信息互动系统观的E-Learning理论与实践

信息互动系统观是信息论、控制论和系统论三者整合而成的理论观点,是信息时代人们认识和改造世界的重要方法论。信息互动系统观认为,以整个世界的原理与工程为起点,从学科体系、人类社会和计算机网络三个视角进行深入迭代,可以形成实践-感知-数据、技术-运用-信息、科学-思维-知识、情意-心理-情感、哲学-哲思-哲观五个层次的迭代形态,这与自然科学和社会科学的发展脉络相一致。当前信息时代理想的迭代粒度是对整个世界的要素及其关系、过程及其状态的分析、设计、开发、实施、管理和评价的迭代,AECT94定义制定、基于设计的研究缘起、以及教育与企业E-Learning实践都可视为其应用与扩展,这有利于促进E-Learning原理的体系化发展。     

人力资源E—Learning：信息时代企业培训新发展

人力资源E-Learning作为E-Learning与人力资源培训交叉发展的新领域,凭借其跨时空性、灵活便捷等特征,以及对企业学习和变革的作用,日益受到企业人力资源部门和高校研究机构的关注。纵观国际和国内人力资源E—Learning的相关研究动态可以发现,当前人力资源E—Learning主要置于人力资源管理领域,以培训课程为中心,与培训资源软件等联系密切,是一项包括对象、过程和内容目标的系统工程。人力资源E—Learning实践所反映出来的理论主要是基于员工岗位胜任力的课程开发理论,实践前沿应当关注移动Web技术、虚拟现实技术、知识管理系统、云计算等在人力资源E—Learning中的应用。     

国家资格框架要素论

<正>肖凤翔、邓小华在《教育研究》2017年第7期中撰文,阐释了国家资格框架及其基本功能,在此基础上论述了构成国家资格框架的硬要素和软要素。国家资格框架是国家人力资源开发与配置的基本规范及其制度体系,在沟通教育系统和劳动力市场中发挥基础性作用。基于系统科学,人工系统的原理是"功能决定结构",国家资格框架是典型的人工系统,也遵循这一原理,只有先搞清楚国家资格框架的功能,才可能去分析它的构成要素。国际     

基于RDF的人力资源数据表示与应用框架

作为语义网框架的最基础部分,RDF在资源唯一标识及表示方面、在数据表示灵活性方面以及在大数据关联表示方面,为应用提供了支撑。相对于关系数据库,采用RDF表示业务数据更有利于业务系统的迭代开发。介绍了如何使用RDF表示人力资源数据及人力资源的应用框架:首先简述了人力资源的业务需求,在此基础上,定义了业务系统的类层次及属性关系,给出了元数据模型及实例数据的N3表示,最后图示了应用框架,并给出了基于SPARQL的信息导航处理方式。     

基于PSR指标的区域人力资源竞争力现状问题研究——以阿坝、甘孜、凉山民族自治州为例

区域人力资源竞争力评价研究,是公共管理视野下一个动态的系统.其涉及政策环境、经济发展、社会生活等多个领域,直接决定了该区域在环境中对人力资源要素的配置、聚集的能力.基于PSR指标框架,以阿坝、甘孜、凉山民族自治州为主要研究对象,建立了涵盖20个具体指标的评价体系分析民族自治州与周边地区人力资源竞争力现状,以找出民族自治州人力资源竞争力存在的问题,为公共管理政策提出合理建议.     

信息视野中的教育研究设计——教育研究设计与教育研究工程

紧扣当前教育信息化的时代背景,首次从信息视野,即基于信息视野教育研究原理,对教育研究设计进行研究探讨.以教育研究系统的教育研究者、教育系统、教育研究内容、教育研究方法、教育研究媒体、教育研究交互六要素不断迭代深入,为总体研究思路,并以案例进行了实践思考.期望为教育信息化时代教育研究设计及其相关理论提供一些借鉴.     

胜任力为基础的人力资源战略管理

人力资源战略管理强调以员工胜任力为目标的人力资源管理政策和实践,是为实现员工胜任力而采取的措施。企业的人力资源战略着力于员工胜任力。呼唤＂以人为中心＂的人力资源战略管理,而非＂以人力资源管理为中心＂的人力资源战略管理。     

美国学校与家庭互动模式的演进、特点与启示——基于全国家庭教育调查项目（NHES）的数据分析

家校协同是世界各国教育改革的共同趋势。在以权力、情境、知识和信息四要素构成的分析框架下,美国自20世纪60年代以来,学校与家庭遵循强制互动、松散互动、知识互动和协同互动模式演进规律,价值取向由教育起点公平转向教育结果公平。基于美国全国家庭教育调查项目(NHES)数据分析发现,美国家校协同互动样态具体表征为：学校与家庭共享权力,以生为本开展多样化、全面化、高频率互动,努力保持信息对称,取得较好互动成效。这对我国家校互动模式构建具有一定参考价值。     

基于信息视野教育原理的教学设计思考——教学设计与教学工程

当前教学设计理论呈现多元化发展,文章紧扣当前教育信息化时代背景,首次对基于信息视野教育原理的教学设计进行研究,即以教学系统的教师、学生、教学内容、教学方法、教学媒体、教学交互、教学工程七要素不断迭代深入为总体思路进行教学设计,并通过案例进行了实践验证,期望为教育信息化时代教学设计及其相关理论提供一些借鉴。     

