教育文摘

1.改革农村小学教育,尽快实现普及;2.改革中等教育结构,大幅度提高农、职业学校的比重;3.改革高、中等农业院校招生分配制度,面向农村第一线;4.改革和加强学校思想教育和劳动教育,引导学生学农、爱农、务农;5.改革和加强农民业余教育,提高农民的科学文化水平;6.改革和加强师范教育,培养符合农村需要的合格师资;7改革教材、满足农村教育多样化要求;8.改革教育行政管理体制,加大县一级对农村教育管理的责任和权力;9.改革学校内部管理体制,把权、责、利融为一体;10.改革领导班子、领导作风和领导方法,适应改革要求.     

高中政治教学中的情感

普通高中新课程改革已全面展开.面对这次普通高中教育发展史上空前、彻底的课程调整和改革.在这次新课程改革实践中,我紧扣新课程改革的脉搏.不断深化和提高对政治新课程改革及其方向的理解和认识.在这种积极参与课改意识的影响和实践的作用下.我对高中思想政治课的教学也有了新的理解和认识.     

王安石变法和张居正改革异同

王安石变法和张居正改革都是在政治腐败、阶级矛盾激化的背景下进行的.改革的目的都是为了挽救统治阶级的统治,缓和各种矛盾.但他们采取的措施和策略有所不同:王安石变法重在整顿财政却忽视了吏治,变法中障碍重重;张居正改革则先行改革吏治,然后再推行经济、军事诸方面的改革,改革顺利进行.改革者的地位和权限、改革者的用人制度对王安石变法和张居正改革的成败至关重要.当今的改革,要加大用人的监督机制.     

探索双改策略推进素质教育

高考改革和课程改革是深化教育改革,全面推进素质教育的重大举措.树立崭新的教育理念适应改革是基础教育工作者的当务之急.结合工作实际,本文拟就正确认识和主动适应高考改革和课程改革的问题作初步分析.     

渐进式改革——中国改革道路的理性选择

80年代以来,从传统计划经济向市场经济过渡形成了两条不同的道路,即激进式改革道路和渐进式改革道路.本文对两条改革道路做了比较分析,揭示出两者表现在制度变迁的各个方面的差异.中国的改革无疑是渐进式改革的典范,其改革取得了举世瞩目的成绩.但随着改革的深入推进,改革的难度加深和边际成本的递增,渐进式改革暴露出了一些引人深思的问题.     

本刊2003年征稿重点选题

一、课程理论研究和课程改革实验1.课程改革实验与课程改革政策的关系研究2.义务教育课程标准和实验教材的科学研究与开发策略3.普通高中新课程标准教材的改革和实验研究4.综合实践活动课程的实验研究和实践探索     

本刊2003年征稿重点选题

一、课程理论研究和课程改革实验 1.课程改革实验与课程改革政策的关系研究 2.义务教育课程标准和实验教材的科学研究与开发策略 3.普通高中新课程标准教材的改革和实验研究 4.综合实践活动课程的实验研究和实践探索     

安徽阜阳农村改革的回顾与展望

<正> 我国经济体制改革首先在农村突破取得了巨大成功.农村是我国这场伟大变革的发祥地.农村改革成功的经验推动了城市以至整个社会的全面改革.十多年来中国社会改革的实践反复证明:农村改革是其它各项改革的基础和保证.农业兴、百业旺,农村改革的进程直接影响城市和社会全局的改革步伐.位于安徽省西北部的阜阳地区,改革起步     

哈尔滨建筑工程学院综合改革和发展试行方案

一、改革的指导思想和目标1.学院改革要以党的十四大精神为指针,建立主动适应国民经济建设和社会发展要求的教育体制和内部运行机制。改革要有利于为社会主义现代化建设服务;有利于调动教职员工的积极性和创造性,建设一支又红又专的高质量的教职工队伍;有利于提高教育质量、科研水平和办学效益,促进学院的发展和建设。2.学院改革要着眼于全方位的综合改革,包括教学改革、招生和毕业生就业制度改革、科技工作改革、内部管理制度改革、后勤工作改革等方面.对待改革既要积极又要稳妥,要从实际出发,全面规划,统筹安排,分步实施,力求实效.3.为适应社会需要,学院规模在“八.五”期间要有较大     

万里与农村改革中的“政治”

30年前的农村改革开启了中国改革的序幕,但是,农村改革的启动历经磨难.本文通过考察万里推动农村改革的历史过程,分析了农村改革在发轫、突破、推进的过程中所遭遇的体制阻力和思想限制,探讨了农村改革取得成功的根本原因和外在条件.本文认为,农村改革的关键在于突破教条主义的意识形态限制,以民众的需求和选择作为政策调整的根本出发点.改革的方案并不是来自于先验的理论,而是来自基层的探索.改革在推进过程中所获得的体制性支持也至关重要,保持政治体系的开放性和包容性才能为改革的顺利推进创造有利的体制环境.面对危机和发展的迫切形势,需要政治家担当起自身的使命和责任,并勇于承担政治风险.     

