谈心理活动课的“活”

心理活动课,要既"活"又"动"."活"即教学内容活、时间安排活、目的要求活、教学方式活.也就是说,要结合学生和学校实际选择教材,安排教学时间、内容,确定教学目标、活动方式等."动"即让学生动口、动脑、动手、动全身、动感情.为了带动学生,教师必须先"动",启发学生开动脑筋,展开丰富的想象,培养学生健康、愉悦的情感和志趣.心理活动课应在活动中培养学生能力,在活动中完善学生人格.     

中学数学教学中学生自主学习能力的培养

正所谓自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要主动地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。自主学习在各种学习方式中居于重要地位,它对于学生主体性、自立性、主动性、创新性的发展具有重要意义。那么,怎样在初中数学教学中培养学生的自主学习能力呢?一、目标导学,增强学生自主学习的意识在教学中,教师要改变以往以"教师为中心"的现状,把课堂真正还给学生,并要营造宽松的课堂氛围,构建良好的师生关系,把自己由"主讲者"变成"一位顾问"、     

提高自身信息能力培养学生自主学习

自主学习也称为自我调节的学习,是学习主体在学习目标、过程和效果等方面进行自我规划、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我反馈的主动构建过程.外语教学领域的变革,要求以教师为中心的教学模式要转向以学生为中心的个性化和主动式教学模式,这就对英语教师提出了更高的要求,特别是要提高自身信息能力.     

如何培养学生学习的自主性

"高升学率"是目前一些地区和学校在高考中竞相追逐的目标.在该目标的诱导下,部分学校、教师形成了一种高压的教学指导思想,千方百计采取"抢、占、挤、压"等措施来提高教学成绩.这种强制性的灌输教育教学模式直接导致了学生对老师的高度依赖性和自主学习能力的严重缺乏,使学生难以自觉及时地完成基本的学习任务,也影响了自身的进一步发展.所以教师的工作任务不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是要培养学生独立探求知识的能力,形成一种自主性学习素质,这是素质教育的关键环节.     

浅谈小学作文教学

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。作为语文教师,要训练学生写作,首先,要教学生形成基本段落,其次,培养学生的观察能力,最后,在提高学生语言表达能力的基础上指导学生要"言之有物"。     

如何提高中学生英语自主学习能力

学生在学校学到的知识会随着时间的变化很快老化,教育的目标就是要让学生能在一生中不断地获得新知识。因此,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。一、重塑教师角色,树立"为学生服务"的师生观     

“素养工程”背景下高职教师职业能力发展途径探析——以柳州城市职业学院为例

高职"素养工程"培养目标对高职教师的能力需求提出了更高的要求。高职院校教师要注重提升以培养应用型人才基本目标的实践教学能力、以培养"职业通用能力"为核心目标的课程开发能力、以"学生工作课程化"为主导思想的学生工作能力、以完成高职人才培养目标的创新教育教学能力和以促进教师自身素质提高的科研能力。     

杂谈提高小学语文教学有效性策略

语文课堂教学的有效性指的是:在充分利用课堂时间的前提下,能够更好地达到教学目标,学生的听、说、读、写等各方面能力能够有效提高,能够养成正确的学习态度和学习习惯,形成自我学习能力。课堂教学的有效性并不是一纸空谈,而是要具体落实到实际教学当中来,这取决于教师自身水平的高低、学生接受程度的层次以及师生互动的有效性等因素。怎么才能更好地提高小学语文教学的有效性呢,笔者结合自身的教学实践,有以下几点体会:一、教师要不断提高自身水平俗话说:"打铁还须自身硬。"要保证课堂教学的有效、高效,教师作为教学活     

谈历史教学中学生阅读能力的培养

《普通高中历史课程标准》在"知识与能力"目标中指出:(要使学生)在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。笔者认为,要提高学生的阅读能力,让学生学会阅读,历史教师可从以下几个方面着手。一、提高自身专业素养古人诗云:"粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。"要提高学生的阅读能力,历史教师首先应养成良好的阅读习惯,要广泛阅读教育理论、历史专业     

校长应注重五种能力的培养

激励的能力 一名优秀的校长要善于激励师生,要让教师充分地发挥自己的才能努力去工作,让学生尽最大的努力自觉学习,就要把教师的"要我努力"变成"我要努力".学生的"要我学习"变为"我要学习".实现这种转变的最佳方法就是对教师、学生进行激励.激励的方式并不会使你的管理权力被削弱.相反,师生会更加愿意服从你的管理.     

