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幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕的,表现出来就应是活蹦乱跳,爱说爱笑。可有些孩子。年纪小小却沉默寡言,显示出忧郁、深沉老到的样子,整天板着脸,既不爱说不爱笑也不合群不爱玩,这种孩子身体各方面都发展正常,智商也高,就是性格偏内向,与自己的年龄特征格格不入,这些孩子当然不是那么讨人喜欢。 相似文献
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教小学20多年,年年碰到那些成绩不稳的孩子。眼看着这次考了100分,下次说不准就降到六七十分。经家长管教,老师提醒,下一次的成绩又会有一个飞跃。我仔细地观察了这些孩子,发现他们的共同点是聪明、活泼,同时又有着极强的自尊,仰仗着自己有个聪明的脑袋,常常还会表现出一点自负。 相似文献
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庞丽君 《学生之友(小学版)》2013,(1):83-83
课堂上,总有几只小手频频举起,他们是幸运的,总能获得在众人面前侃侃而谈的机会,他们会越来越自信。与这少数的“活跃分子”形成鲜明对比的是还有好多“沉默的羔羊”,这些孩子从不轻易在大庭广众之下发言。他们静如止水。一堂课或几堂课甚至是一学期下来,他们始终是听众,从来不会争取在同学面前发言的机会。一被老师提问,就像受了很大的惊吓似的。这样的学生,在我班上为数不少!我反思并不断调整自己的课堂,并采取措施,竭力让沉默的孩子不再沉默。 相似文献
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宋国兰 《学生之友(小学版)》2010,(19):51-51
接手四(6)班英语教学快两个月了,(大)张旭同学的不快乐的学校生活始终困扰着我。四(6)班有两个张旭,按年龄我们把他们分为(大)张旭和(小)张旭,刚开始,老师总是叫错人。可时间一长,他们俩的惊人的差距让老师再也不会混淆,(小)张旭在课堂上聚精会神,积极举手发言,作业按时认真地完成,学习成绩可以说“very good”,在学校表现令老师非常满意; 相似文献
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当我还是一名幼师学生的时候.老师问:“什么才是对幼儿的尊重?”我不假思索地说:“尊重就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加给幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见和看法,相信幼儿有自己的见解!尊重就是……”老师满意地点点头,我确信自己懂得如何尊重幼儿了。带着对幼教工作美好的幢憬以及又寸孩子的满腔热情.我走进了教工幼儿园,工作实践让我真正体会到,什么才是真正的尊重。 相似文献
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一、设置情境
师:同学们,开学第一课,本来计划按部就班地上这节课,但一件事的突然发生,让我改变了原有的计划。这是老师前几天记的一则日记。 相似文献
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也许是当幼儿老师的缘故吧,我特别喜欢孩子,看着他们无邪的眸子,听着他们稚嫩的声音,总会有一种亲切感,有时还会送些小礼物给他们,让孩子们高兴。有一次,我却碰到了一件尴尬的事儿。 相似文献
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