不能体罚或变相体罚学生

学生未能完成作业,就把他赶出教室,这是一种变相体罚。这样做,对教学无益,对学生的身心健康有害。我曾和一些同志去访问过工读学校,一位老师告诉我们这样一件事:当她给工读生们讲到“尊师爱生”时,有的学生竟自言自语地说:“我最恨,最恨,最恨……”问他“恨什么?”     

马斯洛的需要理论在班级管理中的应用

一位班主任讲了这样一件事：班内一位成绩很好的女同学竟然给男同学写情书，而且在拒绝之后不顾男同学要报告老师的威胁，继续给对方写信。班主任气愤地说：她怎么这样不自重，这么不知廉耻，她太让我失望了。是这个女孩变坏了?还是我们老师的评价标准出了问题?处于青春期的学生对异性产生好感这是很正常的心理，     

学学农夫 学学米卢

近日，一位教师朋友向我诉说了一件令他尴尬和难堪的事：不久前，他所带的班有个学生犯错被一位学校领导“请”进了办公室。当这位领导处理完这件事情走出办公室的时候，恰巧在操场上碰到了他和外校来听课的一群老师，他们正兴致勃勃地与一大群学生讨论着刚才的公开课。这位领导一看到他便大声地说：“你们班真是‘人才济济’啊，赌钱的有，打架的更多！今天的这位就更离谱了……你这个班主任真是‘过瘾’哟！”我的朋友听到领导的这席话，恨不得找个地洞钻进去，可领导却在大庭广众之下越发说得滔滔不绝……同为班主任，他的经历不禁让我也…     

好样的，蔡老师

昨天,女儿神秘地对我说：“我们的班主任向全班同学道歉了,我们都没有想到我们的蔡老师竟会这样做,她真的很好,让我们好感动啊!我们班的同学都说像蔡老师这样主动向学生道歉的老师可不多啊……”我借机询问女儿对这件事的看法。她说：“人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉。我觉得蔡老师是我们的好榜样,今后我们如果有错误,也要主动承认。”     

班主任，多少压力在心头

一，不愿当班主任的老师真不少 在开学前的一次班主任讨论会上，记者获得了一个信息：很多教师不愿当班主任。采荷中学的傅卯鸣老师，已经连续当了三年初三班主任，新学期开始，她还得继续再当一回初三班主任。“当这个班主任，太吃力了!”其实，当校长需要傅老师继续担任班主任时，她也推过，不过最后还是应承下来了。另外一所中学的吴老师，当老师已经19年了，年年当班主任，只有去年没有做。“清闲不了啊，去年好说歹说好不容易推掉了，这不，今年校长又把我拖下水。我是真不想做啊，那个累啊，只有自己知道。”一位校长告诉记者，每到期末，学校就给每个老师发一张意向表，要求老师选择下学期的工作岗位。“基本上很少有老师自己选择当班主任，没办法，我只能做他们的工作，有时候还得下死命令。”教师不愿当班主任，校长们会很无奈，这个时候，他们只能让一些刚进学校的年轻老师担任这个职务。对一些特别重要的教师，校长会恩威并重，因为学校的发展少不了这些“敢死队员”。一位做了两年班主任的年轻教师告诉记者，如果不是评“小高”需要5年的班主任经历这条硬杠，她才不要做班主任呢。     

给学生一个说话的空间

“尊重学生，善待学生”，这是为人师者耳熟能详的道理，但这个道理说起来容易，做起来难。日前，我的一个朋友，一位担任中学班主任工作多年的老师，因为班里的一个学生干部当众发表了与他不同的观点，一气之下，竟将这个学生干部撤了职。这件事在班里造成不小的躁动，原本融洽、和谐的师生关系变得十分紧张。据朋友说，他的这个学生骄傲得不得了，常常因为工作上的事与他顶撞，出他的洋相，他早就想“收拾”这个学生了，这次总算让他抓住了机会，出了口恶气。听罢朋友的诉说，我感到十分的震惊和悲哀，为他这位曾荣获市大级优秀班主任称号…     

