培育班级精神促进班级发展

班级精神是班级内部形成的特定的文化环境和精神氛围,是实现教育目标的重要资源。建设良好班级,精神是支柱。通过理想教育,诱生班级精神;以"爱"育"爱",倡导班级精神;确立班级目标,彰显班级精神;学会慎独,心驻班级精神;沟通家教,光大班级精神。班级精神就会成为学生成长的动力源泉。     

班级精神的培育策略

班级精神是一个班级的灵魂,是班级所有成员共同奋斗的目标。一个班级,必须根据班级成员的年龄阶段、性别结构、思想状态,培育出符合本班级成员的班级精神,规范、指引该班级成员的行为,成为该班级成员的行动指南,在共同目标指引下团结一致,不断克服困难,形成一个顽强拼搏、文明礼让的班风。班级精神可以很远大,也可以很具体,但必须结合实际,目标清晰,讲究方式方法,循序渐进。作者根据多年的班主任工作经验,阐述培育班级精神的策略。     

班级精神的培育问题

每个民族都要树立一种民族精神,因为没有一种团结、进取的民族精神,这个民族必将衰落;每个企业都要培育一种企业精神,因为企业精神是企业兴旺发达的动力。那么,作为学校的一个班级,也应培育一种适合本班特点,对全班学生具有强大凝聚力和感召力的班级精神,并把它作为班主任工作的重要内涵和学生思想政治工作主要形式。从班主任工作实践中,我体会到要成功地培育起班级精神,必须抓好以下四点:     

搭建班级民族精神培育的平台

《中学历史教学参考》上曾刊登了题为《由唱国歌所引出的历史教育》一，开篇谈到广东某中学“周一早晨例行升国旗、奏国歌的仪式时，让学校的德育工作们感到尴尬的是——站着近三千人的大操场，几乎听不到唱国歌的声音”。看到这篇章我心情颇为沉重，这种现象在中小学绝非特例。而作为一名从事德育工作的班主任老师我感到十分惭愧。加强对中学生民族精神的培育不能只是停留在口头上，而应该有更多的实际行动了。     

浅谈班级精神的创建

我们班主任都深有体会：要带出一个优秀的班集体,班风学风的建设至关重要。所谓班风学风,就是让一个班级的学生形成一种一致的班级认同感,一种共同的精神倾向。     

浅谈班级精神的塑造

班级精神是在班主任的既定教育目标下,整个班级师生经过努力的创造过程中,积淀、整合、提炼出来的良好班风,它反映出一个班级全体师生共同的理想目标、精神信念、文化学习风范和行为准则的群体意识.德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过,教育过程首先是一个精神成长的过程.班级精神的塑造更是一个从始至终的过程,从学生进入班级的第一天始,直至学生毕业,进入新的成长发展空间.这一过程凝注着班主任老师的心血、智慧和班级全体成员的共同努力.以下几点是我多年来在这方面的探索与感悟,与大家共同探讨.     

浅谈班级精神的培养

一个民族都要树立一种民族精神,一个企业要培育一种企业精神,作为学校的一个班级,也应培育一种适合本班特点,对全班学生具有强大凝聚力和感召力的班级精神,并把它作为班主任工作的重要内容和学生思想政治工作的主要形式。我的做法是: 一、培育班级精神应从头抓起,具有班级个性特征。去年暑期开学,我接了一个班。作为班主任,我把工作着力点放在培育班级精神上。我根据女生班的特点,首先在班上提出这样一个问题展开讨论:女生班能不能争先进,“娘子军”能否战胜“混合军”?这一讨论,不啻给全班学生注射了一     

浅谈班级精神文化建设

班级精神文化建设是班级文化建设中隐性的也是本质的核心因素。营造健康向上的班级精神文化,可以从培育班集体健康舆论、树立良好班风和构建和谐人际关系等方面入手,三者相辅相成。     

浅谈班级精神文化建设

班级精神文化是一个班级所有成员共有的发展目标,是信仰、灵魂、价值观念和行为方式的总和,是班级文化建设的核心,具有激励、制约、教育和凝聚的功能,是全体师生共同创造的一种精神财富。     