学会自我评价 实现主动发展

新课标明确提出:"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"这给新课程的教育评价改革指明了方向。就素质教育的宗旨来说,学生的"自我评价"更为重要。因此,培养学生在学习中的自我评价能力,有利于从根本上转变学生被动的学习状态,使学生实现主动发展。下面,我就如何培养学生的自我评价能力谈点看法。一、明确评价方向要培养学生自我评价的能力,首先要让学生明确评价的目标。这样,学生在自我评价过程中才能对照学习目标不断地对自己的学习进展进行认识、判断。     

浅谈如何培养小学生自主学习英语的能力

<英语课程标准>(实验稿)指出:"教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆探索和形成自主学习能力的过程."教学过程不仅是让学生学会的过程,更重要的是帮助学生"会学"的过程,"会学"是重点,是"教"的目的.教师在教学过程中要确立"以人为本"、"以学论教"的教育理念,遵循"以学生发展为目标"的原则,不仅要传授知识,同时要进行学法指导.学生掌握了正确的学习方法,才能达到事半功倍的学习效果.     

谈体育教学中学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力,是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力,是对学生锻炼的自觉性、锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现问题的能力的综全衡量,是学生自学科中的体现.本文论述了自我锻炼能力的培养方法.     

浅谈语文教学中学生阅读能力培养的方法

培养学生阅读能力是语文教学的重要目标.培养学生阅读能力,应还学生主体地位,实行"读"的教学方法,教师只需点拨、启迪.     

如何培养低年级学生的自我评价能力——以部编版小学语文二年级上册《雾在哪里》教学为例

教育要培养学生自我发展、自我评价的意识和能力,从而养成自主学习的习惯。要增强学生参与评价的兴趣,树立信心,教师要引导学生逐步树立评价标准,指向学科知识与能力,从考虑儿童年龄特点,遵从儿童学习心理;着眼渐进式发展。     

基于“能力本位”下的制图课教学研究与实践

机械制图课是工科专业的重要的技术基础课,主要培养学生绘图、看图的能力以及良好的职业素养.在学生基础差、学习困难情况下,要保证教学质量,完成教学目标,教师要改进教学方法和手段,突出学生主体地位,提供更多的机会让学生多想、多练、多做、多说,手脑口并用,在课堂教学中体现"能力本位"的教学理念.     

核心素养下中学数学概念教学中学生自我监控能力的培养

数学概念是中学数学的核心内容.在数学概念教学中培养学生的自我监控能力有利于加深学生对概念的理解,提高学生的自主学习能力,发展学生的数学核心素养.在数学概念教学中,教师一要合情铺轨,在概念背景中情境增强学生的计划意识,二要引导学生独立阅读,让学生在探索概念内涵和外延的过程中培养监察能力,三要注重当堂练习,在深化学生概念理解的同时增强学生的检验意识,四要通过总结提升,渗透概念学习方式,有效培养学生的自我监控能力.     

高职院校学生能力自觉性培养

高职教育主要是以培养高技能型人才为目的,因此对高职学生能力的培养尤为重要.当前由于受社会环境、高职教育模式和错误认知的影响,导致了我们在培养人才过程中,重知识轻能力,重理论轻实践,重教师主导忽视学生主体作用.要改变这一现状,就应当在重视对学生能力培养的同时,通过多种途径培养学生能力自觉,使其能够对自我能力进行正确认识、评价和反思,从其主体性上完成能力自我转化和自我提高.     

外语高效复习课六步法

初三复习阶段,学生的学习进入归纳、总结、自我反思到提升的阶段。要想提高复习的效率和质量,教师要把时间还给学生,让学生在复习阶段不断地提升知识储备能力和解决问题能力,从而能够有效地应对即将到来的中考。     

小学课堂教学“二变”

1.变备教材为备学生。教师在备课过程中备教材的方法很多,备学生的方法少。教师的备课要探讨学生怎样学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课．记笔记、做复习、做作业等；要考虑到对观察能力、想象能力、思维能力，推理能力及总结归纳能力的培养。[第一段]