教育文摘

我国十多年的教育改革发展大概可以归纳为以下几种情况:1.从教学方法的改革入手,逐步发展到教育内容,包括课程结构改革.2.由一门学科的改革,发展到多门学科以至所有学科的改革.3.由一所学校的改革,发展到地区、乡、县和市的全面改革.4.教学工作的改革,由智育发展到德智体美劳的整     

斯坦福大学医学院及其教学医院

本文是一篇有关斯坦福大学医学院及其教学医院发展与改革的案例研究.本文论述了导致改革的背景因素和问题,改革的设想和实施过程,改革的现状和面临的挑战,以及某些经验教训.虽然现行模式正在运行中,为了对内部和外部的力量与领导改革作出响应,未来的改革也许是需要的.     

全面深化综合改革的基本思路

从现在起到本世纪末的八年,是我国经济和社会发展的关键时期.党的十四大提出了建立社会主义市场经济的战略设想.我校是省属综合性大学,肩负着为经济和社会发展培养人才的重大任务.黑龙江大学的建设、改革、质量、效益对我省的发展振兴起着举足轻重的作用.为此,必须遵循党的十四大精神,全面深化我校的综合改革,加大改革力度,加快改革步伐,以改革求生存和发展,以改革求质量和效益.     

反思农村基础教育课程改革

基础教育课程改革是全面推进我国素质教育的历史性选择.是我国教育领域一场广泛深入的教育创新.在这场变革中,农村基础教育课程改革是我国基础教育课程改革的重点和难点,是中心环节.改革期间经验和成就固然令人欣慰,但从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离.本文主要阐述农村基础教育课程改革中两个最为普遍和严重的问题:课程改革轻视知识,以降低知识学习的地位为代价;学习方式的转变流于形式.并初步提出解决方法.     

高中英语课程改革与高考英语改革

2003年教育部颁布了<普通高中英语课程标准(实验)>.2004年,广东、山东、宁夏和海南开始实施高中英语新课程改革.高中英语课程改革对高考英语改革提出了新的任务,高考英语改革也对高中英语课程改革提出了新的课题.2010年全国高考,有16个省市实施了新课改高考英语改革.新课改高考英语改革在如何考查考生语言能力运用问题上作出了不懈的努力和探索,具有较好的导向性与前瞻性.     

深化我校人事、师资工作改革刍议

随着社会主义市场经济体制的建立和国家教委“211工程”的组织实施,我国高等教育的改革已进入一个新的历史时期.对高等教育的各项工作提出了新的任务和要求.高等学校只有不失时机地抓住机遇,全面推行学校内部管理体制的改革,才能适应新形势发展的需要.高等学校的内部改革,人事改革是重点,加强师资队伍建设是根本.因此,在新形势下,我校如何深化人事、师资工作改革,以推动学被各方面改革和发展,是值得研讨和急待解决的问题.本文结合本校人事、师资工作的基本状况.就这二项工作的改革问题谈几点看法.     

中国行政法治的路径研究

中国的改革已历经三十余年,经济的高速发展宣示了经济改革的成功.从路径上说,中国改革走的是一条渐进式道路:经济改革—行政改革—政治改革.时至今日,行政改革已成为改革的核心和关键,具有无可替代的承上启下作用.经济的发展和经济改革的深入,迫切要求构建一套符合现代经济和社会发展需要的、民主和科学的公共行政秩序.为适应经济、社会的发展,中国行政必然要从传统的一元国家行政走向公共行政,行政改革的过程,正是行政法治逐步实现的过程,是逐步从人治走向法治的过程.行政法治化的建设,是一项系统工程,需要长期的,多方面的努力,笔者认为,可从以下几个路径进行.     

谈大学体育改革与体育基础教育

学校体育改革是一项系统工程.社会的发展和人的自身需求亟待大学体育的改革,体育基础教育课程的改革召唤大学体育的改革,大学体育改革要以培养目标为依托,课程改革为突破口,认清和处理好大学体育与体育基础教育改革的关系.     

高校人事制度改革的方向与路径

高校人事制度的改革应当放在国家事业单位改革的大背景下,结合高等学校的特点进行研究和推进.未来中国事业单位的改革方向是不断提升自主性和公共性,高校人事制度的改革也应当顺应这一趋势,正确把握改革的方向.而高校人事制度改革的路径又需要结合高校的特点,根据高校的属性渐进推进.     

大学数学课程体系和教学内容的改革与实践

新形势下创新人才的培养对大学数学教学提出新的要求,改革已有的大学数学课程体系和教学内容成为必然.改革涉及到改革的背景、改革的指导思想、改革的内容、落实改革的措施以及改革取得的阶段性成果.