基于Web的数学公式数学图形研究

目前在Web环境下输入、显示、编辑、存储、计算和传输数学公式和数学图形非常困难。本文提出并设计了一个基于XHTML＋MathML＋SVG结构的可视化编辑器、采用Mathematica实现Web计算并结合JavaAPPIet技术来解决Web中的数学信息问题。实现在Web方式下对数学公式数学图形的在线操作和在线计算。     

数学公式的计算机表达

数学公式由于使用特殊符号繁多,排版格式复杂多变,因而在计算机上处理特别困难,这也制约了利用计算机和网络开展数学辅助教学的发展。该文针对这一情况,介绍了如何利用计算机表示数学公式的各种方法:先介绍了常用的图形表示方法和使用字处理软件编写数学公式的方法;然后介绍了目前国际流行的数学排版标准语言Tex及其相关应用软件;最后介绍未来的数学公式表达语言MathML,这是一个基于XML语言的表示数学公式的新标准,虽然现在还处于制定和发展之中,但相信在不久的将来,MathML一定会成为数学公式表达的标准语言。     

基于MathML的Web数学公式表示方法

MathML是为了在浏览器上显示数学公式的标记语言。介绍了MathML标记语言、MathML的标记。并给出了可行的文档结构。     

教育信息化环境下数学公式处理的解决方案研究

数学公式处理是理工类学科教育信息化过程中急需解决的重要难题,以MathML/LaTeX为技术手段的解决方案逐渐成为互联网上数学公式处理的主流.该文介绍了Design Science和Code Cogs的数学公式处理解决方案,提出一种基于自主研发的在线数学公式编辑器和MathJax的解决方案.     

MathML应用的三层Web教学实现模式

21世纪是网络智能化、Web站点彼此协作的新时代,信息在网络上的交流很重要.随着XML的出现,各种数据、图形等的传输和处理变得简单而方便.MathML是由XML定义的一种语言,它给数学Web教学带来了全新的解决方法.提出MathML应用的三层Web计算模式,从而实现了数学内容的数据库应用,使数学Web教学焕发出勃勃生机.     

MathML在网络教学中的应用研究

介绍一种利用MathML语言实现网络教学中数学公式建立、编辑、存储和再现的方案.     

基于MathJax的在线公式编辑器的设计与实现

针对数学公式在网络上编辑、显示困难的问题,介绍了当前处理数学公式的几种解决方法,提出一种基于MathJax的可视化在线公式编辑器来有效解决数学公式在网络上应用的难题,并加以实现.     

MathML技术及在数学公式自动评分中的应用

本文针对一般计算机考试评估系统无法对数学公式评分的现状,介绍了基于XML的MathML技术,阐述了其特点和结构,并给出了数学公式自动评分的设计思想以及具体实现方法,本文采用的方法对丰富计算机化考试的自动评分技术作出了新的尝试。     

MathML技术及在数学公式自动评分中的应用

本文针对一般计算机考试评估系统无法对数学公式评分的现状。介绍了基于XML的MathML技术，阐述了其特点和结构。并给出了数学公式自动评分的设计思想以及具体实现方法。本文采用的方法对丰富计算机化考试的自动评分技术作出了新的尝试。     

基于HTML5的视频字幕控制和数学在线互动平台的实现

针对网络平台中存在的视频控制问题,给出基于IE、HTML5和WebVTT的字幕添加和字幕精准控制视频播放位置的方法。针对平台输入与显示数学公式的不理想问题,给出基于MathML和MathType的网页数学公式显示、输入与实时预览的实现途径。     

XML在网络教学上的应用

XML在网络应用中起着越来越重要的作用。本文介绍了网络教学中最常用的两种XML应用：MathML和SVG，它们分别用来在网页中显示公式和图形；并重点介绍如何将这两种重要的XML应用正确地嵌入网页中，以便在通用的网络浏览器中显示公式和图形。     

