曲靖市人地关系演进状态评价分析

本文采用张雷教授在人地关系演进状态评价分析中的多要素综合的定量分析方法,通过人地关系演进状态系数的计算方法得出2008年曲靖市人地关系演进状态系数,再对曲靖市人地关系演进评价中分别从人类经济活动和资源环境基础两方面的多个要素进行分析.以曲靖市经济、社会和人口密度等要素作为衡量标准,对曲靖市人地关系演进状态系数结果进行分析.研究表明:曲靖市经济发展对自然资源依赖性强,人地关系紧张.     

区域PRED协调发展:区域实现可持续发展的根本保障

人类所需的发展是科学的、可持续的发展,但很多区域在发展过程中,存在人地关系紧张、资源承载力堪忧、环境污染和区域发展不公平等一系列矛盾。解决这些矛盾,需要从地理学的角度(区域人地关系状态)思考,进而提出可行的、科学的方案。人地关系和谐是可持续发展的根本保证,而处理好人口、资源、环境和发展之间的关系,实现PRED系统协调发展是人地关系和谐的前提和基石。     

大城市人地关系空间结构演变及其优化研究——以上海市为例

城市发展的实质是城市人地关系各组成要素相互影响和相互作用下城市人地关系的时空演变过程。进入20世纪90年代以来,以人口、经济高速增长和地域空间扩张为主要特征的大城市发展问题,成为我国快速城市化进程中最引人关注的问题。以上海市为例,本文从人地关系的视角分析了上海1990年以来城市人地关系空间结构演变特征。研究结果表明：上海城市人地关系呈现出逐年优化的发展态势;城乡二元人地关系趋于改善;核心区人地关系不断优化;边缘区人地关系日趋协调;近郊区人地关系开始紧张;远郊区人地关系较为协调。并提出了几点大城市人地关系空间结构优化策略：依据城市发展阶段特征,引导城市开发合理布局;注重土地集约利用方式,加快旧城改造和新城建设步伐;基于产业空间转移时序,促进产业空间结构优化;依照生态城市建设目标,提升城市人居环境品质。     

人地关系的度量方法初步概述

地球表层空间系统是地理学的研究对象,而人地关系地域系统是地理学的研究核心,为此,研究人地关系具有重要意义.从"人地关系演进"的角度和"生态盈亏"的视角对人地关系状况进行刻度和初步探讨.     

“人地关系”教学的误区及策略探讨——初中社会课环境问题教学管见

人与自然的和谐是实现和谐社会的重要环节,所以注重人地关系已经成为《历史与社会》学科教学的目标与特色,鉴于目前人地关系教学中存在的一些误区,笔者结合教学实践,从分析角度、教学方法、知行统一三方面入手,阐述正确实施人地关系教学的几点策略。     

人地关系的法律再思考

协调人地关系已成为全人类关注的课题。对人地关系进行法律思考 ,将人地关系理论和方法与国家法律相结合 ,对完善人地关系理论体系和法律体系、促使人地关系迅速趋向和谐无疑是十分有益的。     

人地关系的协调是可持续发展战略的核心

人地关系具有系统性、开放性、动态性的特点,只有人地关系的协调,社会经济才能健康、有序的发展,而可持续发展是在人类社会面临重大的环境和资源问题的背景下形成的一种崭新的理论,无论从理论的剖析,还是从现实问题的分析,人地关系的协调是实施可持续发展战略的核心。     

人地关系理论研究进展

人地关系理论是人文地理学的理论基础,本文将近20年来新型人地关系理论归纳为：人地关系调控论、人地关系危机论、人地关系目标论、人地关系方法论四大类及14小类,对其研究可以为人地关系的相关研究提供理论依据。     

浅析人地关系及其与可持续发展的关系

文章在回顾人地关系发展的基础上,探讨人地关系的内涵、特征,人地关系的构件、运行机制及其演进。最后进一步分析人地关系协调和可持续发展的关系,认为:人地关系是可持续发展的理论基础;可持续发展的前提是人地关系的协调;人地关系协调的最终目标是可持续发展。     

