小学语文生命化课堂的构建

语文是一门具有人文性与艺术性的学科,充满活力的语文课堂不仅有心与心的交流、碰撞,还会闪烁生命的光芒。目前小学语文教学如何进行生命化教学已成为广大语文教师急需解决的重要问题,作者结合自身教学实践就此进行分析。     

构建数学生命化课堂的探索

学校教育是直面人的生命,为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是体现生命关怀的一种事业（叶澜）．学校教学是人的生命成长过程中的一个重要阶段,教学是一个不断生成的过程：人的生命在不断成长,作为人的生命活动的教学也应不断地生成着．教育生命化应该是我们的追求和期待,课堂是师生互动和对话的舞台,课堂教学是师生实现价值的一种生命活动．     

构建化学生命化课堂

<正>生命化课堂就是让学生成为课堂的主角,最大限度地激发学生的生命活力,实现学生的生命价值;生命化的课堂应当以自主、合作、探究为主要形式,是建立在融洽、和谐、平等的师生关系之上的课堂。一、生命化的课堂要激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。生命化课堂教学的过程应该是不断激发学生学习兴趣的过程。1.新颖导入,激发兴趣。     

构建生命化课堂的误区分析及策略探索

课堂教学是实施生命教育的主渠道。提高课堂教学中生命教育的有效性,构建生命化课堂,需要克服课堂教学中生命教育"泛化""窄化"等现象,也要克服生命教育"神圣化"和"课程化"倾向带来的负面影响,更要抓住生命化课堂的基本特征,结合学科特点,从传递生命化理念、教授生命知识和技能、感受和体验生命历程的意义与快乐、培养生命践行能力等多维度来构建生命化课堂。     

构建生命化的化学课堂

本文对教师如何构建生命化的化学课堂进行了论述.     

构建生命化课堂 彰显数学之魅力

数学课堂要体现的不仅有知识授受、智慧开启,还有对学生身心点化和人格润泽.数学课堂作为学生成长的重要平台,应该融入生命化的光环之中.创建一种开放的、浸润的、积极互动的、生活化的课堂文化,使数学课堂焕发出生命活力.     

高中历史学科生命化课堂构建策略初探

生命化历史课堂的构建,要求教师在“转变教学观念,树立生命意识”的前提下,通过创设问题情境,激扬生命活力;通过引导“体验历史”,强化学生主体;通过开展多元评价,激发生命热情,在这些过程中,使师生在感悟历史中体验生命,使双方的生命活力得到有效彰显。     

初中英语生命化课堂的有效构建

生命化英语课堂以完成任务为中心,巧妙运用学案进行导学,教会学生学习的方法。教师要通过优化多种教学手段,引领学生进行自主学习、主动探究。在“任务型”学习活动中,学生积极参与,有效地体验到英语学习成功的愉悦,从而让学生在“最近发展区”内获得全面、持续、和谐的发展。     

构建充满生命活力的数学课堂

新课程需要有生命活力的课堂教学，那么，我们应该怎么去做。才能使课堂教学充满生命活力呢？下面，结合本人的教学实践．谈谈具体的做法。     

构建生命化的数学课堂促学生成长成才

生命化的课堂是以尊重学生生命成长为前提,追求以人的发展为本的一种教育理念。构建生命课堂过程中,教师需要转变教育观念,变"知识为本"为"学生为本",尊重学生,尊重学生的个性,构建民主平等的师生关系,创设生活情境,激发学生学习兴趣,进而使学生成长成才。     

构建语文“生命化课堂”初探

语文是文化的载体,细化为一门学科的时候,语文的教育价值主要依靠课堂来传递。语文"生命化课堂"在于以语文文本知识为基础,将其中蕴含的情感、态度、价值观逐渐渗透给学生,让学生领悟生命的整体性特征,塑造积极的人生观与价值观,以昂扬的姿态面对人生。在构建语文"生命化课堂"的过程中,如何确立课堂的主体,平衡师生之间的关系以及营造良好的课堂环境与氛围,都是值得深思的问题。     

生命化课堂构建策略

教育的对象是人,这意味着教育必须符合人性,满足生命发展的需要。教育只有成为生命化的教育,才是本真的教育;只有生命化的课堂才具有生命的意义,才能成为学生和教师共同成长、共同体现存在价值的舞台。课改的核心理念是"以人为本""以学生的发展为本",可见,生命化课堂是实施教学改革的重要方面,也是教师和教研员应该研究的主要问题。【案例】某教师在教学"民主监督:守望公共家园"时,创设情境:王某去县城卖     