网络新词与网络舆情研究

在今天,网络已成为社会舆情最集中、最活跃之地,而网络舆情的爆发常与快速更新的网络新词汇相联系,因为,网络新词汇总是产生于社会热点事件之中;并且,事实证明,网络语言有着从网络世界向现实世界的强大渗透力和影响力。显然,网络新词已经成为研究舆情信息的重要内容。所以,加强对网络词汇的研究,及时根据网络新词汇,准确研判网络的舆情动态,从而确保在第一时间对网络的热点、焦点与敏感话题作出反应,对于提高网络舆情的监控分析和预警能力,进而提高处置网络突发事件的能力,确保社会的稳定安全具有十分重要的意义。为此,本文就网络新词汇的产生与使用及其与网络舆情的关系进行了系统研究。     

On mathematical understanding: perspectives of experienced Chinese mathematics teachers

Researchers have long debated the meaning of mathematical understanding and ways to achieve mathematical understanding. This study investigated experienced Chinese mathematics teachers’ views about mathematical understanding. It was found that these mathematics teachers embrace the view that understanding is a web of connections, which is a result of continuous connection making. However, in contrast to the popular view which separates understanding into conceptual and procedural, Chinese teachers prefer to view understanding in terms of concepts and procedures. They place more stress on the process of concept development, which is viewed as a source of students’ failures in transfer. To achieve mathematical understanding, the Chinese teachers emphasize strategies such as reinventing a concept, verbalizing a concept, and using examples and comparisons for analogical reasoning. These findings draw on the perspective of classroom practitioners to inform the long-debated issue of the meaning of mathematical understanding and ways to achieve mathematical understanding.     

基于Web的多媒体课件的数学公式优化处理

数学公式是大学数学多媒体课件的重要构成部分,然而在用网页技术制作多媒体课件时,数学公式跳浮于同行文字的现象,极大地影响了课件效果,笔者结合制作体会,给出了多种解决办法。     

网络课程模糊与灰色评价的比较

对网络课程评价指标体系的数据分别进行了不确定性的模糊评价与灰色评价.参照线性假设的加权求值评价,分析了模糊评价、灰色评价不同的数学基础;认为针对网络课程评价体系的灰色评价与确定性加权求值评价结果可以等价,模糊与灰色评价却存在着应用层面上的差异.     

熟悉网络语言适应网络生活

科学技术的发展把人们带入了网络无所不在而又不可或缺的时代,没有了网络这个巨大的信息库,人们也将失去多姿多彩的现代生活。而网络语言正是人们徜徉这个浩瀚世界的航船。随着国内外交流的不断加强,许多新词汇诞生并通过网络进入了人们的日常生活。文章归纳了网络上新词汇的特征,说明了熟悉网络语言的重要性。     

Revisiting the pressure-volume law in history-what can it teach us about the emergence of mathematical relationships in science?

In this article the pressure-volume law is reviewed from the point of view of its historical emergence from 1644–1662 and its application in the science classroom. It is contended that mathematical laws in science have value as rich conceptual tools in addition to their role in computation. A classification scheme for algebraic mathematical expressions, based on their historical context, is proposed as a means of assigning significance to the mathematical expressions commonly used in science.     

Mathematical e-learning using interactive mathematics on the Web

Interactive mathematics using mathematical notation on the Web have up to now not been possible. The development to the XML-standard MathML and also the use of JAVA servlet containers have made it possible to use the Web as an advanced calculator using numeric, graphic and symbolic mathematics interactively. In connection with mathematical e-learning for engineering students this will represent quite a quantum step. In many European countries both the number of students in mathematical courses generally and the number passing through the exams has reached a ‘dangerously’ low level and industry and schools are complaining. To meet this challenge the pedagogics and the methods of communicating mathematics will have to undergo an innovative process where new technology is important. The improvement of understanding mathematics by using interactive and personalized documents on the Web could reverse bad trends, and the problems associated with recruiting girls into engineering and mathematics also have to be emphasized through the selection of applications.