江西中小学生托管市场应立法

现在的年轻父母下班时间相对固定,由此带来孩子监管的“真空”期。托管市场正是瞄准了这一时间差孕育而生。有资料显示,有54．3％家长需要托管服务,不需要的只占24．1％,南昌市约有30至34万中小学生有托管服务需求。但由于其性质难以界定,托管行业仍缺乏有效监管,处于较为混乱的状态,不仅出现一些不必要的矛盾纠纷,更重要的是有可能对中小学生的成长带来不利的影响。     

阳光托管:孩子们健康成长的家园

阳光托管中心位于南昌市豫章路省委大院,虽地处繁华,院内却绿树环绕,环境清雅,中心的教室与厨房窗明几净。2008年9月,《小学生之友》编辑部的叔叔阿姨来到该中心采风,与该中心的小朋友进行了许多颇有意义的活动与交流。     

城市化进程中小学生课后托管现状调查及优化策略

“三点半”问题一直是社会亟待解决的难题。城市化进程中,中国劳动市场和教育发展也发生了巨大的变化,父母双方对子女看护的外在需求增加,教育需要特色多样的课外活动以促进学生的全面发展,学校课后托管应运而生。本研究采用问卷调查法,选取湖北省四所小学386名学生家长为调查对象,了解城市化进程中小学生课后托管现状。研究发现,小学生及其家长虽然对课后托管的参与热情高涨,但了解程度不够,存在诸多顾虑,学校托管本身也存在着内容形式单一、场地资源有限、师资力量不足、缺乏评价体系等问题。并据此从政府保障、学校主导和家长协助三方面提出若干优化策略。     

以社区为主的托管凸显生命力

虽然家长间的这种"默契"不是一种书面契约,但可以视作双方之间的一种互助,可以大大缓解双职工家庭的孩子托管难问题。需要社会用一种宽容的心态去看待。     

我国暑期托管服务的发展现状

我国暑期托管服务可分为三个阶段:20世纪80年代至21世纪初是孕育萌芽时期;21世纪初至2021年6月是初步探索时期;2021年7月之后是全面探索时期.我国暑期托管服务的现状形成的主要原因是,我国暑期托管服务仍处于最基础、最初级的探索阶段.我国公益性的暑期托管服务有三类:以学校为主体、教师为主力的暑期托管服务;以社区为...     

对中小学生"托管"问题的法律思考

随着人们工作、生活节奏的加快,以及城市外来人口、流动人口的增多,大多数人不能保持与孩子同步的作息时间,中小学生特别是小学生的课后受教育、吃饭、休息等问题,就成了许多父母的心病.     

湖州:学后托管向学前教育段延伸

日前,浙江湖州市学后托管服务工作再出新政,在全市实现小学校内托管服务全覆盖的基础上,新政将向学前教育段延伸,以解决部分幼儿离园后无人看护的实际困难。在开展“服务企业、服务基层、服务群众”活动中,了解到部分幼儿家长的期盼,湖州市教育局主动与发改委、财政局、人力社保局积极沟通后,联合印发了《关于学后托管服务工作向学前教育段延伸的通知》,决定学后托管服务工作向学前教育段延伸,并将在5月启动此项工作。     

博物馆应提升对中小学生教育服务的能力

博物馆是人类文化事业的重要组成部分,在博物馆中通过观察、阅读、听讲或者触摸及操作等活动,可以作为学校教育的第二课堂,对于提高学生文化素养有着重要的意义。     

中小学生家长校外教育消费行为的分析与矫治

在中小学生校外教育服务中,大部分家长的消费心态和行为存在一定程度上的非理性倾向,比如迷信教育的心态、期望过高的心态、怕输与焦虑的心态、盲目攀比的心态等,以及由这些心态所导致的教育豪赌型、盲目攀比型以及无奈跟风型等校外教育服务的消费行为。矫治这些非理性行为,要通过继续深化教育改革特别是招生考试制度改革,努力缓解中小学生家长对孩子升学方面的心理压力;引导家长树立正确的教育观和人才观,自觉克服各种不良消费心态;同时要加强对校外教育机构和个体从业者教育行为的监管,防止和避免其违规行为对中小学生家长造成误导性消费。     

