如何提高作文讲评的效率

作文讲评课是作文教学中不可缺少的一环节。长期以来,大多数教师在作文教学中比较重视学生作文前的指导和作文后的批改,而对作文的讲评重视不够,以至于教师费了不少功夫,学生作文能力提高不快。我在作文教学中特别重视作文讲评,每次讲评不少于30分钟。我在实践中也认识到:一次有针对性的、切实解决作文实际问题的讲评,犹如一盏指路明灯,能让学生看到习作中的成功之处和问题所在,帮助学生总结本次习作中的经验教训,对学生作文水平的提高有很大的推动作用。那么,怎样上好作文讲评课,提高作文教学效果呢?我有以下几点体会:     

关于作文讲评课的思考

近日,参加了省内的一次作文观摩课,带给了我许多关于作文讲评课的思考。作文讲评课的目的是通过讲评学生的习作,教学生怎样把文章写得更完美。所以,让学生学会修改自己的习作,学会一定的写作技巧是作文讲评课要做的事情。要提高学生的写作水平,上好作文讲评课非常重要。     

冬月的怀想

作文讲评课是作文教学中不可缺少的一环节。长期以来，大多数教师在作文教学中比较重视学生作文前的指导和作文后的批改，而对作文的讲评重视不够，以至于教师费了不少功夫，学生作文能力提高不快。我在作文教学中特别重视作文讲评，每次讲评不少于30分钟。我在实践中也认识到：一次有针对性的、切实解决作文实际问题的讲评，犹如一盏指路明灯，能让学生看到习作中的成功之处和问题所在，帮助学生总结本次习作中的经验教训，对学生作文水平的提高有很大的推动作用。[第一段]     

作文讲评应注重“六性”

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是紧密相联的。然而有些教师只重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果是收效甚微,学生作文水平提高很慢。因此,我认为更要重视作文的讲评,因为作文的讲评是对学生习作训练情况进行的评议和总结,又为今后作文指明了努力方向。因此,在作文讲评时应注重"即时性、启发性、针对性、鼓励性、多样性和延续性",要努力提高作文讲评的效益。     

浅谈如何进行习作讲评

作文讲评是学生提高写作能力的一个重要阶段,而恰当的作文讲评,可以为学生指点迷津,会为今后写作指明努力的方向。我在习作讲评中努力做到及时评改,搭建平台展示习作,让学生享受习作快乐,提高学生的创作积极性。     

作文讲评一得

作文讲评是写作教学过程中的理性认识环节,几年来,我紧紧围绕写作教学的任务和要求,针对学生作文存在的共性问题,有目的、有步骤地通过作文讲评,进行写作理论系列指导,切实提高了训练效率。说明文是用来介绍事物、送播知识的文体。从小学就开始训练,可是到了高中尚有一些学生不得要领。原因是缺乏写作常识。于是,我专门组织了一次说明文写作及讲评活动。我让学生就八     

关注“中间”提升整体

<正>应试教育是精英教育,素质教育则是大众教育,其关注的是所有学生的全面发展。作文教学是培养学生语文综合能力的重要形式,作文讲评是作文教学中的一个重要环节,它是对当次作文的总结,疏理其中的优点缺点与经验教训,以利于下次作文的提高。其讲评的具体方式方法很多,但都遵循一个宗旨:通过讲评而提高学生的写作水平。就着眼于全体学生受益的角度出发,我以为作文讲评其重点应该在中间层次的学生与作文。     

作文讲评四步法

作文讲评,是作文教学中不可缺少的环节。重视作文讲评,对提高学生的作文能力有很大的帮助。作文讲评,不仅仅是对本次作文分出优劣,作出评价,更重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此,它起到的是“承上启下”的作用。几年来,我在作文教学中不断地探索,总结了一种作文讲评的课堂教学模式。这种作文讲评的模式大致分以下四步进行：一、明确依据讲评作文,不能凭教师的主观感受,应有据可依。这个依据,就是本次作文的要求。评价一篇作文的优劣,主要看它是否符合作文的要求。这个步骤可以这样操作：教师可结合指导学生时对作文要求…     

小学作文讲评的策略

作文讲评对提升学生的写作能力有着不容忽视的作用,在小学作文讲评中,教师要尊重学生的写作意愿,发现学生作文的闪光点;关注学生的作文差异,有针对性地进行作文讲评;注重讲评形式的多元化,提高作文讲评效果。     

