一节英语课

一进门，老师放下手中的教科书，像平常一样地跟我们行了“见面礼”，然后用一口流利的英语对我们说：“We Will learn the dialogue in the class．”老师一说完，我马上翻开书找到了即将学的对话部分。因为每次学习对话，老师都会叫几个同学站起来，扮演文章中的人物读对话。而我从高一到现在，     

玩转英语课

“又是英语课……”哎,天亡我也!几位“勇士”在上课铃声敲响的前一秒吼道。刚刚期中考完,大家对英语产生了空前的反感,全班同学懒洋洋地唉声叹气……两秒过后,MrsLee一脸初秋地正步走上讲台,呃……这肯定又要挨训了吧。我们也立即条件反射地“一脸初秋”……坐了个端正。     

手机，手机……

昨天,英语课上,赵老师把几个同学并到了黑板上,让他们默写上节课学过的单词。一位同学写了擦,擦了又写,眼见其他同学都写完回到座位上了,自己没写出几个,他只能可怜巴巴地望着老师……     

第一次在村校上英语课

“上课!” “起立!” “同学们好!” “老师好!” 伴随着上课的问候声,我开始了我的第一堂村校英语课。原来一直以为农村学生因为长期生活在交通不便、信息闭塞的环境中会对英语产生一种抵触,可是从他们的问候声中我听出了他们对学英语的渴望,一颗忐忑不安的心情在这时候平静了下来,并且变成一股热流。     

学会蹲下来看孩子——由一节寄宿班的英语课想到的

一、背景早就听说五（5）班的学生比较＂淘气＂,课堂上稍有疏忽,就很容易出乱子。曾经任教的老师一下子就能报出好几个＂淘气孩子＂的大名,如钟嘉峰、朱文杰、张嘉乐,等等。据说,这几个＂淘气孩子＂都各具＂特色＂和各怀＂绝技＂,在上课期间比较擅长给老师出难题。在任教这个班级之前,我暗下决心,一定要在自己的课堂里＂管住＂他们。     

如何上好一节幼儿英语课

一堂课的开头是非常重要的。很多教师在上课的时候，对如何开头似乎考虑得很少，其实，一堂课的开头关系到整堂课的效果。要让每个学生都感到精神饱满，把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与整堂课。怎样才能让学生感到精神饱满呢？通常的做法有：①让学生们一起唱一两首平时容易上口、大家都喜欢唱的歌，     

如何评价一节英语课

一节英语课怎么去评价？课上得好不好？这是英语教学过程当中的一个实际问题。教学效率可以说是个永恒的话题。     

一节英语课带来的思考

在前段时间我执教了新目标英语Go for It七年级Unit 4 Where is my backpack？一课,感受颇多。本课是以things around the house为话题来完成确定物品所在地的语言功能。SectionA的第一课时是由识别词汇、听辨词汇、句型操练构成的。本课的情感目标是培养学生养成保持房间整洁的良好习惯。为此,我通过对一个空卧室的布置,达到目标的。     

爱在举手之间

杜婷是一个非常腼腆、不爱说话、从不主动举手发言的女孩。如果上课的老师不有意留心的话，是很难发现她的存在的。记得第一次给她们上英语课，我准备得十分充分。课堂上同学们带着浓厚的兴趣来学习这种新的语言。当我清晰地发出一个英语单词时，同学们睁大眼睛好奇地听着，然后争先恐后地举手来模仿发音。为了准确地掌握每个同学的发音情况，我运用了开火车方式，     

一节生动的英语课纪实

目前,全世界越来越关注地球变暖、冰川融化、海平面上升、能源枯竭等全人类的环境问题。为了解决这一系列的环境问题．全社会要大力倡导“低碳生活”．减少二氧化碳的排放。在课堂教学中教师应引导学生融入“低碳”理念,让节能、绿色、环保等概念印到学生脑海中,进而打造绿色课堂、绿色校园、绿色社会。     

