对初中学生性心理健康情况的调查与分析

初中学生正处在青春发育期，适时适度地对学生进行青春期教育，使之顺利地渡过这个人生的转折期，不仅关系到青少年自身身心的健康发展，也是素质教育的需要。为了实施中能在了解情况地基础上，更好的联系实际，采取相应的措施，我们对本校2600名初中学生的性心理健康情况进行了全面的调查。[第一段]     

高职学生性心理健康教育初探

高职学校的性心理健康教育是在关注高职学生独特生存现状之前提下注重身心健康的教育，是良好性角色行为初步定型的教育，是素质修养的教育，是完善人格的教育。本将从性心理的心理健康，性角色行为的期待与培养，发展健康的异性交往，正确恋爱观及行为方式的培养等方面之理论与实践中讨论这一问题。     

“师生恋”应如何处理

疏远异性阶段（初期）：即使原来经常在一起的异性同学或邻居也变得疏远起来。初中学生表现得较为明显。这种现象有两种变异形式：一种是厌恶同龄的异性，在学校里男女同学互相攻击指责；另一种是喜欢接近年龄很大的异性，似乎是一种代偿。     

让学生更“好”

新学期伊始,学校重新分班,田某分到了我的班。田某的父亲因故意杀人进了监狱,母亲做生意,顾不上管他。因为从小跟爷爷长大,田某性格孤僻执拗,天不怕地不怕,对母亲,他毫无尊敬可言,对老师更是无所畏惧作业从来不做,老师只要批评他,他就转身往家跑,和家长沟通,他母亲也只会拧眼泪而毫无办法。     

让学生拥有健康的心理

当阳市第二高级中学是一所农村高中，现有62个教学班，在校学生4500余人，在狠抓教学管理工作的同时，针对学生不同程度地存在“厌学”、“抑郁”、“自卑”等心理障碍，学校成立了以校长任组长的“学生心理健康教育与发展中心”，选派一批责任心强、工作热情高的心理教育专业教师，组成学生心理辅导专班．开展多种形式的教育活动，促进学生健康成长。     

教师在青春期教育中应承担的责任

青春期在人的一生中是至关重要的。在这个时期里,青春少年告别了顽皮天真的童年时代,开始了对人生的探知。在这个时期里,什么都是新鲜的,身体开始发生了变化,与异性的接触也有了新感觉,父母和老师的话也不再像以往那样盲目地信服,对人对事也有了自己的看法,未来在他们的眼里也不再是可望不可及的事,     

让“羞答答”的教育不再“静悄悄”

<正>刚刚进入青春期的A同学和B同学针对一男生的意外受伤展开了他们自以为"成熟"的讨论,孩子们的一句"男子医院"也许只是出于猎奇或炫耀的心态,却深深触动了杨老师的神经,从小接受传统教育长大的杨老师尴尬地选择了回避,然而这一窘迫的举动不仅不能平息学生对"男子医院"的好奇,反而更加让学生觉得"不能谈论"的性话题就像潘     

青少年学生青春期性心理教育是当前加强和改进学校德育工作的需要

进入青春期的青少年男女,由于性机能的迅速发展和趋于成熟,以及社会意识的影响,逐渐意识到两性差别和两性关系,从而产生了一种特殊的内心体验,进而萌生一些自觉不自觉的性萌动或过激举动。这个时期,对青少年学生进行以青春期性教育为主的生理、心理知识、性道德、性法制观念教育,以及行为规范的指导,则显得尤为迫切和重要。     

在师范学生中加强青春期健康教育

师范生正处在青春期,能否正确应对青春期对学生的身体发育、智力发展、技能提高及心理变化等关系重大.青春期心理不成熟和道德观念不完善,导致学生不易把握男女同学之间友谊与爱情的界限,甚至导致"性罪错".     

“言罚”让学生更受伤

一天清晨,我在路边等公交车,一辆出租车在我身边停下,司机放下车窗玻璃对我说：“老师,走啊!”因为时间很充足,我并不打算打车,所以我礼貌地说了一句：“谢谢,我不打车。”司机却拉开车门,冲到我跟前说：“毕老师,不认识我啦？我是‘瘦猴’呀!”我这才发现,他是我二十多年前教过的一名学生。于是,乐呵呵地上了他的车。     

对中学生“青春期”性心理的护理

人类的成长规律反映：男女两性随着“性”由萌动到觉醒的过程，会自然而然地产生对异性的渴望与依恋。而中学阶段的学生正处在这个过程中。初一上学期，男女同学之间还能处得很近，一起热烈地讨论问题。随着身体的发育，他们各自产生了强烈的性别意识，表面上会对异性持排斥、回避的态度，而内心里却有着愿去相处的强烈冲动。《北京青年报》对“北京中学生性健康教育调查研究”情况的报告称：初一到高二学生最关心的就是“婚恋教育”。     

让学生“健康”上网

对待学生上网问题，班主任要辩证地分析，不能一味反对和阻止，或者对上网问题避而不谈，而要采取科学合理的方法，正确引导和帮助学生，使他们能够“健康”上网。     

青少年学生的青春期性心理研究

青春期是青少年发展的关键阶段,如何帮助他们顺利度过该时期至关重要.本文围绕这一话题,主要探讨了青春期的性心理,介绍了青春期性心理的概念和青春期性心理的发展阶段,青春期性,心理的特征,以及青春期的性心理教育.     

高师学生“健康教育”刍议

借助“健康教育”来促使高师学生与环境。社会之间在生理、心理上保持相对平衡,培养适应社会的能力,促进健康是行之有效的方法,健康教育对高师学生而言,就显得更为重要．     

我们不是“坏孩子”——青春期性心理健康调查

世界卫生组织对健康提出了新的定义,所谓健康是生理健康、心理健康、道德健康三方面构成的健康整体概念。而青春期是一个人成长发育的关键时期,这个阶段青少年的性心理健康不容忽视。     

让学生理解你

常听老师们发牢骚：“找某某学生谈话,简直是对牛弹琴,成绩差得没底,纪律坏得没法,纯粹一根‘老油条’!你说了半天,他要么半个字不说,要么一句话顶得你想撞墙!他完全是把你的好心当成了驴肝肺!唉,这样的学生,没治!”的确,遇到这样的学生,很让老师们头疼。但是,我们更应该知道,学生“把我们的好心当成驴肝肺”的真正原因是：他不理解我们的苦心!     

被忽略的学生健康

班主任老师往往把学生的思想教育作为工作中心,其实呵护学生的身体健康同样重要。而且,要做到第二点更不容易,不但要有强烈的责任心,要了解学生的心理,还要了解有关学生的生理健康以及一些医药卫生知识。笔者在寄宿制学校给一年级学生当过班主任,学生生病由生活老师负责护理。有一次,生活老师问我,为什么你们班生病的学生非常少,而另外一个班的学生却接二连三总有生病的?我说,因为那个班主任受到的表扬和得到的奖金比我多——他只注意了严格遵守学校的有关要求,却忽略了对学生健康的关注。我是怎么做的呢?首先,早锻炼和早饭协调安排。寄宿制…     

让学生对“失败”有健康的心态

失败只是生活的一部分。成长中必不可少的经历，一个暂时的挫折，一个学习的机会。[编者按]