现代体育传播研究

以现代体育传播的兴起为出发点，探讨了现代社会为体育传播提供的基本条件，以及现代体育传播发展下，现代体育与媒体的结合形成了具有大众文化特征的文化形式——视觉文化；现代大众媒体所表现出的体育，集中体现了体育与媒体的狂欢，同时，大众媒体所推崇的锦标主义，忽视了对大众的关注，也影响到体育的形式和内容，使体育都是经过一定强化了的仪式表现出来。体育与大众传媒联姻而形成的体育传播的商业化，在促进体育发展的同时，也在很大程度上阻碍了体育的发展。体育全球化进程中有着体育现代化的深深印记，而传媒在体育全球化过程中发挥了巨大作用。同时，体育传播促进了世界体育的传播，促进了不同文化之间的体育交流。中国体育要成为世界体育的主流，必须主动融入到体育全球化大潮中，在改革与创新的基础上，建立具有中国特色的体育话语体系，形成自我发展模式。     

我国居民体育消费水平现状分析

采用文献法，问卷调查，专家咨询法，数理统计法等，运用初步建立的居民体育消费水平概念体系和调查指标体系，对居民体育消费水平现状进行实际调查，结果表明，我国居民体育消费水平呈两头低中间高的态势；体育消费行为类型为：实物性体育消费，观赏福利性体育消费，活动性体育消费，康复医疗性体育消费和博弈性体育消费，客观上存在着体育消费水平上的差异，发展居民体育消费的前景是乐观的。     

体育结构再认识

分析体育概念和体育结构，提出“体育”概念中具有两个基本要点：一是增强体质，提高有机体的机能水平，二是要进行人体活动或身体练习。目前体育结构由学校体育、社会体育、竞技体育3部分组成。对3个部分的结构和功能以及三者之间的内在联系进行分析，得出学校体育是社会体育和竞技体育的前提和基础，社会体育是学校体育的延续，竞技体育是学校体育的发展，而且学校体育是学校体育师资培养的途径之一。     

周口师范学院体育系

周口师范学院体育系始建于1989年，经过近20年的发展，现有体育教育，社会体育2个本科专业，全日制在校生600余名，主要培养体育师资，社区体育健康指导员，专业体育管理人员，体育经纪人，体育产业研发人员等，为河南省体育师资培训基地之一。     

从终身体育的观点探讨体育教学发展

体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式。曲宗湖就我国学校体育教学改革提出：“学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益，”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。本就从终身体育的观点来探讨学校体育教学的发展。[第一段]     

体育赞助的作用与我国体育赞助的发展对策

为了促进我国体育赞助的发展，要规范体育赞助市场，维护赞助商权益。赞助商要合理定位企业的体育赞助行为，整合营销观念，树立体育赞助的品牌效应。同时应健全体育中介机构，培育体育经纪人队伍，理顺体育与媒体的关系，重视体育赞助的评估。     

关于在高校体育专项课中贯彻终身体育的探讨

关于在高校体育专项课中贯彻终身体育的探讨张婧，康印安所谓终身体育，是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育．在学前体育──学校体育──社会体育所形成的人生体育的整体结构和教育模式中，学校体育起承前启后的作用，尤其高校体育专项...     

体育社会学，体育社会学的研究方法，体育社会学的研究领域，体育社会学的研究对象，体育社会学与运动社会学的关系，体育社会学简史，（词条）

体育社会学，体育社会学的研究方法，体育社会学的研究领域，体育社会学的研究对象，体育社会学与运动社会学的关系，体育社会学简史，（词条）．见：体育大辞典，台北：台湾商务印书馆股份有限公司，１９８４，１４２－１４３体育社会学（ＳｏｃｉｏｌｏｇｙｏｆＰｈｙｓ...     

隐性体育课程及其教育设计

一、隐性体育课程的概念 　　“隐性体育课程”是相对于“显性体育课程”而论的，即指学校范围内除显性体育课程之外按体育教育目的及其具体化的体育教育目标进行设计的校园体育文化要素的统称。其含义： 　　第一，隐性体育课程属于学校体育文化。是学校中除显性体育课程之外的所有体育文化要素。 　　第二，隐性体育课程较偏向于非学术性。但它并不完全排除学术性内容，例如，课外体育活动、体育科普读物、体育宣传等，其内容明显具有学术性。 　　第三，隐性体育课程必须是有目的地规范设计的。它作为体育课程的一部分，应有明确的目的…     

