音乐留痕

很难说清楚我到底喜欢什么样的音乐，钟爱哪位歌手。喜欢音乐，只是希望汲取音乐中最感人的部分，或说是因生活的平凡而爱上了音乐。音乐的痕迹如日记一般，记载了我这些年的起起伏伏，悲欢离合。三年前，当快离开校园的时候，我写了一篇名为《我这四年的生活状态》的文字。很可惜，在从天津回上海的迁徙中，稿子遗落在我的宿舍里，和四年的大学生活一起作了古！那篇文章记录了大学四年的音乐感受，从《爱如潮水》的初情萌动到《铿锵玫瑰》的坚贞不屈，从《我想我是海》的孤独迷茫到《幸福》的真爱不渝。人生感悟不同，音乐就不同。毕业后，…     

岁月留痕——我高考的那些日子

岁月流逝，如白驹过隙，不经意间，参加高考的。那段经历离我已很遥远。然而，当我重新收拾过去时光的片段时，却发现唯有这一段日子留下的记忆最为清晰。它不是鸽子掠过天空时转瞬即逝的鸽哨，它不是微风吹拂水面留下的一闪而过的波纹，它已融入我的血液，烙进我的记忆，它就像一坛老酒，年代越久，越醇香。这段岁月留下的痕迹，已成为我人生的宝贵财富，我的青春也因有了这段经历而变得坚韧和充实。     

追忆献血往事

“昨晚,你用温柔的双手触摸我身体上最娇嫩的部位,用嘴吸吮出我最宝贵的体液,依偎在我的身旁,在我有力的抚摩下离开了这个世界……该死的蚊子!”     

创业路上，知败而后工

如今,大学毕业生一年年激增,工作越来越难找,就业不容易,自主创业更难,一不小心就有可能败走麦城。大学毕业生晓惠对此深有感触——大学创业不欢而散我出生在广西大瑶山一个贫困山村,1998年考入广州暨南大学。入学之初,我曾为自己的贫穷而流泪,但我没有自卑,我希望用自己的智慧     

未来，将是争相上MOOC

教师为什么愿意找这个“麻烦”？ 做教师的人都知道,在大学上一门课,是一个bigcommitment。面对学生几十个小时,讲一套自己觉得有意思,学生也觉得有收获的内容是很有压力的。无论是新上岗的年轻教师,还是从教多年的老教授都有这种感觉。     

往事，你好

往事一去不复返,但它们就像一串串用日月星辰串连起的项链,挥不去。忘不了。——题记有些不敢相信,从襁褓中的咿咿呀呀,到如今的亭亭玉立,一晃竟14年过去了。14个春秋见证了一件件往事,仿佛发生在昨天,一幕幕在脑海中放映。镜头一:看那个留着短发的女孩,在一群游戏     

古楼往事

山东大学的中心花园周围,分布着三栋成“品”字形的建筑。其中,考文楼是原齐鲁大学单体体量最大、保持历史原貌最好的建筑。考文楼一层和二层之间的砖雕上雕着万宇纹、寿字、中国结、菊花等图案;主楼两翼有单层建筑作为附属建筑向外延伸,使整体建筑错落有致,独具美感,带有济南传统民居的风韵。     

关于教授治校与教授治学的再探讨——与赵蒙成教授之《再商榷》的商榷

教授治学是教授本质内涵的合理延伸,教授治校超越了教授本质规定的结论建立在思维逻辑与事实逻辑统一的基础之上。民主管理是大学师生员工共同的民主管理,教授治校不能与民主管理划等号。现阶段教授治学不能落实,原因是多方面的,将其一概归纳为教授治校不落实确属归纳不当。教育家治校、教授委员会治学、行政管理者精于治事是落实教授治学的重要条件与价值追求。     

大学治理视阈下对教授本真的思考

大学治理需要发挥大学教授的作用,但这一判断是建立在大学教授是“真教授”的基础之上.“真教授”以立德树人、培育时代新人为根本使命;以发展学术、创造与应用知识为理想追求;以传承文化思想、引领社会发展为文化责任;以针砭时弊、维护公正道义为时代使命.但是,现实中某些教授有教授之称谓,但在育人、为学、文化、批判等方面远离“真教授”的应然角色.教授个体、教授群体、大学、政府必须共同努力,采取必要的措施,使教授们充分理解“教授”的内涵和价值追求,并回归角色应然.如此,推动教授参与大学治理才能实至名归,也才有可能进一步提高大学的管理水平.     