浅谈班级积极精神的塑造

<正>积极的班级精神是班级文化的价值取向,是班级文化建设的核心内容。那么如何塑造班级积极精神呢?我在工作实践中经过大胆的探索和尝试,得到以下经验:一、班主任自身努力做班级精神的灵魂"精神"是团体高度一致的产物,是团体的一种状态,它要有一个核心,这种核心是精神的"灵魂",即起核心作用的、凝聚团体"力量"的。     

浅谈幼师班级积极舆论的培育

培养班级舆论是班主任的一项重要工作,在教育中起到不可低估的作用。对目前生源复杂,加之幼师班女学生占95%以上等客观原因,不利于班级积极舆论的形成,因此班主任要抓住学生入学教育关键期,采取一系列措施,有计划地为培育积极的舆论搭建平台,弘扬正气、注重理想教育及日常行为规范教育等措施,最大限度地调动班级积极因素,润物无声地教育和感染着每位学生。     

在班级管理中培育大学生的民族精神

弘扬和培育大学生的民族精神是高等学校一项极其重要的任务。班主任在班级管理中必须用历史上志士仁人的爱国主义精神唤起学生的民族忧患意识和社会责任意识,用"厚德载物"、"和为贵"的精神引导学生树立起宽容意识和团结协作意识,用勤劳、勇敢和自强不息精神激励学生树立起勤奋学习、顽强拼搏、艰苦奋斗的意识,把弘扬和培育大学生的民族精神作为推进素质教育的一项极为重要的任务,为实现中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。     

培育班级精神 提升道德品质——谈《班级精神德育模式》的实践体系

教育的根本任务是促进人的发展。长期以来,广大教育工作者呕心沥血,辛勤劳动,取得了许多研究成果,学校德育工作取得了突出成就。但是,随着社会转型期的到来,如何构建多元文化、多元价值背景下的德育工作体系,使之更具有针对性、实效性,仍然需要我们共同思考和努力探索。近年来，我校通过对《班级精神德育模式》的研究，确立了“培育班级精神，提升道德品质”的工作思路，探讨了如何改进学校德育工作的问题，建立了“提出、评价、接受”的班级精神实施办法，强调要精心营造班级文化建设氛围，构筑学校班级建设工作体系，形成我校德育工作的特点。     

浅谈职校班级精神文化建设

班级作为学校的基本单位,是实施教育教学的整体对象.班级精神文化建设是班级管理的核心部分.学生的学习、生活及身心的全面发展都受班级文化的影响.由于职业学校学生的特殊性,给班级管理带来一定的挑战性,对班级精神文化建设提出了新的要求.因此如何优化班级精神文化建设成为班主任值得深思的问题,就这一问题我结合教育实际谈谈对班级文化建设所做的一些尝试.     

浅谈“班级精神”的培养

一个优秀的集体都有自己的精神.海尔从一个濒临倒闭的集体小厂,在不到20年时间里克服一个个困难,发展成为一个全球知名的跨国集团,靠的就是海尔精神.用海尔集团首席执行官张瑞敏的话说:"海尔精神就是创业、创新精神!创业精神就是每天从零开始,创新精神就是每天比昨天有提高!"同样,一个班级也应该有自己的班级精神.有了班级精神,那个班就有了精、气、神.     

浅谈如何用爱心培育优秀班级

实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。教师要用自己的爱心与责任心影响学生,构建和谐优秀班集体。     

浅谈当代大学人文精神的培育

在大学校园中加强人精神的培育，不仅是顺应时代发展的要求，更是促进当代大学生发展的迫切需要。因此大学要从学科建设、师资队伍建设、校园化建设等方面来推动人素质教育的开展。     

班级建设中培育学生公共精神的基本策略

学生作为和谐社会的创造者,决定了对他们进行公共精神的培育是全社会公共精神培育的重中之重。因此,在班级建设中,从班级组织建设、班级活动建设、班级文化建设和班级师生关系建设等方面对学生进行公共精神的培育具有重要的现实意义。     

班级精神

是指一个班级的精神面貌和心理状态；是经过长期的细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种行为风气，也可以说是一种摸不着又不可更改的习惯势力。班级精神通过群体成员的思想、言谈、风格、习惯等方面表现出来。