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数学教学活动是一个师生共同活动的过程,在这个过程中师生应表现出对活动对象一数学材料的共同兴趣、思索和探究.如果一节课中从不体现探究过程,那么学生必然没有很好地展开有效的思维活动,也就必然不会出现师生的积极互动,也就缺乏生动活泼的课堂氛围,从这个意义上说,探究是数学教学的生命线.探究什么样的数学问题是关键的第一步,教师备课时应重点关注课本上的例题和习题,从中寻找、发现有价值的可探究问题,课堂上则要善于发现可利用的再生性资源. 相似文献
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在复习指数函数时,老师布置一道思考题:题目已知a,b是正实数,求证:a^ab^b≥a^bb^a. 相似文献
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数学教学活动是一个师生共同活动的过程,在这个过程中师生应表现出对活动对象——数学材料的共同兴趣、思索和探究.本文记录了笔者任教的重点班的一节不等式的数学教学活动. 相似文献
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[题目]□×△=36,□÷△=4 □=? △=? (九年义务教育六年制小学数学第五册第24页思考题) 解法一:先排出两个数的积等于36的情况,再找出其中哪一组大数是小数的4倍。因为36×1=36,18×2=36,12×3=36,9×4=36,6×6=36,其中 相似文献
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新课程数学教材中,有很多的思考题为学生提供了丰富的具有思想性、实践性、挑战性的反映数学本质的选学材料,拓展学生的数学活动空间,发展学生"学好数学"、"用好数学"的意识.平时教学中,应进一步深入探究思考题潜在的价值,以激发学生学习数学的动力,提高课堂的实效性.下面是笔者对人教版A版数学《选修2-1》第88页的思考题2的探究.题目已知空间任意一点O和不共线的三 相似文献
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小学数学第五册《学习指导》中有这样一道思考题:“一个人买了10瓶汽水.喝完后,每3个空瓶又可换回一瓶汽水。他用买10瓶汽水的钱最多能换回多少瓶汽水?”教学中,出现了以下几种不同的争议: 相似文献
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(人教社A版选修2—1第95页思考题2)已知空间中任意一点O和不共线的三点A、B、C满足向量关系式OP=xOA+yOB+zOC(其中x+y+z=1)的点P与点A,B,C是否共面? 相似文献
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解题是数学活动的中心,无论形成概念,还是掌握命题,都需要通过解题活动来体现.所以,解题是数学课堂的首要任务.在一些教辅资料中,有这样一道题:设x〉0,y〉0.x+y=1.试证: 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学第九册84页思考题:计算右面图形的面积。你能想出不同的解法吗?这道题根据《数学课程标准(实验稿)》的精神,其教学要求,一是要使学生对简单图形进行变换,发展识图、作图的技能,发展空间观念。二是能探索出解决问题的有效方法,并试图寻求用多种方法解决。题目要求想出几种解同一组合图形的方法。假如学生没有识图技能,如认识长方形、梯形并能正确求其面积,以及作图技能,如组合图形的割补等基本技能,要找出几种解题方法是很困难的。针对学生实际,我在教学时,设计了下列练习作为解题思路引导。一、复习巩固已学过的… 相似文献
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王林亚 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):93-93
在小学数学教学中我们发现,随着年级的上升、知识量的累积.学习难度的增加,学生在数学学习中常常产生畏难情绪.数学成绩出现明显的两极分化.原因之一,是学生的学习能力没有得到足够的、相应的发展.合理、有效地利用教材提供的习题.遵循学生的认知规律,让每一名学生都乐意参与习题的探究过程,使学生的解题能力得到一定程度的提高,是培养学生数学学习能力的有效途径之一. 相似文献
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数学教学活动是师生共同活动的过程,在这个过程中师生应表现出对活动对象——数学材料的共同兴趣、思索和探究.如果一节课中从不体现探究过程,那么学生必然没有很好地展开有效的思维活动,也就必然不会出现师生积极地互动,也就缺乏一个生动活泼的课堂氛围.只有善于捕捉探究资源, 相似文献
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小学数学教科书设置思考题,意在培养学生的思考能力,开拓学生解题思路,锻炼思维的灵活性.提高数学思维的素质。因此,对于思考题的地位和作用不容忽视,教师应结合教学内容,加强指导,在培养学生思考方法上狠下功夫。 相似文献
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陆军芳 《小学教学(数学版)》2014,(5):27-29
浙教版小学《数学》教材中常常有一些思考性的问题,它们与基础知识、基本技能的联系是间接的、概括的,思维的方向是灵活的.一方面,教师感到这些题对于激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神和创造性解决问题的能力有作用,另一方面又往往感到题目有挑战性,开放度很大,学生思维层次参差不齐,指导上有难度.所以经常采取的方法一是回避,仅作为弹性作业,课上不加以引导,由学生自由发展;二是下硬功夫,反复讲、练,直到人人背出答案.无论哪种,都不是笔者心目中理想的教学.这样的题目要不要讲?为什么而讲?怎么去讲?最近笔者在一年级进行了一道思考题的教学尝试,自感有一些认识可以和同行们分享. 相似文献
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我家小朋友拿着数学书问我,说一道题不会做,一看,是这样的:把21、22、23、24、25、26、27、28、29这九个数字填入○里(图1), 相似文献