浅谈如何上好一节英语课

作为一名英语教师,每天都要走入课堂。如何在有限的四十五分钟内上出高质量的课,这是每一位教师一直在思考的问题,也是我们一直追求的目标。下面,我结合自己的英语教学实践,谈谈自己肤浅的看法。     

构建英语课中的活力课堂——对一节英语课的反思

英语教材的特点之一是强调听说,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力,为今后的学习打下良好的基础。学生善于模仿,对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这是他们学习英语的有利条件。因此,要更好地实现教学目标,帮助学生更轻松地学习英语,必须把英语课堂搞活,让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面笔者结合7B Integrated skills这节课谈谈自己对在英语课中实施活力效应的做法。     

“舞弊”转化了丑小鸭

常听其他任课老师反映，2班的小芳性格孤僻，上课也经常开小差。某天我正给他们上英语课，果然发现坐在墙边的小芳目光呆滞神色恍惚。为了及时而不露声色地唤醒她，我点名让她回答问题。可我一叫她的名字，便立刻有人嗤嗤地笑起来，看她们的脸上分明是不屑与嘲讽，而且还有人用手势制止其他同学可能给予的暗示和帮助。小芳极别扭极不情愿地站起来，神色茫然不知所措。从她无奈的眼神里，我看到了她的孤独无助和自卑。     

一节小学英语课的"亮点"之我见

本文通过例举一些课堂实例,简要阐明笔者对目前小学英语课堂教学中的"亮点"的理解.     

我给学生鞠一躬

“上课!”“起立!”“老师好!”我没有回应他们,因为有几名学生仍然低头在做课前准备,我等了几秒钟。他们似乎并未察觉,于是我以平和的口吻问：“有的同学在低头做准备,难道你们是这样表示对老师的尊敬吗？”     

我不该发那么大的火

一次课上,我正讲得津津有味,突然传来“嘭”的一声。循声望去,班上一位有名的调皮学生把一本书扔给隔座位的同学,扔书的手还没收回呢。据别的老师反映,这名学生平时上课经常看课外书。好了,今天给我逮个正着,自己不听课也罢,还把课外书转给别人看。我当即毫不留情地把他教训了一通。他似乎有话要说,但我正在气头上,根本不给他任何解释的机会,只是一味疾言厉色地训斥。     

让自己突围

宇阳是个内向的同学,无论是上课还是课问,他都是一个人默默地呆在自己的座位上,不喜欢讲话,更不会主动去问老师问题。似乎连一两个知心的朋友都没有。班上有些同学曾经试着与他友好,但最后还是不愿意再看到他那张冰冷的脸,而选择离他远去。     

网络，让我与学生走得更近

记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“林老师，你班的小调皮有好几个，你得留心啊！”“林老师。某某经常上网，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节英语课上，铃声一响。我就走进了教室。可看到的是怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉。看到我走了进来才慢吞吞地走回自己的座位上，嘴里还在嘟嘟囔囔地说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上。桌上的书也没有拿出来。我朝他们看了好久。他们才慢慢地拿出了书。开始上课了。开头十分钟学生都全神贯注地听着。认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了，还随便插嘴。一节课好不容易结束了，我已疲惫不堪。     

对一节英语课的反思

这是一节六年级的口语操练课,教学目的是掌握食品类的单词和句型。我设计了“Practiceinpair,Practiceingroup”环节,让学生在小组内运用新句型互问互答,相互询问对方喜欢吃的食物。     

一节真实自然的英语课

30分钟的课堂上，没有新授的环节，没有领读，更没有反复的巩固练习，仅仅听到教室里的会话声：，一年级七班的孩子们却都会用本节学习的新句子“Here is your…”。这是一节真实自然的课，因为自己的疏忽大意，忘记带上自己准备好要发给学生的图片，于是只好教桌上平时孩予们捡到的而找不到失主的铅笔头，不料却实现了语言习得最好效果。