让情感在体验中升华

随着教材的改革,教材的内容更贴近现实生活,更贴近学生实际,每一篇课文都是现实生活的缩影,更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写了孩子们愉快玩耍的场景,体现了孩子们幸福快乐的生活;《庐山的云雾》的美丽景色又给人赏心悦目、心旷神怡的美感;而寓言、童话故事则蕴意丰富,反映了人类最朴素最真实的情感。     

为童年插上快乐的翅膀——大连市金州区实验小学“快乐德育”探索

教育的根本是育人,"以生为本"是教育的灵魂。为了把德育工作做实、做活,更贴近孩子的现实生活,避免空洞说教,让孩子们在快乐中修身养性,我校提出"快乐德育"模式,即创设一种快乐的环境,利用多种形式,将"快乐德育"融入每一节课和每一次活动之中,让学生在快乐的体验过程中,对道德加以理解并内     

对《生活与哲学》的一点异议及改进建议

与原来高中思想政治课《哲学常识》相比,新教材《生活与哲学》在教学的理念、内容、结构上都有所改进,特别是对单元知识的重新整合,使得教材从总体上更具条理性、逻辑性和层次性,更贴近现实生活、贴近学生实际,有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此,可以说新教材的编写质量在总体上是优于旧教材的。     

用活教材,让课堂焕发生命活力

小学数学教材是数学课堂进行教学的素材,它是根据学生的年龄特征和认知规律编排的,体现了《数学课程标准》的基本理念。教材的编写以学生的生活经验为题材,强调以学生的数学活动为主线开展教学。打开新教材,一幅幅富有童趣的插图,让孩子们爱不释手,使学生在课堂中快乐地学习、快乐地思考。作为一名教师如果能够准确地把握教材特点,深入地挖掘教     

准备情绪 投入创作——“活动作文”教学探究

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注实际,热爱生活,表达真情实感。(《新课程标准》语)它道出了写作与现实生活的联系:有生活实际,学生才乐写;有了情感体验,才能表达真情实感。     

新课标呼唤新教法——识字教学方法初探

伴随着《新课程标准》以及与其配套的新教材的出台．低年级语文教材也发生了变化．在编排上力求图文并茂。注重了孩子们的年龄特点以及认知需求．更贴近儿童的生活实际．更富有现代生活气息。     

趣味识字

针对小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐……力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境,寓教于乐。一、贴近实际、生活化地识字生活外延有多大,语文学习的外延就有多大。小学生识字,并不是从零开始的,6岁以前的儿童就已知一千多个与识     

多元化评价策略思考

教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中指出:"对学生、教师和学校的评价不仅要注重结果,更要注重发展和变化过程,要把形成性评价与总结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的组成部分。"这不仅一针见血地指出了当前中小学教学评价存在的种种弊端与缺陷,而且对新课程背景下构建有效教学评价策略指明了方向。与传统的教材相比,新一轮《思想政治》教材以学生生活为基础、以生活逻辑为线索的编写方法,遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则来编排内容。因     

小学品德文本解读的几个视角——以《走进聪明屋》一课为例

教师的文本解读水平,关乎学生学习的范畴、感悟的外延、收获的效度。如何立足文本、快速解读,笔者根据自己的实践探索出以下几个解读文本的视角,便于一线教师操作。1.读透教材看扉页:翻开苏教版《品德与生活》二年级上册教材的扉页,就会看到一句口号:走进《品德与生活》,学习、做事更快乐!品德与生活课程与孩子们"相约,牵着手儿同行在成长的道路上"。     

口语交际：给孩子的思维松绑

杨再隋先生曾提出过要“活化语文”。他认为,活化语文的关键是活化思维,提倡儿童思维无禁区,鼓励儿童独立思考,鼓励发表独立见解。人教版课程标准实验教科书小学《语文》第一册、第二册口语交际在内容、编排等方面给学生的思维松绑。教材注重启发学生思维,真正实现了儿童思维无禁区。一是口语交际的话题更贴近儿童生活,更着力于规范儿童口头语言、培养良好的听说态度和听说习惯。如《我们的画》、《我会拼图》、《该怎么办》、《续讲故事》、《未来的桥》等等。二是改进了口语交际的内容,让学生有更广阔的思维空间。如,第一册口语交际教材《…     

顺应变化 把握内涵 提高实效——苏教版一年级上册教学建议

正2011年版课标配套的苏教版一年级上册教材秉承了苏教版教材重视现实问题情境,凸显数学基本规律和方法,注重提供数学活动线索,突出数学应用的编排特点,贴近儿童的现实生活,更适合儿童的认知水平,更符合小学数学课堂的教学需要。笔者结合苏教版一年级上册课程内容的变化,提出若干教学建议。一、课程变化分析1.教学内容更加精简     