校内延伸托管应重在服务——基于南京市栖霞区某小学“弹性离校”实施现状的调查分析

2017年3月,教育部办公厅发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》;2021年7月,教育部办公厅发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,两份文件中都有“服务”两个字,但是在实践环节,学校更多将其当作“任务”来完成,因此出现了学生“饿肚子”“不快乐”“兴趣爱好得不到施展”等问题,导致很多有托管需求的家庭,不得不放弃申请这项服务。只有理清学校在校内延伸托管期间的职责问题,化被动为主动,化“任务”为“服务”,并且主动与家长沟通才能提高校内延伸托管服务的质量,增强家长的满意度和社会的幸福感。     

校内延伸托管应重在服务——基于南京市栖霞区某小学“弹性离校”实施现状的调查分析

2017年3月,教育部办公厅发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》;2021年7月,教育部办公厅发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,两份文件中都有“服务”两个字,但是在实践环节,学校更多将其当作“任务”来完成,因此出现了学生“饿肚子”“不快乐”“兴趣爱好得不到施展”等问题,导致很多有托管需求的家庭,不得不放弃申请这项服务。只有理清学校在校内延伸托管期间的职责问题,化被动为主动,化“任务”为“服务”,并且主动与家长沟通才能提高校内延伸托管服务的质量,增强家长的满意度和社会的幸福感。     

校外托管是中小学教育的一种补充

校外托管一直是我国中小学教育的一种重要补充形式。教育部颁布的《义务教育课程设置实验方案》中,对中小学生在校时间做出了明文规定,但是学校放学时,家长们还有一两个小时才能下班,很多家长很难在此时接走孩子,这些规定为托管机构的发展提供了政策空间。     

教育部门理应对托管研究并引导

以政府出面来梳理学生择校社会托管问题,分期分批解决托管问题是可行的。正是对于托管市场无人监管的担忧,教育界人士普遍发出了尽早规范学生托管行业的呼吁。     

中小学生家长家庭教育指导服务需求的调查研究——基于17个省、自治区、直辖市3415份问卷的数据分析

家庭教育关系着学生的终身发展和社会的和谐稳定,有针对性的家庭教育指导服务能够有效地提高家庭教育的质量。通过对17个省、自治区、直辖市3415名中小学生家长家庭教育指导服务需求进行问卷调查发现,中小学生家长对家庭教育指导服务政策认识不足、中小学生家长非常需要家庭教育指导服务、家庭教育问题的解决缺乏专业支持、中小学生家长对家庭教育指导服务需求的内容不同。提升中小学生家长家庭教育指导服务的水平,国家要培育家庭教育指导服务市场,提升家庭教育指导服务的质量;学校要发挥主导作用,开展满足家长需求的家庭教育指导服务;家长要更新对家庭教育指导服务的认知,配合校社实现协同共育。     

欧洲国家“课后托管服务”面面观

正"孩子下课家长下班前"这段时间出现管理真空,已经困扰我国教育界和家长多年,但一直没有解决。针对目前社会上无资质的课外托管班泛滥的问题,2013年11月11日,北京市教委宣布,今后学校可以在下午3点半至5点间组织兴趣班和社团活动,所有活动经费由政府买单。"下午3点半放学孩子没人接"这一问题将有望得到解决,但时间已经过去快半年,北京市并没有出台该举措的进一步细则。日前,欧盟发布一份重要报告——     

未来就业市场发展三大趋势

近日,中国就业培训技术指导中心发布了102个定点监测城市公共就业服务机构人力资源市场《2019年第三季度全国招聘求职100个短缺职业排行》。该排行榜显示,未来最短缺的100个职业按类别来分:有42个属于社会生产服务和生活服务人员,36个属于生产制造及有关人员,17个属于专业技术人员,4个属于办事人员和有关人员,1个属于...     

高等学校毕业生就业市场建设初探

2002年,国务院办公厅19号文件转发教育部、公安部、人事部、劳动保障部《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》。《意见》明确指出,高校应采取积极有效的措施,进一步转变高校毕业生就业观念,建立市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制,努力实现高校毕业生的充分就业。其中,“市场导向”首次作为毕业生就业机制内容四个要点的第一要素提出。今后,毕业生就业将以市场方式来实现。因此,无论政府、高校、企事业单位和包括中介服务机构在内的社会各方面都应该十分重视、认真研究这一重大现实…