中学语文教学是否应该摆正位置？

有这样一件事：一位语文老师正在精心准备他的课,那是一篇古文。语文老师把文中的通假字、词义活用、一词多义等现象,做了一张又一张投影片,打算上课时用。此时刚好有一位制作课老师经过,他看着语文老师做的投影片,有些不解,他说：“干吗要把这些搞得那么复杂？你辛辛苦苦做,学生还要辛辛苦苦记。这些东西记住它有什么用？不如多点时间让学生做点实际的事,动手做一点作品,多学点科学知识,这对学生的将来有用,对社会的发展也有用。不过学点写作是要的。”语文老师听了他的话,不知如何回答,只说了一句“你不懂”。听了这件事,不…     

学生向我借《班》刊

一次课间操后,一位女学生怯生生地对我说:“老师,向您借本书可以吗?”“借什么书?”“《班主任之友》!”她的回答令我吃惊不小。“你借这书干什么?这本书不适合你们读,你们也看不懂,看这干吗?”没想到她说:“我看得懂,这本杂志很好,我们都喜欢看。”“好?怎么个好法?”“我们都喜欢里面的班主任,喜欢里面的做法,如果都是这样的班主任,那多好!”她马上意识到说漏了嘴,便不好意思地补充说,“其实,你也是很好的班主任。”我当时无语。这件事对我震动很大,事后,我问学生为什么都喜欢《班主任之友》。他们说,我们喜爱《班主任之友》,是喜欢里面的…     

值周班长

五(1)班来了一位小王老师当班主任,陶小明好不开心:“哈哈,咱哥们可以自由、轻松啦!”谁料,小王老师做起工作来却十分老练,她到班上宣布的第一件事足以使陶小明瞠目结舌。那天,她在班上宣布,除了原班委外,每周再设一个值周班长,人选由她指定。“第一周我委托陶小明同学担任。”小王老师认真地说。什么?陶小明?他能当班长?这个决定犹如原子弹爆炸,大伙发出一连串的问号。“不过,”小王老师又说,“指定的同学如果觉得自己能力不行,可以当众向大家承认,经多数同学同意可以另换。”老师的决定,使陶小明大吃一惊,不能相信。“这不会是做梦吧!”陶…     

班主任威信与“说话算数”

在多年的实践中，常听到一些班主任在处理学生违规违纪或不服管理时说：“我说过的话要算数，否则我今后的工作怎么做？我的威信在哪里？……”。威信即威严和信誉。从这个意义上说，班主任的威信包括“说话算数”。但是，如何正确理解“说话算数”？班主任作为班级的管理者，要想使班级工作顺利进行，必须“说话算数”，这是班主任威信的一个重要体现。例如：班主任宣布第二天要检查学生的书包是否整洁，第二天就必须做这件事；同学们期中考试的成绩有显著进步，班主任答应组织一次郊游，让大家放松一下，这件事就必须付之于行动。否则，班…     

不要对自己说──这次只许成功,不能失败!

瓦伦达,五十年代一位世界知名的“空中飞人”。十多年前,美国观众正在观看瓦伦达表演新的走钢索节目,亲眼看着他从钢索上坠地而死．这位“空中飞人”走钢索走了一辈子他说：“我走钢索时从不想目的地,只想着走钢索这件事,专心一致地走好它,不计较什么得失．”所以他一直走得很好,除了最后一次据她太大回忆道：“我知道这次他会出错,因为他不停地说‘这次只许成功,不能失败！”’瓦伦达走钢索,就像我们当学生的考试一样．瓦伦达想走好钢索,我们谁不想考好试呢？于是我们当中的有些人在考试前,无数次的叮嘱自己：“这次只许成功,…     

真爱是无条件的

常听师范刚毕业的学生说 :对幼教我是热爱的 ,但当老师太清贫 ,特别在乡村幼儿园当“孩子王” ,条件差 ,心里想爱 ,现实里却不敢爱。如此看来 ,热爱幼教事业是需要勇气的。做一件事需要勇气来选择 ,有思想斗争和利益的取舍。我地一位自费幼师生杨玲 ,面对地处深山、一人一园的艰苦环境 ,主动地说 :“我去。”一个完全可以渲染得慷慨悲壮的情节 ,她却做得那么平静。去当“孩子王” ,开办一所幼儿园 ,房子、黑板、桌子都要自己去跑、去买 ,你可以用苦和累、怨与恨来衬托轰轰烈烈的事 ,她却做得那么平静与从容。别人要用勇气来选择的事情 ,在她…     

没有上报的“后进生”

常听学生说：“我也不想违反纪律挨老师批评，就是板不住自己。”“上课老盯着黑板看，我怎么也做不到。”这些心里话涉及一个问题，即如何学会约束自己，其实这是一件很简单但对一些同学来说却是件很难做到的事。怎样才能做到约束自己，养成良好习惯呢？看了《没有上报的...     

