幼儿教育要面向全体,促其全面发展

随着基础教育的改革、落实,在幼儿教育工作中",幼儿发展为本"成为主要的教育理念,幼儿教师不仅要保障幼儿在园中的安全,更重要的是要面向全体来开展幼儿教育活动,以此来促进幼儿的全面发展。同时,在幼儿教育活动中,教师要不断提升自我,在实践中不断总结经验和教训,设定出符合幼儿发展的幼儿教育方案、目标、活动,让幼儿在教育活动中真正有所成长,积累更多的生活经验、生活常识,促进幼儿的全面发展。     

在民族地区应率先实施免费学前一年教育

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展．普及义务教育,提高国民整体素质,实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。随着“普九”的基本完成,幼儿教育已成为政府和公众关注的重点问题。加强儿童早期教育,为每个儿童创造接受高质量学前教育的机会,已成为人们的共识,国内很多学者也在积极呼吁将幼儿教育纳入义务教育体系。     

浅谈幼儿全面发展

幼儿教育阶段是塑造与培养人个性的基础阶段。基于幼儿的心理特征与认知特征,本文从家园教育、音乐教育以及游戏教学三个方面,促进幼儿全面健康的发展。     

农村幼儿教师短期培训模式研究

农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分,也是幼儿教育工作的薄弱环节。长期以来,农村幼儿教师在农村乡镇幼儿教育中的重要性被忽视,尤其是教师队伍的素质不高,流动性大,导致了农村幼儿教育的质量低下。加快全面建设小康社会和社会主义新农村的步伐,努力提高广大农村劳动者的素质,必须大力改革和发展农村幼儿教育。提高农村幼儿教育的质量。而提高农村幼儿教育质量的关键在农村幼教队伍建设上。     

多元智能理论与幼儿全面发展

幼儿全面发展是现代幼儿教育的出发点和归宿。促进幼儿全面和谐的、富有个性的发展,为幼儿一生的发展打好基础,是幼儿发展的目标。深入领会幼儿全面发展的内涵及必要性,采取有效的措施促进幼儿全面发展。多元智能理论的多元性、差异性、实践性和创新性及其所体现的儿童全面发展观,为促进全体幼儿发展,促进每个幼儿全面能力的发展,促进幼儿可持续发展,提高幼儿整体素质,提供了理论依据和实践的启示。     

浅析如何创办具有本土特色的农村学前教育

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育对促进幼儿的身心全面健康发展,普及义务教育,提高全民素质,实现全面建设小康社会具有重要意义。虽然,中国的经济发展、社会文化的进步部分已经深入农村,使得农村社会、经济进步与发展,义务教育突进和计划生育政策实施,农村幼儿教育有了很好的发展机遇,但是还存在着很多问题,尤其是山区及贫困的地区。因此,发展农村的学前教育势在必行。     

浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展

全面发展是素质教育的基本要求,也是教育追求的最终目标。素质教育要从幼儿教育开始。不同年龄段的幼儿其身心发展、智力水平、动手操作能力等方面都有着一定差异,因此,幼儿园教育更应该注重的是全面发展,培养德.智.体.美.劳均衡发展的幼儿,教育模式与教育实际相结合,幼儿教学应该从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行教育,为实现幼儿全面发展奠定基础。     

幼儿教育要注重培养全面素质

在幼儿教育中,每一个教师的职责就是在新的时代,提高学校德育工作的效率,培养德才兼备、全面发展的人才。幼儿教育也是教育中非常重要的一个内容,陶冶师生情操、增长自身学识,坚持先进文化的前进方向培养幼儿全面素质。我们一定要激发幼儿求知欲,培养其观察能力,注重其自主能力的发展,培养其自我评价能力。作为教师也要不断地更新知识,提高自己的教学能力,并一直秉承大教育观。     

民办幼儿教师生存困境、原因及对策

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育对于促进儿童的后继学习和终身发展、高质量普及九年制义务教育、提高国民整体素质、实现全面建设小康社会的奋斗目标,具有十分重要的意义。近几年,在地方经济发展和国家政策的引领下,群众生活水平提高,对教育的需求增加,民办幼儿教育得到迅速发展。以福建省某地区为例,据Q市教育统计,截止2004年9月,本地区已有民办     

应形势需求 促幼教发展

近几年来，随着经济社会的发展和人民群众对学前教育日益增长的需求，我局越来越重视幼儿教育工作，并把它作为巩固和提高九年义务教育．水平、提高国民整体素质、实现全面建设小康社会的最基础最重要的一个环节，进一步加强幼儿教育工作，发展幼儿教育事业。     

