青春期性教育的实践与体会

处在青春期的青少年，他们的身体和第二性征正开始迅速发育，性意识开始萌发，他们渴望与异性交往，希望了解性知识，但又唯恐被别人发现或讥嘲．在现实生活中，他们往往因为得不到科学的指导而陷于迷惑、焦虑或冲动之中．另外，近年来青少年性越轨、性疾病和性犯罪不断发生，且呈上升态势．在我国艾滋病感染者中，青少年约占66％．青少年对性知识的需求和健康风险的加大，使我国的青春期性教育面临着巨大挑战．     

性教育的时代喧嚣(之二) 性教育60年在蒙昧与尴尬中摸索

告别30年的蒙昧时期后,80年代最初那几年,每一次身体化的凸显,都能引来轩然大波。1979年,《大众电影》用法国影片《水晶鞋与玫瑰花》中一张男女主角的接吻照片作封底,引起轩然大波,一位读者来信愤怒质问:他们在干什么?一场全国性的大争论由此爆发。次年的《庐山恋》,让人们知道     

体验美国性教育

6年前，我带着刚满9岁的儿子斌斌移民到美国纽约。     

湖南省部分高校大学生性现状的调查与反思

为了了解湖南省高校大学生性知识、性观念、性行为的现状，采用随机抽取的办法抽取了以湖南人文科技学院为主的部分高校的200名学生进行了问卷调查。调查结果显示：大学生的性知识比较缺乏，对性生理知识、性病、艾滋病知识、避孕知识等方面都存在一些错误的认识；大学生的性观念呈多元化倾向；大学生仍很看重“贞操”，但他们对婚前性行为、未婚同居又持宽容态度，这两种不同的态度充分说明了大学生的矛盾心理；大学生的婚前性行为的比例也明显增高；大学生获得性知识主要是通过自学，通过书刊、网络、广播等大众传媒和与同龄朋友的交流，而家庭教育、学校教育在大学生性教育方面仍处于薄弱环节。调查结果说明：学校对大学生性健康教育、性道德教育迫在眉睫。     

当代青少年性教育探析——基于重庆市青少年性教育的调查研究

青春期是人生最美好的黄金时期,世界卫生组织把它界定为10-20岁的阶段,是一个由儿童走向青年的过渡时期,在人生发展中既是生理、心理发生急剧变化的过渡时期,又是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。随着人们生活水平的提高和信息时代的到来,越来越多的青少年提前进入了     

职高学生青春期性教育不容忽视

当前教育体系中性教育权重不足,影响了培养跨世纪综合素质人才目标的实施。因而有必要从心理卫生管理角度,就职高学生青春期性教育的重要性加以探讨。一、青春期性教育的必要性性,是人类与生具有的客观存在;它不仅是生理现象,也涉及心理问题,还涉及社会等方面。而性行为更可以说是人类永恒的,极其普遍的行为。但性行为需要规范和教育,早在远古时代,人类出于种族的繁衍及生存和发展需要,就对性行为有所规范和教育,随着人类社会的进步和发展,愈益表明性行为需要性教育。特别是在知识经济初露端倪,东西方文化交流与汇合进入一个新…     

性教育之我行

教师首先要坦然面对。教师应该克服传统观念的束缚、冲破内心的障碍、克服心理惶恐,精心组织教学,秉着忠于知识、坦然面对的原则,将"羞涩"转化为"趣味",冲淡性教育过程中的尴尬。譬如,一次当我问起:"同学们,你们知道自己是从哪里来的吗?"教室中静悄悄的,很多学生甚至     

让羞答答的玫瑰不再静悄悄地开——透视中国青少年性教育

又是一年毕业季,像往年一样,2011届本科生、研究生已经踏上求职征途。尽管会不时地出现就业幸运星,对于许多大学生来说,就业的艰辛依然是不争的事实,然而,华中师范大学研究生彭露露的就业困境却受到了全社会的刮目相看。在本期特稿中,我们一起来聚焦彭露露的故事,以及故事背后那个长久以来饱受争     

科学有效的性教育从何入手

不失时机地进行青春期性教育,对预防和抑制青少年的性过错、解除性神秘感、避免盲目地获取"性知识",有着积极的现实意义和深远的历史意义。笔者认为,科学有效的性教育应从以下几方面入手。     

浅谈中学生性教育

青春期是中学生生长发育中从童年到成年的过度阶段,性教育是青春期教育中重要的组成部分,它包含性生理健康教育和性心理健康教育.如何让中学生坦然面对自己的青春出现的各种困惑、顺利度过人生的危险期、成为教学研究的重要内容.     

