从管理者的视角窥探教案的编写

对教案编写的管理是教学管理的重要内容，作为教学管理者对教案的认识，在很大程度上影响着教师如何编写教案，如何编写好教案的导向，对促进课程实施及教师专业发展有着非常重要的意义。笔者对教案的编写提出三点认识，供教学管理者参考。     

课改教案要突出三点要求

新一轮基础教育课程改革正在逐步推进，新的教学理念必然引起教师对旧课程的全面反思。“教案革命”就是新理念与旧课程交锋后不可避免的一场风暴。课改是不能仅停留在观念的变革上的，它必须通过课堂教学实践来完成。而要保证课改的成功，我们不能一下子就把教案的“命”给“革”了，不能因为教师写教案要突出个性而对传统教案的写作要求全盘否定，我个人认为其中的一些东西不可取消，有些则应大力倡导。     

"零教案"的实践与认识

在基础教育课程改革的滚滚大潮面前，我们多年来实行的教学常规管理，面临着严峻的挑战。繁琐滞后的条条框框，机械僵化的检查方式，挫伤了教师改革创新的热情，束缚了教师创造潜能的发挥。为了解放教师的手脚，克服形式主义的弊端，2003年6月，我校开展了关于教育热点问题的大讨论，教师们谈得最多的是教案，特别是教过多年的教师对此问题更敏感。     

《教育革新》——校本教研之平台、课改实践的园地

《教育革新》为综合性教育教学研究类双月刊，大16开本，64页码，双月15日出版。     

我不写教案!

在写下这个题目之后，有人很诚恳地给我提出了建议：“选材尚可，只是这个题目太霸气，改成《我能不能不写教案》或者《备课改革初探》可能更能让别人接受。”见我无动于衷，又退而求其次地说：“要不，把感叹号去掉?”     

教案编写与教师专业素养提升

从事教育教学管理多年,一直关注着教师专业素质的养成与提升,虽有过许多举措,但始终苦于教师难以形成自觉的行为,对成功的渴望常常战胜不了对累的畏惧而安于现状。     

从两份教案的变化看课堂教学理念的革新

巴金先生的散文《鸟的天堂》,早已收入小学语文教材。作为经典课文,它以其文情并茂的风采和魅力,保存至今,深深地陶冶着广大师生的心灵。多年来,为了教好这篇课文,许多教师作过积极的探索。最近,我看到长沙市幼幼学校文琼老师撰写的《鸟的天堂》的两份时间相隔10年的教案,很有一些启发。这两份教案,都较好地体现了小学阅读教学的一般规律,大体上是按“揭示课题———剖析课文———品赏写法———归纳总结”这几个基本步骤来设计的。通过教学,学生认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,从而受到热爱大自然、热爱美的教育…     

转变教学模式——实现语文课堂教学的革新

随着新课程改革的不断推进，许多新的教育教学理念冲击着传统教育。这就要求现在的语文教师不能再继续沿用传统的教学方法，而要对那些滞后、陈腐的教学方法进行革新，以达到适应新的《语文课程标准》的要求。     

与新课程一起成长

有专家曾经指出：教师即课程。言下之意是：教师是课程实施的主体，教师决定课程改革的成败。随着课程改革工作的不断深入和今秋省级实验区的启动，课改必将给广大教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。如何适应并促进新一轮基础教育课程改革，是全省每一个教育工作者特别是广大教师面临的新课题。全省广大教师必须用自己的实际行动实践这样一个口号：与新课程一起成长！与新课程一起成长，转变我们的教育观念是前提。自汨罗经验问世以来，广大教育工作者的教育观念在很大程度上得到了转变，但由于一些措施不配套，比如教材陈旧，就必然导致…     

新课程标准下教师行为要做到“四要”

一要清洗脑子，更新观念。在推行新课程的改革中，教师必须以新的观念来理解和实施新课程，否则，以原有的观念看待新课程，无异于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”，实际上体现不了新课程理念的要义。教师观念的转变首先是教学观念的转变，教师不能再把学生看作是消极的知识的“容器”，应该把学生看作是知识的积极建构者，拥有无穷的创造潜力。其次要树立全新的德育观。我们不要使德育空调、乏味甚至失去可信度，     

教学要做到“四学习四结合”

学习是进步的阶梯。新的教育改革、课程改革,要求教师不断学习。思想品德教学改革力度较大,特别是教材种类多、变化大、更新快,学生学习兴趣不浓,部分学校领导及家长不重视,给教学提出了挑战。因此,必须学习中国特色社会主义理论和现代教育理论。     

七年级（下）第四单元教案

艺术博大精深却无处不在。充满诗情画意的江南农村孕育的社戏，滋养着水乡少年的浪漫情怀，苍苍茫茫的黄土高原上传响的旋风骤雨般的安塞腰鼓，激荡起生命磅礴的力量，月夜的竹影开启了孩子们对艺术圣堂的向往．婀娜多姿的印度舞者在中国人民心中架设了一道友谊的桥梁，《口技》又让我们领略了民间艺人以假乱真的精湛技艺。     

教案能不检查？

张梅、张李顺在《教案检查该“叫停”》（《中小学管理》2005年第9期）一文中认为，现行教案检查的功能发生了错位，因此需要“叫停”，并指出：“至于教案如何写，教学过程如何设计，则属于教师专业自主权的范畴，校长不应该干涉太多。”我认为这个观点太偏激，只看到教案检查的问题，没有看到教案检查的作用。     

信息技术与语文课程整合要做到“三统一”

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

在新课程改革中教师要树立现代教育观念

目前，我国正在进行教育改革。这场改革的关键是教师，而改革是否成功取决于教师观念的转变，新型教师应树立“以奉献为荣”的职业观、“人人可以成功”的人才观、“平等互助”的师生观、“关注学生一生”的发展观。这样才能适应现代教育改革。     

教师如何应对基础教育课程改革

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了较大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革，促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显特点；(1)转变教育功能，将素     

课程教材改革呼唤教师角色

目前，中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。     

网络教案编写新尝试

当前,网络备课逐渐盛行。教师应充分利用网络的丰富资源来预设教学方案,优化课堂教学,提高课堂效益,更好地实现“信息服务教育”的目的。为此,网络教案编写值得教师去探究、去尝试。     

《读碑》教案

本文通过对《读碑》教学目的、教学过程进行解读,提出重难点和教学设计,得出教学方法。