人地关系地域系统研究的地理学范式

从人地关系地域系统研究的根本目标出发,分析人地关系地域系统实质:即人地关系地域系统空间秩序研究、人地关系地域系统时间序列研究、人地关系地域系统发展状况研究、人地关系地域系统发展驱动力与驱动机制研究。作为综合性的研究课题,人地关系地域系统包括了不同的认识层次、不同的时空尺度,不同的地域结构,指出综合集成将成为未来人地关系地域系统研究的主要路径。据此,尝试性提出人地关系地域系统研究的地理学范式。     

人地关系理论发展与人地关系教育

本文从对“人地关系”理论发展的研究和阐述着手,指出加强“人地关系”教育,是认识当今人口,资源环境等不断恶化的重要途径,是实现我国社会和经济可持续发展的重要选择。     

基于本科培养方案的大学生人地关系通识教育需求研究——以宁波大学为例

大学生的人地关系观,对未来社会经济发展中人地关系是否和谐具有重要的影响。以宁波大学2009级本科培养方案和历年选修首批通识教育核心课程中唯一人地关系课程———《神奇的大自然》学生专业构成为基本数据源,探讨大学生人地关系通识教育的重要性及其对人地关系通识教育的需求情况,希望有助于大学生人地关系通识教育的普及。     

我国现代人地关系理论进展浅析

人地关系是一种不以人的意志为转移的客观关系。人地关系理论就是对这种客观存在关系的主观认识。经历了从古代到现代的演变过程,各国的许多学者都对人地关系理论进行了探究。     

人地关系思想发展史初探

人地关系是指人类与其赖以生存和发展的地理环境之间的关系。历史上曾有许多学者,从不同的角度,对其作了多侧面的研究。本文试人历史发展的角度,探讨人地关系思想的演变,并对不同时期的人地关系思想作了概括性的阐述。     

人地关系理论研究进展

人地关系理论是人文地理学的理论基础,本文将近20年来新型人地关系理论归纳为:人地关系调控论、人地关系危机论、人地关系目标论、人地关系方法论四大类及14小类,对其研究可以为人地关系的相关研究提供理论依据.     

浅析人地关系及其与可持续发展的关系

文章在回顾人地关系发展的基础上,探讨人地关系的内涵、特征,人地关系的构件、运行机制及其演进.最后进一步分析人地关系协调和可持续发展的关系,认为:人地关系是可持续发展的理论基础;可持续发展的前提是人地关系的协调;人地关系协调的最终目标是可持续发展.     

浅论高中地理教材人地关系的内涵及其主线作用

人地关系是指人类与自然环境相互作用的关系,自然环境对人类的作用、人类对自然环境的作用、自然环境内部的相互作用以及人类社会内部的相互作用共同构成了人地关系的的基本内涵。地理教育是培养人们正确认识人地关系观念的重要途径,正确认识人地关系的内涵及其在教材中的主线地位可以帮助教师整体把握和分析教材,更好地培养学生正确的人地关系观念。     

人地关系的法律再思考

协调人地关系已成为全人类关注的课题.对人地关系进行法律思考,将人地关系理论和方法与国家法律相结合,对完善人地关系理论体系和法律体系、促使人地关系迅速趋向和谐无疑是十分有益的.     

人地关系协调理论与区域开发

本文在阐述了人地关系协调理论的提出、发展与内涵的基础上,论述了用人地关系协调理论指导区域开发,在区域开发中要实现人地关系协调发展的观点,即“人”的开发和人类自身的优化是实现人地关系协调的前提;地理环境有序利用是人地关系协调的基础;提高人类生活质量和满足人类全面发展是人地关系协调的关键;区际关系的协调是人地关系协调的重要内容.     

资源地贫困问题与人地关系调适——以云南为例

资源地贫困问题是资源地人地关系演替的结果。在资源地人地关系从农业社会模式向工业社会、后工业社会模式快速演替过程中,资源型产品的长期低价位运行、重要资源垄断开发、利益分配与补偿机制不健全、资源环境退化等是造成＂资源诅咒效应＂和资源地贫困的主要原因。人地关系调适应以资源环境的维护、利益分配与补偿制度的完善、资源地产业链延伸与人力资源建设等为重点。