站”,该载体的建立有着重要的价值。“红色驿站”主要通过承载三个方面的课堂功能,开展七个方面的活动来实现自己“在红色中体悟伟大,在经典中铸就崇高”的宗旨。     

从“知识课堂”走向“生命课堂”——思想政治理论课“生命课堂”的构建

思想政治理论课重建的基点是课堂生活的重建,而从＂知识课堂＂到＂生命课堂＂的转换,是当前我国思想政治理论课课堂生活重建的根本。思想政治理论课＂生命课堂＂的构建,必须做到＂目中有人＂,遵循＂主体性＂与＂活动性＂、＂序列性＂与＂适切性＂相结合等原则。学生的积极活动是思想政治理论课＂生命课堂＂实现的基础。     

“移动课堂”：思想政治理论课的当代诉求

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来,教学方法单一,缺少理论与实践相结合的环节是教学中存在的较为突出的问题。在新课程体系下,思想政治理论课祈求加强改革,探索新的教学模式。“移动课堂”这种教学新模式是对传统教育模式的突破和创新,对推动当下高校思想政治理论课教学改革,提高教育教学实效有着积极意义。     

“微博课堂”在大学生理想信念教育中的应用探析

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。微博日益成为高校学生获取信息、交流沟通的重要工具。思政教师要顺应时代发展的潮流,主动运用"微博课堂"这一新载体开展大学生理想信念教育,引导学生深化对理想信念现代价值的认识,真正把理想信念教育落到实处,提高高校思政课教学的有效性。     

思政课“翻转授课”式考核改革实践审思

积极开展高校思想政治理论课教学改革是提升思想政治理论课教育教学实效性的必然要求。"翻转授课"式考核改革是针对传统"一卷式"考试方式不足而进行的有益教改尝试,将"翻转授课"应用于教学实践中,取得一定成效的同时也显现了一些不足,通过对其审思有助于为今后思想政治理论课考核方式的改革提供借鉴。     

重构以生定学、以学定教的“自主新课堂”

长期以来,社会受到传统文化、现实市场价值观和商业竞争的影响,教育在很多人眼里变成追逐名利的工具,加之一些学校仍在因循守旧的轨道上运行,习惯于把学生分数和升学率作为评价教育质量的唯一标准,客观上造成了对教育价值的误判,对教育改革和发展带来极为负面的影响。目前的一些经验层面上的课堂教育改革,因受此风左右或多或少地带有功利倾向,科学的教育理论一旦被染上功利的色彩,便完全会走样;更有甚者,在改革的大旗下认认真真地演绎     

思政小课堂与社会大课堂相融合的逻辑理路

习近平总书记关于社会大课堂重要论述明确了实践课堂在思想政治理论课程体系中的重要地位,为思政课程改革创新提供了根本遵循。如何实现思政小课堂同社会大课堂的深入融合,推动思政课与社会现实观照、与实践良性互动、与时代同频共振,是新时代思政课建设的重要议题。因此,以思政小课堂与社会大课堂相融合的内涵阐释为出发点,以“两个课堂”贯通融合的现实困境为落脚点,从厘清课程定位、打造品牌样板、推进改革创新、挖掘本土资源、科学考评体系等视角探讨“两个课堂”的融合路径。     

基于“翻转课堂”的混合式教学模式在思政课中的应用

翻转课堂是近年来国内外兴起的一种有效的、值得借鉴和推广的新型教育模式。它在不同学科和不同的教学条件下可以灵活应用。为提高思想政治理论课教学的实效性,我们基于"翻转课堂"而构建了一种混合式立体教学模式。它结合思政课的教学要求和教学目的,设计了三大模块和四大阶段实施过程,并运用过程化形成性的考核体系,有效地激发了学生学习的主动性、积极性,培养了学生自主学习的能力,在提高学生的思想觉悟和思想素质方面取得了良好的效果。     

新课堂的“追问”艺术

新一轮课程改革给予课堂教学更大的开放性，学生的自主活动也比以前丰富，它要求教师通过追问来弄清学生思考的真正方向和意图。     

节外生“新”枝 课堂显生机

一、节外生"新"枝,培养学生情感 如在教学"宇宙中的地球"时,笔者借助图表资料,通过师生互动,先后让学生知道了宇宙中的天体类别,理解了不同级别的天体系统关系,掌握了地球在太阳系中的位置,还理解了地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,又让学生理解了地球存在生命的条件和原因等.照理讲,任务已经完成,不必"节外生枝"了.