性教育应在学校而不是在夏令营

7月18日,北京林业大学研究性社会学的方刚教授,在夏令营里面对一群初中生开展了一次性教育。(人民网7月19日报道)对中学生开展性教育,可以说是迫在眉睫。去年,"中国青少年性健康教育研讨会"发布的报告显示:41%的中国青少年获取性知识的渠道集中在网络,其中大部分集中在社交网络和论坛等。到目前为止,从严格意义上讲,我们国家还没有性教育,只有健康教育或者青春期教育。普及的只是一些基本的性知识和道德教育,而没有上升到人文层面。这不能不说,是国内教     

青春期性教育亟待实施

青春期青少年存在着性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾，由于性无知带来的一系列的心理困惑。并可能造成一定的心理同题，甚至导致性犯罪。因此，应把性教育作为青春期教育的核心，并通过切实有力的措施。帮助青少年正确的认识、对待青春期的性生理、性心理问题，使青少年能够顺利地度过青春期的性生理、性心理问题，使青少年能够顺利地度过青春期。     

关于青春期性教育的思考

在2005年9月16日、17日召开的“中国少年司法20年——回顾与展望”研讨会上,最高人民法院相关部门提供的数据显示,从犯罪人数上看,性罪错在青少年所犯罪行种类中,位列第四,呈现出持续上升的态势。在报刊杂志、网络上我们经常会看到不少的青少年因性无知而酿成的悲剧。案例一:20     

有关青春期性教育问题的建议

当前，加强青少年性教育问题已引起社会各界，尤其是学校的关注。通过问卷调查，我们认识到：学生关于性的困惑很多，主要表现在性生理、性心理及性道德方面。这些困惑已影响着青少年身心健康成长。为此，我们建议广大教育工作者应尽快引导青少年走出“性盲区”。     

初中女生青春期性教育研究报告

青春期教育中,女生是一个重要的群体,女生不仅是祖国的未来,而且是未来的母亲。她们的观念会影响几代人的思想,所以必须重视女生青春期的性教育。初中的女生正是人生观和价值观形成的重要阶段,笔者在进行青春期性教育的实践活动中发现,受社会信息的网络化,社会文化的多样化和社会传统道德意识的淡漠化的影响,初中女生不仅性生理、心理发育提前,而且性价值取向模糊,自我保护能为意识薄弱。对此,笔者对本校部分女生进行了研究,为今后更好地开展青春期性教育的教育实践和研究,提高青春期性教育的教学实效性和教育力度打下基础。     

欧洲性教育标准述评

随着欧洲各国对性教育重要性认识的提高,加之欧洲各国性教育发展水平不一致,性教育标准多样,无统一的标准,不利于各国相互借鉴以改善性教育。鉴于此,世界卫生组织欧洲区域办事处和联邦健康教育中心于2010年联合制定了欧洲性教育标准。该标准从信息、技能、态度三个方面对6个年龄段的性教育制定具体的内容。该标准首次引入全面性教育(holistic sexuality education),重新定义了性教育年龄段,丰富了性教育的内容,并强调各个年龄段前后衔接。欧洲性教育标准值得借鉴,中国今后在性教育方面应摒弃传统性教育观念、倡导"全面性教育",注重学校性教育内容的广泛性与实用性,以一种积极、整体的方式讲授关于性健康和预防性侵犯的知识,并注重培养高尚的性道德,树立正确的性价值观。     

国外性教育概况及其对我国青少年性教育道德维度的思考

当前我国对进行什么样的性教育,大体有三种不同的意见:一是青少年需要性知识教育,但更需要性道德教育;二是性教育是性知识教育,与道德无关;三是既要讲性知识,又要讲性道德,也要讲避孕套。可见性教育的根本分歧在于把性道德放在什么位置上。综观欧美和亚洲主要国家地区近几年性教育的演变,不难发现:无论是教育内容或发展     

世界十国性教育面面观

青少年性教育一直是全球广为关注的问题,如何引导青少年建立健康的性观念,保护其不因过早偷尝青涩的禁果而遭受伤害,已成为世界各国公开探讨的课题.与此同时,对青少年进行性教育也成为当今全球普遍开展的一项必要而且很有意义的活动.