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1.
内涵式发展是高等教育的一条可持续发展道路,形成良好的动力机制是西藏高等教育内涵式发展顺利推进的关键和成功之举。在阐释西藏高等教育内涵式发展动力机制内涵的基础上,结合西藏高等教育发展现状,从内部和外部两个方面分析西藏高等教育内涵式发展的动力机制,以期能够推进西藏地区高等教育内涵式发展的进程。其中,内部动力机制包括优化教育结构、创建特色和品牌、创新教育方式方法,外部动力机制包括加大资金投入、保障师资力量、建立就业导向机制。 相似文献
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开放大学体系建设决定着"办好开放大学"这一国家教育发展战略的成败,而如何推进办学体系创新则是广播电视大学系统转型升级的核心所在,事关开放大学建设成效和国家终身教育体系建设的全局。只有找准推动开放大学办学体系创新的动力所在,才能激发体系创新活动的基点和工作思路,为此,该文围绕不同利益主体的利益动机和诉求分析了开放大学体系建设创新的动力形成,并基于此研究了办学体系创新的内外部动力因素,剖析了市场需求、外部竞争、信息技术和政府支持四种外部动力因素和利益驱动、战略协同、内部激励和创新保障四种内部动力因素,进而提出了开放大学体系创新的动力要素相互作用的动力机制模型,以期为我国开放大学体系创新及具体建设实践提供理论参考和工作指导。 相似文献
3.
中小学生政治认同的形成机制包括内部形成机制与外部促进机制。内部形成机制是激发、驱动个体认同某种政治体系的力量源泉,是个体形成政治认同的心理机制,包括动力机制和过程机制。外部促进机制是促进、保障中小学生形成政治认同的重要手段,包括目标引导机制、课程落实机制和评价保障机制。内部形成机制与外部促进机制的相互配合共同促进中小学生政治认同的形成。 相似文献
4.
影响幼儿教师专业成长的关键因素调查 总被引:1,自引:1,他引:0
影响教师专业成长的因素包括内部要素和外部要素,其中外部要素包括关键事件、关键人物和关键时期;内部要素包括个人的性格特征、学习习惯以及自我发展的需求和理想.幼儿园作为教师专业成长的外部因素尤为重要,特别是幼儿园的政策制度、领导水平和人际氛围、教师评价方式和运行机制等.自主阅读学习、听专家报告、同行交流研讨、各种短期培训、学历进修等都是促进幼儿教师专业成长的有效途径. 相似文献
5.
董天鹅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(4)
如何增强职业教育的吸引力,保持职业教育的可持续发展,是当前职业教育面临的重大挑战之一。培育高等职业教育吸引力应包括内部和外部两个方面。内部因素包括课程建设、师资队伍建设、人才培养模式等方面,外部因素包括政策保障、机制保障等方面。 相似文献
6.
文化对德育的影响机制是具有规律性的作用模式。这种模式表现为文化对德育的外部影响机制和内部影响机制。外部影响机制是指文化作为一种环境因素,通过一定的形式、渠道和媒介把信息传导给德育主体,不同的德育主体通过对文化环境中所含信息进行不同的理解与选择,进而产生对德育建构的影响;它主要通过文化对德育的信息传导、选择、重组等实现。内部影响机制是指文化作为德育的母体,为德育系统的建构提供基本的价值导向及内容规范,进而规定和制约着德育系统内部各要素的存在与发展;它主要通过文化对德育内部要素的预设、建构、导向、规范等实现。外部机制和内部机制的有机结合是文化促进德育发展的重要动力。 相似文献
7.
论民办教育发展的动力机制 总被引:1,自引:0,他引:1
民办教育发展的动力机制包括外部动力机制和内部动力机制。外部动力机制是国家法律政策的支持和社会需求的推动;内部动力机制来自具有优势的教育工作的参与和稳定收益对投资的吸引力。内部和外部动力的合力推动了民办教育的深入发展。 相似文献
8.
协同创新运行机制探析——基于高校创新主体的视角 总被引:4,自引:0,他引:4
通过协同创新内涵和要素等的综合分析,探讨高校主导的协同创新运行机制的基本内涵;分析我国高校主导的协同创新动力机制中在思想、利益分配方式和评价指标体系上存在的问题,以及高校协同创新内部跨学科研究和外部协同创新的几种具体运行方式的优缺点、特点及适用范围等;提出了完善高校主导的协同创新运行机制的对策建议。 相似文献
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10.
