实施人才战略培养创新人才

全国九届人大四次会议批准的“十五”计划纲要的重 大战略创新之一是，第一次把人才问题提高到国家战略 高度来认识，把“实施人才战略，壮大人才队伍”专门列出 一章论述，并明确指出：“人才是最宝贵的资源，要把培 养、吸收和用好人才作为一项重大的战略任务切实抓好， 按照德才兼备的原则，培养数以亿计高素质的劳动者、数 以千万计具有创新精神和创新能力的专门人才。”如何实 施人才战略，造就创新人才？这是一个需要教育部门、科 研部门、企业、国家行政管理部门（特别是人事部门）、宣 传部门、群众组织协同努力、共同实施的系统工…     

实施人才战略 强化创新教育

实施人才战略，必须强化创新教育，创新是一个民族的灵魂。强化创新教育，是与建立和完善国家创新系统的重要任务密切相关的。当前，综合国力竞争的前沿已推进到创新领域，竞争的层次已达到国家一级，竞争的关键则是创新的系统整合和集成，竞争的实质是科研成果的产业化，竞争的核心是依靠创新调整产业结构。因此，必须完善国家创新系统，以创新促进我国科技、经济、社会的协调发展。国家创新系统是指一个国家内各有关部门和机构相互作用而形成的推动创新的网络，是由经济和科技的组织机构组成的创新推动网络。完善国家创新系统建设，政府要推行一系列政策，其中主要包括：财政激励政策、金融政策、政府采购政策、知识产权保护政策、中小企业政策、产业政策、鼓励创新主体间合作、国际合作政策以及人才政策。在完善国家创新体系的各项政策中，尤其是人才政策必然对社会各个方面产生影响，诸如经济增长方式、政府的职能转变、企业管理、人们的思维方式等，特别是对“工业社会”教育模式、教育理论产生巨大的影响。因此，强化创新教育，实施人才战略对教育改革和发展提出了新的要求。     

高等职业教育创新人才的培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的实现取决于创新人才的培养与发展。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育担负着培养创新人才的重任。本文从高等职业教育创新人才的基本特征、高等职业教育在培养创新人才高存在的问题、高等职业教育培养创新人才的途径进行了阐述。     

信息教育与创新人才的培养

本文重点分析了培养创新人才的创新教育与信息活动间的本质联系．没有信息教育,创新教育就会丧失其根本目标。因此．采用多种方法加强学生的信息意识和信息能力培养已成为培养人才工作刻不容缓的任务。     

浅析创新人才的教育与培养

在知识经济时代,创新已成为时代的主题,其中知识的创新是通过有创新欲望和创新能力的人来实现的。发展知识经济关键在人才,其核心是发挥人才的创新能力。目前,教育和培养创新人才的重大课题就落在了院校对创新人才的教育和培养上。     

浅析创新人才的教育与培养

在知识经济时代,创新已成为时代的主题,其中知识的创新是通过有创新欲望和创新能力的人来实现的。发展知识经济关键在人才,其核心是发挥人才的创新能力。目前,教育和培养创新人才的重大课题就落在了院校对创新人才的教育和培养上。     

运用现代教育技术培养创新人才

什么叫教育技术?国内外有多种多样的表述。现阶段最具代表性和权威性的表述是1994年美国教育传播与技术协会(AECT)给出的:教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发利用、管理和评价的理论与实践。由于此概念中只有“学”的定义,而无“教”的定义,因此,具有中国特色的现代     

实施创新教育培养创新人才

长沙市创新教育的实验开展得比较早,实验面较广,参与人数多。经过十多年的探索,取得了丰硕的成果,形成了以创造性思维训练系列课程为载体,以学科创造性教学和创造性实验活动为两翼的创新教育实践模式。本文从多年的实践出发谈几点体会。一、更新观念,育人为本实施创新教育,其首要任务是要使广大干部与教师自觉更新陈旧的学生观。只有这样,才能目标明确,心气顺、干劲足。首先是要把学生看作具有发展潜能的人。教育的根本任务是“促进学生的发展”,“离开了学生主体性的发展,教育就失去了依托和生命力”。因此,实施创新教育一要坚信每个学生都…     

利用创造教学法培养高素质人才

创造教学法能培养学生学习数学的浓厚兴趣,能促进学生自主探索和自我创新.创造教学法在数学理论教学,解题解题教学,培养学生整体直觉,归纳直觉和几何直觉等方面起着独到的作用.     

利用创造教学法培养高素质人才

创造教学法能培养学生学习数学的浓厚兴趣，能促进学生自主探索和自我创新。创造教学法在数学理论教学，解题解题教学，培养学生整体直觉，归纳直觉和几何直觉等方面起着独到的作用。     

坚定不移实施人才强国战略努力培养和造就拔尖创新人才

二十世纪九十年代，我国社会主义现代化建设进入了实现国民经济发展第二步战略目标的关键时期。快速发展的中国充满了对科学和人才的渴望。然而，由于历史原因和全球科技人才竞争的日趋激烈，我国基础研究面临着人才老化和人才流失的巨大     

浅议创新型人才的培养与创新教育

创新是21世纪的主题,但目前创新教育的发展却进展缓慢。教育民主的缺乏、创新教育的代价过高、教育自身对功利性的过度追求、创新教育目标的缺失、教师创新教育素质的薄弱和实践上创新教育评价的困难等原因都影响到创新教育的开展。     

如何培养科技创新人才——科技创新教育探讨

培养科技创新人才需要在以下三个方面下功夫。 一、家庭方面 儿童生来就既敢想又敢说也敢做，这几乎是所有儿童的天性。但儿童的父母常常是直接制止儿童的发言或者否定儿童的想法，有时候是强行干预儿童做某事。父母的这种行为对儿童的想象力有扼杀作用，而且不利于培养儿童的探索精神和创新品格。没有想象力、缺乏探索精神，儿童就成不了才。小孩说错了的时候，父母不要立即直接否定小孩的说法，首先要鼓励小孩敢想敢说的精神，然后再告诉小孩事情的其它可能性，试着和他比较哪种可能性最大；有时候也可以按小孩的错误说法说下去，推导下去…     

利用现代教育技术培养高校创新人才

21世纪教育要解决的最重要的问题是如何造就大批高创新能力的人才。随着全球教育信息化进程的加快,现代教育技术在培养高校创新人才方面起到了越来越重要的作用,掌握现代教育技术实施创新教育,已成为大学教育改革的主旋律。现代教育技术在人们面前展开了创新人才培养的崭新技术途径。     

创新教育与教师的创造思维的培养

本文主要探讨了创造性教育、教师的创造性思维的关系、教师的创造性思维所起的作用,及教师的创造性思维的培养。     

实施创造教育的动员令

今年６月,中共中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,并作出了深化教育改革,全面推进素质教育的决定。这次会议有两大特色,一是强调了以创新为灵魂、实施创造教育的重要性;二是对实施创造教育提出了一系列具体要求。一、实施创造教育的重要性第一,把培养学生的创新精神提高到党的教育方针重要内容的高度。“决定”指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业…     

实施创造教育二三得

举办创造学培训班，追求办班的效果，是企业界推广创造学活动的努力方向。但是，怎样办好培训班？如何结合实际办班？这是大家共同关心的问题，下面，将我多年来授课的体会与做法个介绍，以供参考。