过高期望，带来孩子的无望

儿子上大学时,我曾请教过全国著名大学的一位女教授:儿子应该报考哪所大学?这位老教授语重心长地告诉我:期望值不要太高,太高了就会失望。她说,偏远地区有一个女孩子,学习特别好,人称“三脑袋”,物理、数学、化学都能考满分。高考时,父母让她考我所在的这所全国重点大学,她不想考,可父母逼     

六月，毕业季……

毕业,对普通孩子来说不足为奇,从幼儿园到小学、中学、大学……他们一生中会经历许多次毕业典礼。然而对于智障学生来说,他们一生中．也许只能经历一次毕业典礼。     

论教授治学组织架构的再优化

长期以来,我国高校教授治学组织建设一直处于各行其是的探索之中。《高等学校学术委员会规程》出台之后,教授治学有了顶层制度安排,高校进行组织架构的再优化也有了政策依托。系统性、规范性与多样性是判定组织架构是否健全的三维依据,同时也构成了教授治学组织架构再优化的有效路径。健全机构、理顺关系,强化系统性是教授治学组织架构再优化的前提;统一标准、完善制度,强化规范性是再优化的基础;分类治理、差异建构,强化多样性则是再优化的关键,三者构成了教授治学组织架构再优化的有机整体与思考路向。     

论教授治学的回归

从词根溯源、历史审视、现实慎思三方面出发发现教授治学的概念有悖于词源、大学发展的历史和大学发展的现实。无论是从大学历史还是从大学现实而言,教授在大学层面的治理都不应局限在治学这一狭隘的范围内,而更应强调教授在决策学术与行政事务方面的权力,即教授治理。教授治学只有回归到大学治理的上位概念,只有回归到教授治理的本质内涵,才能抵挡住大学日益加剧的行政化趋势,大学才能走向教育家治校。     

论教授主导治学与参与治校的统一

在现代大学这一特殊的社会文化组织中,教授需要治学,也需要治校,主导治学与参与治校是统一的。从大学发展的历史轨迹看,整体趋势是教授参与治校,也主导治学,二者并非非此即彼;从现代大学实际运行看,治学与治校主体通常交叉,绝非某一主体独享某一专有领地;从教授治学与教授治校的内在逻辑看,二者有区别也有联系,并非截然对立。当今中国要切实建立教授主导治学、参与治校的大学治理结构,在理性层面上应着力认识其深刻的内在缘由;在实践层面上应努力探寻其适宜的相应路径。     

美国研究型大学教授权力分析及启示

教授治校既是西方大学的传统,也是当代大学从事的学术活动日益复杂化的客观要求。笔者对美国研究型大学教授参与大学管理的组织形式、行使权力的方式、特点,教授参与大学管理的合理性及其对大学发展的影响进行了深入探讨,旨在为我国一流大学与高水平研究型大学建设、完善我国高等教育管理体制、建立现代大学制度提供参照。     

大学往事

野蛮与文明乡下人进城里送儿子上大学,一路惊奇,一路赞叹:城里人好福气!刚下火车,忽感喉痒,习惯地咳了一声,又习惯地把痰吐在地上,且习惯地用脚蹭去。不料这习惯立即被城里人大喝一声,并罚去十元钱。     

大学往事

美是有杀伤力的。有时,其威力不亚于核弹。一某老师是大学的英语公共课教师,鼎鼎大名。大学里当时的谬论就是,上公共课的老师,水平不如上专业课的。但某老师并没有因此而被我们轻视,相反,她吸引了学生的眼球。原因是,某老师的衣着装扮,在学生中引起巨大的争议。     

教授头衔:大学教师的梦想还是梦魇——从浙江大学“最年轻教授博导”谈起

在大学教书,获取教授头衔是教师的梦想。然而,在追求教授梦的征途中,有些教师年轻轻的就圆了梦,而有些教师却屡遭梦魇。从表面上看,这是一个教学与科研孰轻孰重的问题;从本质上看,则是一个涉及教学或科研、教师或学者、公平或效率、经历或经验等内容的教师职业发展问题。教授是大学教师的最高职务,并非什么人都能当。即便是大学教师,因其职业发展的多样性,不是也不能更不需要人人都晋升到教授。教授有严格的任职标准,只有长期探索学术问题、亲历亲为育人实践、养成自觉学术品行,收获学术创新成就的人,才有资格享有"教授头衔"。因此说,"教授头衔"不是奖品,不可用于奖励;也不是礼物,不能用于赠送;更不是商品,不可用于交易。     

情迷国学，初中学子当上重点大学特聘教授

他虽然只有初中文化程度．却学富五车．且成为大学园里“天之骄子”的老师：他年纪不大。却与季羡林等国学大师成为至交。时常互通有无。共议国学；他一年四季都穿长衫。看上去很迂腐，却谈笑有鸿儒，往来无白丁；他住着简陋的农舍，却因为德艺双馨成为扬名九州的中国国学的年轻代表……[编者按]     

坚守与维护:中国现代大学之"教授治校"原则

中国在移植西方现代大学制度时,注重引入"教授治校"原则,并通过设立评议会及教授会在制度上给予保障。大学评议会及各科教授会亦为学术自由与学术独立精神之制度性保障。教授治校使大学免受教育行政部门的过分干涉,堪称中国现代大学独立之重要标志。但国民政府以提高中国大学学术水平为借口,不断将政治势力渗入现代大学之中,破坏"教授治校"原则,强化政府对高等教育的控制。这样一来,中国现代大学所追求的独立自由精神与国民政府的党化教育方针及行政干涉政策之间,始终存在着巨大的张力。如何妥善处理两者关系,成为影响中国现代大学发展的棘手问题。