作文讲评的几点尝试

作文讲评是提高小学生写作能力的一个重要环节,它有利于学生知道自己或别人的作文为什么好,好在哪里?为什么错,错在哪里?从而提高学生作文的自觉性和写作技巧。我在作文讲评中做了以下几点尝试。一、全面分析和记录在批改作文过程中,一边对学生作文中的错别字加以改正,同时划出病句,逐句逐段地边看边改,边     

如何上好作文讲评课

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相连的。然而在作文训练教学实践中,有些教师重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果学生习作水平提高很慢。学生习作水平的提高,因素是多方面的,作文前指导、成文后批改等都是作文教学的重要环节,但我认为更重要的环节还是批改后的讲评,其中教师的引导作用是不可忽视的。     

怎样上好作文讲评课

作文的指导、批改、讲评是小学作文教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相连的。然而在作文教学实践中,有些教师重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高,因素是多方面的。作文前指导、成文后批改等都是作文教学的重要环节,但我认为更重要的环节还是批改后的讲评,其中教师的引导作用是不可忽视的。那么,怎么上好作文讲评课呢?     

让英语作文讲评更具实效性

作文讲评是课堂教学的重要组成部分,有效的作文讲评能帮助学生了解自身写作能力方面的不足,从而提高学生的英语写作能力。很多英语教师,尤其是一些年轻教师,在作文讲评方面出现了不少问题,如何让英语作文讲评更具实效呢?一、作文讲评前1.教师批阅作文,了解学生的作文情况对于学生习作中的优美词句,教师     

浅谈作文讲评课教学

作文教学有两个重要环节:一是作前指导,二是作后讲评。对于一次完整的习作教学来说,作文讲评是一个不可缺少的重要环节。对于学生作文进行讲评,是作文批改的继续和发展,是一次作文训练过程的最后一环。作文讲评串起了一次作文命题、指导、批改等环节,其地位和作用不可忽视。我看重讲评,因为作前指导容易束缚学生。而作后讲评才是最好的指导。学生     

抓好习作讲评的四个环节

习作讲评是习作指导的后续环节,目的是让学生从自己或他人的习作中发现问题,不断修改,从而提高自己的习作水平。在教学中,我主要抓住以下几个环节进行讲评。一、精心批改,有备而评习作讲评,不只是简单地将作文讲一讲,评一评。"一言堂"的讲评收效甚微,也许对读到作文的学生会有一些触动,但对大多数学生来说没有多大收获。讲评前要先研究学生的作文,好好地读学生的作文,     

心灵的洗礼——评一堂生成式作文讲评课

作文讲评是作文教学过程中极其重要的环节,对于提高学生写作水平起着举足轻重的作用,它是作文指导的继续和升华,是批改工作的综合和延伸,是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程,因此有人说,作文讲评比作文指导更为重要。新的课改理念要求我     

“读者”与“作者”的对话——换种方法讲评作文

作文讲评是对学生作文的评价和鉴定,也是提高学生写作能力的重要途径。前苏联心理学家、教育科学博士列·符·赞可夫认为,在整个作文教学过程中,作文讲评对于学生作文能力的提高起着非常重要的作用。采取何种方式讲评,怎样在讲评中激发学生的写作愿望,从而积极有效地提高作文教     

作文讲评应注意学生的心理特点

作文讲评是作文教学的重要环节,对提高作文教学质量具有十分重要的作用。有的教师在作文讲评中忽视了小学生的心理特点,使部分学生产生了越写越怕,越写越厌的消极心态。作文要注重根据学生实际精心设计讲评的内容和形式,从而激发学生的写作动机和写作兴趣,调动他们作文的积极性。因此,作文讲评应注意学生四种不同的心理特点,适时诱导,促进其写作水平的提高。     

立足学生写作实践 提升作文讲评有效性——以《那一次,我真__》的作文讲评课为例

如何改变作文讲评效率低的问题?本文以《那一次,我真__》的作文讲评课为例,从学生的写作实践入手,具体阐述了提升作文讲评有效性的方法。     

作文分层讲评初探

作文讲评 ,是作文教学中不可缺少的环节。重视作文讲评 ,对提高学生的写作水平有很大的帮助。在作文教学实践中 ,我不断地探索 ,总结出一种“作文分层讲评”的教学模式。下面具体谈谈我在教学中是如何运用这一模式的。一、实施分层１ 在进行作文讲评时 ,将学生按其写作基础 ,分成不同层次的小组。如 :我班有４０人。由三个一般学生和一个良好学生组成一个小组 ,三个良好学生和一个优秀学生组成一个小组 ,三个优秀学生和课代表组成一个小组。这样大致按一般、良、优三个层次 ,以课代表为中心 ,分成上下联系的几个小组。由于每个小组的作文水…