谈社区人力资源的开发与利用——以泉州实验中学英语第二课堂教学为例

社区资源主要是指社区内的管理者以及居民能够掌握、支配和动员利用的各种文化、体育设施、娱乐设施和场地、技术、人才、信息等资源要素。泉州是著名侨乡,是海上丝绸之路的起点,享有世界宗教博物馆之美誉。泉州实验中学地处泉州市区,目前有圣湖校区和滨江校区,社区蕴藏的人力资源非常丰富,积极挖掘社区人力资源,充分发挥社区人力资源的作用,近年来在我校已有诸多的实践。下面,笔者结合我校英语第二课堂教学的开展,谈谈社区人力资源在我校开发和利用的一些做法。     

企业数字孪生员工画像建模技术研究与应用

伴随着信息技术的不断发展,企业均面临或经历着由信息化到数字化,再由数字化到智能化的转变历程,人力资源管理也从最初的人事管理发展到数智化人力资源管理阶段,特别是近年来数字孪生概念兴起,各个领域都开展了数字孪生研究工作。本文以人才画像为切入点,从员工的基本信息、组织角色、履职表现等六个维度进行数字孪生员工要素识别,建立数字孪生员工模型,并通过数据中台进行相关业务数据汇聚与集成,然后进行BI可视化设计,实现了员工多维度信息的集成化、显性化展示与应用。     

议企业文化与人力资源管理

企业文化具有规范员工、辐射员工、激励员工等功能。同时,企业文化建设与人力资源管理具有良性发展的互动循环。企业文化是人力资源管理的理论基础,文化的发展对人力资源管理开发有重要的作用。     

员工素质模型对政府人力资源管理的应用

传统的人事管理往往强调以职位为基础,侧重于员工的学历、年龄、经验、知识、技能,而忽略了员工的素质.近年来,随着人力资源(HR)管理理论的发展,国外人力资源管理开始转向以能力胜任素质为基础的现代人力资源管理.本文借鉴国外比较成熟的素质评价理论,通过模型构建来分析素质模型在政府人力资源管理中的应用,具有一定的创新性和较强的实践性.     

高职院校人力资源管理专业《人力资源综合实务》课程教学方式探索

通过对人力资源管理专业《人力资源综合实务》课程的研究和实践,逐步建立一套由教师和学生构成的教与学互动的课程教学方式,充分利用各种资源,以任务导向式教学,实现与企业接轨。从而把《人力资源综合实务》建设成为"以岗位工作任务为基础,以岗位工作过程为重心,以岗位工作成果为结果"的特色课程。     

基于OSGI的人力资源绩效考评系统设计与实现

对于人力资源管理来说，科学、合理地评价员工的工作绩效具有非常重要的意义。分析了人力资源绩效考评系统主要功能模块和处理流程，构建了一个人力资源绩效考评模型。介绍了OSGI框架的基本原理，提出了基于OSGI框架的绩效考评系统架构，并讨论了系统关键技术实现。     

人力资源管理研究视点分析

人力资源管理研究与实践已成为当今中国的热点领域,但人力资源理论与技术在中国还不是清晰的系统;中国人力资源管理研究主要集中在管理学、心理学、教育学三个领域,管理学以组织(企业)为基本视点,心理学以实证为视点,教育学以国家或区域为视点。三个领域的视点各有其明显优势和严重缺陷,应相互取长补短。中国人力资源管理研究力量需要整合,人力资源管理理论与技术体系需要重构。     

议企业文化与人力资源管理

企业文化具有规范员工、辐射员工、激励员工等功能.同时,企业文化建设与人力资源管理具有良性发展的互动循环.企业文化是人力资源管理的理论基础,文化的发展对人力资源管理开发有重要的作用.     

基于"互联网+"的传统企业人力资源优化配置

通过分析在"互联网+"下企业人力资源拥有值、员工实际工作与有效工作时间、累计工作量、素质能力指数等,以人力资源利用效率最大和企业综合利润最大为目标建立优化模型,以洛阳市某小型传统企业为例,建立与该企业相适应的优化模型,运用lingo软件求解最优结果,得出基于"互联网+"下该企业人力资源的优化配置,对现有人员情况进行调整,让企业在竞争中占据领先地位,获取最大利益.     

学习空间研究设计述评

本世纪以来,学习空间理念、框架设计及教育实践发展迅速,导致相关概念、类型、框架、方法等的纷杂。为系统梳理学习空间的现有研究,本研究借鉴现象学意象视角,首先归纳了学习空间类型,提炼了设计要素及其核心思想的演变过程;其次从设计框架架构维度,区分了概念型和发展型框架及其内涵;再次分析了设计观发展过程及教师设计主体发展路径;最后总结了现有实践项目及其设计类型、框架建构和方法设计原则。研究发现,以“涌现的学习活动”为中心的迭代式发展型框架已成为未来设计研究方向,而以元宇宙学习空间为代表的混合空间自主沉浸设计成为其实践研究的追求。     

浅论E-Learning实施环境的内涵与构建

该文从硬件、软件、人力资源、潜在因素等方面阐述了E-Learning实施环境的内涵,在此基础上提出了构建我国E-Learning实施环境的建议。