信任无价

一位女教师刚当班主任不久,班里发生了一件不愉快的事情,一个学生价值近千元的快译通在教室里丢了。一切迹象表明,偷东西的人就是本班的学生。这位女教师的第一感觉是心里非常难受,为什么这样的事会发生在自己班里,而且是自己刚刚“走马上任”后不久。她当时非常自责,觉得这是自己对学生品行教育的失败。如何处理这件事,这位教师考虑过许多方法。最终她是这样做的。那天放学前,她像往常一样站在学生面前,尽管她心里波涛汹涌,脸上却显得风平浪静。学生似乎都很紧张,一双双眼睛神情复杂地看着她,他们在等待自己的老师“破案”。于是,这位教师…     

青春期教育：学生成长的渴求

两年前的一天课外活动．一位名叫高文（化名）的高二男生十分拘谨地走进心理咨询室,羞赧地问：“我能向老师说一件事吗？”我爽快地答应了他。他又顾虑重重地说：“老师,你能给我保密吗？你千万不要告诉我的班主任。”当我向他说明心理咨询的保密性原则后,他才慢慢地说了起来：     

洞察学生心理 把握表扬批评

记得有位伟人曾说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这也就是说，感情是人行动的动力。一个学生，如果常得到老师的关注，多与他（她）沟通交流，善于采用表扬与批评的尺度去评价他（她），那么他（她）将会把这份情感转化为永不枯竭的原动力，从而不断进取，努力向上。多年的班主任工作，我感受颇深：善于捕捉学生心理，把握好表扬与批评，就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的、有感情的、有个性的学生。以下是我当班主任期间的几个记忆犹新的教育案例，供老师们探讨、借鉴。     

用心灵图卡打开心扉——记一次初始访谈

“丁零零……”一阵急促的电话铃响起：“王老师,我是××班的班主任,有位学生昨晚给家长打电话,说自己不想上学了,今早家长来学校,我们劝了学生一节课,他就是低头不语,我们都不知道该怎么办了,让他们去找你聊聊可以吗？”     

每位班主任都该写《班主任这件事》

<正>这一年,我非常喜欢大村滨老师的著作《教学这件事》。这本书由四章组成,共142页,页页都有精彩,捧起来就不想放下,可以一气读完。大村滨（1906—2005）是一位女老师,她一生没有任何职务,在一线教书与学生共处52年,她也是班主任。她是日本在一线工作最长的老师,还被称为日本语言教育的先驱。她为什么有这样的成就？因为她终其一生坚持做教学实践课题（她认为人的一生应该有课题,     

捣蛋鬼菩萨的《疯狂新闻》

几乎所有的学生都不喜欢拉丁语老师威尔辛。威尔辛很懒，好像从来不备课。他只是对自己的穿着不肯马虎，他是学校里唯一穿西装打领带的老师。学生们说他不如前任拉丁语老师讲课讲得好，他却说人家不注意形象。考试前威尔辛不帮学生好好复习。考完试，别的课早就批好了试卷，可威尔辛总要拖一两个月。要是有学生想问问考试成绩，他就会红着脸嚷嚷：“你们以为我就做这一件事吗甲我还要教英语，还要当班主任……”可是别的老师也要兼课的呀，威尔辛没理由让大家特别谅解他。好容易试卷发下来了，会有同学拿自己做不出的题目向威尔辛发问，威尔辛就嘲笑人家：“如果你早一点问我多好。”     

巧用“纸条”

下午，我刚走进学校，班长李茜就拿着一张纸条跑到我跟前说：“老师，有人写纸条骂我。”我略一沉思，问她：“这件事别人知道吗？”她说：“没别人知道，就我自己看过。”“那好，你现在照常上课，不要跟别人讲，等下节课我去处理这件事。”