多媒体课件在课程领域中的运用

随着网络和多媒体技术的不断发展,多媒体课件在教学中的使用也越来越普遍,把孩子培养成为高素质、全面发展的人才,就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。幼儿教育作为基础教育的初始阶段,多媒体教学对于幼儿教育的发展起着不可估量的作用。幼儿园应根据幼儿身心发展水平和学习特点,     

提高一日活动质量 促进聋幼儿全面发展

聋幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的，因此，科学组织教育活动，提高一日活动质量，是促进聋幼儿全面发展的重要手段和途径。     

幼儿园艺趣儿童工作室实践研究的“活”应用

艺趣儿童工作室是一种创新的教育模式,在幼儿教育中具有广泛的推广与应用价值。通过培养艺术能力、探究能力和社交能力,激发幼儿的审美情趣和创造力,培养幼儿的兴趣爱好,为幼儿全面发展提供了机会和平台。     

幼儿园有效开展区角活动的探索研究

随着新课程改革的不断深入发展,幼儿教育的创新和发展也成为了广受关注的问题。在幼儿教育中区角活动是对幼儿进行全方位培养和强化的一种形式,也是实现更好教学效果的一种途径,对于幼儿的成长有着重要的意义。因此,幼儿教师可以通过利用当前环境素材创设情境,结合教学目标组织游戏以及家园合作完成活动等途径来实现区角活动的有效开展,实现幼儿教育的进一步发展。     

多元智力理论对幼儿教育的积极影响

多元智力理论认为智力是由多种同等重要的能力组成,并且在每一个人身上以不同方式进行组合。多元智力理论同时强调创新能力和动手能力。多元智力理论对我国幼儿教育产生了多种影响,主要表现在：影响幼儿教师的教育观和儿童观,促进幼儿教师全面发展,促进幼儿实践能力和创新能力的发展。     

浅谈民间游戏在幼儿园教育教学和管理中的价值

幼儿时期,由于年龄特点及心理特点,对游戏往往比较感兴趣,游戏也是伴随着社会发展的一种独特的社会现象。开展幼儿教育工作,需要研究幼儿游戏与幼儿发展之间的关系。民间游戏在幼儿教育教学中融入能够起到很好的教育作用,对儿童的全面发展有着积极的影响,民间游戏在幼儿教育中发挥的作用是其他游戏所不能取代的。为了更好地发挥民间游戏在幼儿教育中的作用,将幼儿游戏融入幼儿园教育中的时候需要遵循一定的原则,充分发掘民间游戏的精华所在,更好地为幼儿发展服务。通过大量实践研究表明,民间游戏对幼儿园教育教学和管理有很强的促进作用,民间游戏在幼儿园教育中大有用武之地。本文针对民间游戏在幼儿园教育教学和管理中的价值展开了一系列的探究,首先分析了民间游戏的特点,然后分析了民间游戏对幼儿园教育教学的促进作用。     

浅谈幼儿社会性发展与地方文化的关系

社会性发展（也称儿童的社会化）,是指儿童从一个自然人到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能．成长为一个社会人．逐渐步人社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。因此．社会性发展是动态的过程．一种逐渐建构的过程。幼儿教育的最终目的是促进幼儿全面和谐发展．实现人的培养．其中社会性发展是幼儿全面发展的重要组成部分。     

把“三生教育”落实到幼儿园保教工作中

三生教育,是我省教育改革发展的创新举措,对提升幼儿教育现代化水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。在全面推进三生教育工作中,我园认真从幼儿教育的实际出发,既遵循幼教规律以及幼儿身心发展规律,又认真把握三生教育的精神实质和内涵要求。积极探索,勇于实践,积极稳步     

重视幼儿音乐教育展示其个性和才能

音乐教育是幼儿教育的重要内容。幼儿音乐教育活动必须把握幼儿身心发展的规律和特点,初步培养幼儿正确的审美观,健康的审美情趣,扩展其知识以及感受美、表现美的全面发展和健康成长。     

教育生态学在幼儿园生态式主题活动中的运用

教育生态学作为一门新兴学科，越来越受到教育工作者的重视。作为教育最初阶段的幼儿教育，是教育生态系统中的重要生态链，主题活动是幼儿园的基本教育形式，我们要运用教育生态学的理念，开展生态式主题活动，促进幼儿全面和谐发展。