学校体育与终身体育接轨的研究

学校体育是终身体育的基础，终身体育对体育改革有深刻的影响。但现实是学增体育与终身体育严重脱节。在全民健身计划出台的大好形势下，学校体育如何与终身体育接轨。本文认为，必须深化学校体育改革，以终身体育为主线开拓人们的体育思路。并在终身体育思想指导下对未来学校体育进行改革。     

重谈体育事业三分结构及其运作要点

将目前通用的社会体育，学校体育，竞技体育三个并行术语分别改称为社区体育，学校体育，职团体育，认为职团体育应注重信仰体系的建造，学校体育应注重运动技术的传习，社区体育应注重强身目标的确立。     

谈终身体育与学校体育

学校体育是为终身体育服务的，对实施终身体育起着很重要的作用，终身体育是受终身教育思想的影响和随着体育活动的发展满足人的需要而提出来的，学校体育应奠定学生从事终身体育的基础，也就是打好身体基础，培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯，掌握体育基础知识、技术、技能，培养其体育能力，并将终身体育贯彻到体育教学的各个领域，使其终身受益。     

试论我国体育的社会化、市场化及职业化发展

1 体育社会化、市场化、职业化的内涵。1．1 体育社会化。体育社会化，它的主要目的是使体育面向社会，深入社会，增加全社会从事体育运动的人口，尽可能调动全社会重视和参与体育的积极性和潜力，包括从事体育锻炼、训练，参与兴办体育，并从参与中获得由此而带来的各种利益：通过推行体育社会化，培养和强化体育意识，壮大体育运动队伍，推动体育的持续发展，不断提高体育各运动项目的技术训练水平和成绩，使体育深入到社会的各个领域，使体育更好地为社会服务。     

当代大学生体育综合素质现状调查与培养途径

运用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对高校大学生体育综合素质中体育知识、体育行为、体育意识和体育技能进行了调查，结果表明，当前大学生体育知识普遍较差，而体育意识较强，某些体育技能较好。认为体育教学改革应优化课程体系，调整教学内容。     

北京奥运会后我国学校体育发展研究

学校体育是促进学生全面发展，培养学生体育意识和体育能力，养成终身体育习惯的基地，对竞技体育和社会体育，乃至整个体育事业的发展具有重要的推动作用。本文从体育的发展趋势入手，探讨2008年北京奥运后中国学校体育的发展定位，力求使学校体育与竞技体育、社会体育的有机结合，更好的促进体育事业的发展。     

加强体育理论课教学重视体育能力培养

加强体育理论课教学重视体育能力培养陈棣自《大学生体育合格标准》在高校实施以来，使高校体育教育得到促进和发展．但同时，许多体育工作者也发现，在体育理论课教学及培养学生体育能力方面，是高校体育教育的薄弱环节．１加强体育理论课教学体育理论课在学校体育教育中...     

再论体育法律与体育政策的关系 ——对体育法学著作内容的进一步阐释

体育政策与体育法律各有不同功能和作用，它们在体育改革过程中都发挥着重要作用。倡导依法治体，就要真正理解体育法治的内涵，政府，尤其是各级体育行政部门、地方政府，要在体育法律的范围内指导体育活动，反对体育政策的恶性违法，同时建立体育政策与体育法律的规范冲突监督协调机制、规范政策与法律的规范形态转换机制，充分发挥体育政策前瞻性、战略性和及时性的特点。     

高校体育应为终身体育奠定坚实的基础

高校体育是学校体育的最后阶段，是形成终身体育的关键时期。本文通过分析、研究，找出高校体育教育与终身体育的内在联系，旨在增强学生终身体育意识，贯彻终身体育思想，使其终身受益。     

对构建体育生态学几个问题的探讨

体育运动过程中存在生态学问题，体育也需要生态平衡。目前需要从理论上构建体育生态学。体育生态学不仅仅是指体育与自然环境的关系，它更强调的是体育生态系统。系统中包含4个生态要素：体育人口，体育组织，体育环境和体育手段。4个因素相互联系，相互影响．使系统朝着结构复杂、功能完善的方向发展。体育生态系统有其自身的规律和特点，如生态平衡规律，竞争机制等。体育生态系统需要控制，目标有2：1是高效，2是和谐。由此，本文从体育——自然——经济——社会可持续发展的视角，初步构建出体育生态学的理论框架。     

论社会体育与现代社会的对接

论社会体育与现代社会的对接武汉体育学院唐宏贵社会体育，过去也称群众体育，国外叫做大众体育，可以理解为除学校体育、竞技体育、部队体育以外的，以健身、康复、娱乐、休闲为目标的各种社会体育形态。社会体育是当今世界普及面极广的体育现象。当前，在我国，伴随着全...