学前教师EYPS培训是英国政府为培养学前专业教师而制定的专项培训,英国政府为保障该培训的质量而为其构建了一套完善的外部质量保障体系,并通过高等教育质量保障署对各培训机构的内部质量保障机制展开实际审核的方式来达成外部质量保障的目标,高等教育质量保障署颁布的质量审核标准与制定的质量审核策略是开展外部质量保障的主要依据.EYPS培训的外部质量保障体系所强调的以质量标准为引领,注重外部机构的独立评估,重视利益各方的共同参与,以及追求培训机构的质量整顿等理念和做法,为我国构建幼儿教师国家级培训计划的外部质量保障体系提供了国际经验. 相似文献
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吴振东 《成都教育学院学报》2008,22(6):7-11
幼儿教师学习质量的有效提高离不开幼儿园的管理。有效提高幼儿教师学习质量的管理方法是:推行适度竞争的学习机制,培养群体合作的学习意识,实施小步子推进的学习进程,讲究灵活多样的学习激励方式和营造学习型组织的学习氛围。而有效提高幼儿教师学习质量的制度建设,则主要包括良好的学习保障制度、合理的学习激励制度和科学的学习考核制度的建设。 相似文献
12.
新教育形式下幼儿园课程改革是推进幼儿园教育教学事业发展的基础,作为幼儿园管理部门以及相关管理者,要贯彻新的管理理念,改善当前幼儿园教育管理问题,推动新型教育管理理念的贯彻落实;结合幼儿教育五大领域构建特色课程,丰富幼儿生活;同时从管理者和教师两方面入手,完善当前幼儿园管理体系,全面推动幼儿园管理新模式的构建。 相似文献
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浅析电子商务交易的安全问题 总被引:1,自引:0,他引:1
张伟 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):100-101
电子商务是新兴商务形式,信息安全的保障是电子商务实施的前提。本文针对电子商务活动中存在的信息安全隐患问题,实施保障电子商务信息安全的数据加密技术、身份验证技术、防火墙技术等技术性措施,完善电子商务发展的内外部环境,促进我国电子商务可持续发展。 相似文献
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我国自实施幼儿园教师资格制度以来,幼儿园教师专业发展取得了一定成效,但由于对我国学前教育的特殊性的研究深度不够,幼儿园教师资格制度的实施存在着种种问题。他山之石可以攻玉,通过对台湾幼儿因教师资格制度的研究,针对目前我国幼儿园教师资格制度的相关问题提出了一些改善建议。 相似文献
17.
西方教师研究发展中的问题及其转换 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪中叶以来,教师研究逐渐成为西方教育研究者瞩目的焦点之一,它的发展经历了教师效果研究、教师认知加工研究、教师实践知识研究以及教师生态文化研究,教师研究经历了从外在到内在、从个体到关系的重大转换和发展。但由于每一种研究都有其适用范围和局限,所以并未出现一种研究独霸天下的局面,而是保持着多种研究并存的局面。 相似文献
18.
教育行动研究是幼儿教师成长的重要途径 总被引:1,自引:0,他引:1
李焕稳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(4):69-72
教育行动研究是教师研究自身教育实践中的问题、改善教育活动质量的一种教育研究形式,这种研究形式使幼儿教师可以在自己的教育实践中,开展研究工作,在研究状态下进行教育工作。这对幼儿教师的成长起着重要的作用:可以提升幼儿教师的社会地位和学术声誉,促进其专业发展;唤起幼儿教师的主体意识,促进教师主动发展;幼儿教师的教育行动研究将会成为我国幼教改革“胶着期”的突破口。 相似文献
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教师的专业成长 ,是内外因相互作用的结果。“第三条路径”凸现教师自主实践活动的重要性。在策略上 ,重视提升教师自主发展的内驱力 ,倡导教师个人生活实践的体验、感悟 ,强调教师自我反思的系统化、经常化 ,寻求与同行之间的交流、合作。 相似文献
20.
吴振东 《成都教育学院学报》2010,24(2):3-6,25
知识是知识管理理论和幼儿教师学习研究的共同关注点。以知识管理理论审视幼儿教师学习,则幼儿教师学习过程就是幼儿教师个体(或群体)所拥有的知识进行有目的的系统更新与优化的过程。运用知识管理理论有助于提高幼儿教师的学习质量,可以增强幼儿教师在学习过程中对各类型知识进行有效管理的意识,可以丰富幼儿教师在学习过程中对各类型知识的管理方法。 相似文献