走进童话 悟事明理——义务教育课程标准实验教科书小学语文(苏教版)二年级上册第四单元教学设计

一、教材分析本单元的四篇课文都是经典故事,其中《狼和小羊》是一篇寓言故事,《小鹰学飞》《青蛙看海》《乌鸦和狐狸》三篇都是童话故事。这些故事短小精悍,语言优美,读起来朗朗上口,深受孩子们喜爱。如何让孩子在快乐的学习中感悟文本,喜欢文本,并且了解故事中蕴涵着深刻的道理,是本单元的     

人教版三年级上册第三单元教学建议

【教材分析】 《古诗两首》、《风筝》、《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。全组课文体现了秋天的特点,使孩子们了解了秋天的景、秋天的人、秋天的事,充分感受了秋天的美丽与快乐,从而培养孩子们对秋天的喜爱之情。课文体裁多样,内容丰富。     

谈教学活动与生活情景的无缝衔接

新编Go for it教材图文并茂,版面设计充满新意,在内容和结构方面更富有创意,更具时代感,也更贴近学生的生活;实用性强,紧扣不同年龄阶段学生的生理特征、认知特点和生活经验;注重交际能力的培养,充分贯彻《英语新课程标准》倡导的任务型教学理念。但Go for it教材给教师普遍有一种感觉就是教材散,中心不容易抓住。教材中所安排的活     

让杨红樱作品中的人物形象引导学生健康成长

杨红樱的校园小说系列深受孩子们的喜爱,她作品中的许多人物都有生活的原型。无论是她的《女生日记》、《男生日记》,还是她的《五(三)班的坏小子》和《马小跳系列》,都是孩子们现实生活的翻版。漂亮老师、马小跳、冉冬阳等等,这一系列栩栩如生的人物形象,丰满而又逼真。孩子们的烦恼和痛苦、快乐和忧伤、隐秘和焦虑,都能从杨红樱的作品中找到对应的聆听、理解和关爱,是引导孩子心灵健康成长的好作品。作品当中还渗透了心理、生理方面的有益知识,为班级教育提供了很好的契机。     

活用教材 提高课堂教学效率——关于小学五、六年级美术新课时量下的教材处理探究

教者合理对教材进行梳理、调整、整合、添加或删减,活用教材,充分发挥教学的整体优势,使教材更贴近学生,使学生学得更有趣、更快乐,使学生的知识掌握得更系统、更深入,从而提高小学五、六年级美术课堂教学效率。     

蚌埠市禹会区:感恩敬老 祖孙同乐

正近日,蚌埠市禹会区张公山第一幼儿园开展了以"感恩敬老,祖孙同乐"为主题的重阳节亲子活动。孩子们对爷爷奶奶外公外婆的到来感到很兴奋,节目内容丰富多彩:有孩子们表演的舞蹈、歌曲《祝福你亲爱的祖国》《经典歌曲串烧》《健康快乐动起来》等节目;也有老人和孩子们一起表演的《三字经》;更有奶奶们活力四射的《动感模特秀》。     

对一则材料的思考

从教十年来,亲身经历了两次高中思想政治教材的改动。说句心里话,政治学科教材的改动是非常成功的,尤其是2007年的这一次,教材真正贴近了学生、贴近了生活、贴近了实际。整体来看,不仅学生较易接受,而且教师教起来也更顺手。然而,"金无足赤",本版教材也存在瑕疵,如《生活与哲学》教材第7页"动物听音乐"事例的引用。     

体验情感,升华意境——《乡下孩子》教学案例

苏教版第三册《乡下孩子》是一篇流露真情、文质兼美、意境佳美的儿童诗,读来令人赏心悦目,我觉得这是一篇陶冶孩子情感的好教材。在课堂上,我注重以情感为突破,激发孩子们的兴趣。他们在课堂上那一句句稚嫩的话语,那一声声真情的流露,让我十分欣喜。     

那些伴我们一起成长的童话

一个童话就是一个离奇曲折的梦;一个童话就是一种现实生活的折射。童话,伴随着我们一起成长。惊险又温馨的《木偶奇遇记》,绚丽奇幻的《爱丽丝梦游仙境》,出人意料的《美女与野兽》,拥有悲天悯人情怀的《快乐王子》,诠释出孩子们的天真、善良,也教会孩子们诚实、乐于助人、有爱心等可贵的品质。这些童话故事,为我们的童年生活增添了无穷的乐趣。童话的故事情节和人物角色并非一成不变,事实上,从十九世纪的格林兄弟到二十世纪的迪士尼,许多人都曾致力于童话的改编。在《仙履奇缘》里,王子与公主结婚后也并非永远过着幸福快乐的生活,辛德瑞拉的