转变教学方式,构建高中英语生命化课堂

生命化课堂就是"让课堂充满生命的活力",其实质是凸显学生的主体地位,尊重学生的生命价值,发挥学生的主动性,赋予课堂教学生命的意义。平等尊重的新型师生关系的建立是构建生命化课堂的前提,教师教学行为的转变和学生学习方式的转变是构建生命化课堂的核心。     

去除课堂娱乐化 重构“生命课堂”——对当今课堂教学娱乐化的反思

提高课堂教学水平对全面提高教学质量和促进人的发展至关重要。在实施新课改纲要和改革传统教学模式的过程中,中国课堂教学出现了一种新的娱乐化倾向。课堂教学娱乐化是娱乐化时代背景下人们对教育理论的误解,对多媒体技术的滥用和娱乐化思潮共同作用的产物,它使有效的课堂教学大打折扣。文章提出,要摆脱传统教学法并去除娱乐化课堂的负面影响,“生命课堂”作为理想的课堂教学模式应当从四个方面进行重构。     

去除课堂娱乐化 重构“生命课堂”——对当今课堂教学娱乐化的反思

提高课堂教学水平对全面提高教学质量和促进人的发展至关重要。在实施新课改纲要和改革传统教学模式的过程中,中国课堂教学出现了一种新的娱乐化倾向。课堂教学娱乐化是娱乐化时代背景下人们对教育理论的误解,对多媒体技术的滥用和娱乐化思潮共同作用的产物,它使有效的课堂教学大打折扣。文章提出,要摆脱传统教学法并去除娱乐化课堂的负面影响,"生命课堂"作为理想的课堂教学模式应当从四个方面进行重构。     

依托生命化教育构建高中政治智慧型课堂

生命化教育作为一种新型教育理念,不仅能充分 激发高中政治课堂活力,还能调动高中生对政治学习的自主能 动性。基于此,将生命化教育与高中政治课堂进行有机结合,构建新型教育模式下的智慧型课堂,加大生命化教育理念在高 中政治智慧型课堂教学中应用力度,引导学生利用信息技术手 段主动学习,为师生互动搭建开放平台,创新智慧课堂教学模 式,促使高中生真正融入政治课堂教学中。本文基于生命化教 育理念,应用移动终端学习方式,围绕高中政治智慧型课堂的 构建展开深入研究,为高中政治课堂教学的长远发展奠定坚实 基础。     

生命化教育视野下的课堂教学

生命是教育的原点,教育因生命而发生。生命化教育起源于民间,从行动开始,正逐渐形成自己的理论体系。生命化教育视野下的课堂形态应该是温暖、开放和分享的。课堂教学的构建应从关注生活世界,关注生命价值,关注学生的情感,关注学生的心理世界等方面着手。     

语文生命化课堂的缺失与建构

随着新课程的实施,尊重生命,关注人的生命发展,构建充满生命活力的课堂,俨然已成为最被推崇的教育理念。华东师大叶澜教授曾指出：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”而语文又是培养“人”的一门学问,是每个人安身立命的根本,     

新课程背景下构建生命化课堂的策略

<正>新课程改革的核心是以人为本,关注每一个学生。因而新课程背景下的课堂理应关注"人"的发展,善待生命的自主性、理解生命的生成性、尊重生命的独特性、发掘生命的创造性,理应让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来。这样的课堂实质上就是生命化课堂,生命化课堂正是以促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生命教育理念、教师关爱培养学生的生存能力和提升学生生命价值的一种新型教育理念。在这一方面生命化课堂     

走向生命化的课堂教学

课堂教学是构成师生最重要的一段生命历程。多年来,生命化课堂教学的困境并未得到根本改观,课堂教学中“匠”多“师”寡、人文关怀的缺失和异化、过度的教学预设、教育理念“神”与“形”的分离、消极的课堂氛围、师生二元对立的思维模式等现象的影响是走向生命化课堂教学的困境。因此,建构“师”的课堂,创造有针对性的人文关怀课堂,适度追寻教学预设的完美与教学生成的精彩课堂,打造“神”“形”兼备的课堂,营造积极的课堂教学氛围,创设走向主体间性的课堂是走向生命化课堂教学的重要途径。