共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
赵超 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):23-24
基础教育课程改革是一个关系到基础教育全面改革的系统工程,因此,综合分析我国基础教育课程改革的特点,反思改革进程中面临的若干问题是十分必要的。以近十年为时间蓝本,从课程改革阶段的划分、课程改革的理论基础、影响课程实施的隐性因素和课改中涌现的问题四个方面综述我国新一轮的基础教育课程改革。对于基础教育课程改革的阶段划分问题,从宏观、中观、微观三个层面进行综述,以期进一步深化对新一轮基础教育课程改革的认识。 相似文献
2.
新一轮基础教育课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念,标志着我国基础教育课程改革进入了一个新的阶段.…… 相似文献
3.
新一轮基础教育课程改革的酝酿准备阶段已经完成,这一阶段自第三次"全教会"和国务院批准的教育部<面向21世纪教育振兴行动计划>始,新一轮的基础教育课程改革开始启动.关于新的数学课程改革,结合本人教学与研究的经验,这里主要谈及自己对以下方面的几点体会. 相似文献
4.
背景资料课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。1999年召开的第三次全国教育工作会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了要改革现行基础教育课程体系，研究和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系，全面启动了我国新一轮基础教育课程改革。2001年，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议进一步明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想。特别是随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和实施，以及义务教育阶段18科课程标准（实验稿）的颁布，新一轮基础… 相似文献
5.
为了适应社会发展对人才素质提出的新要求,基础教育正在进行新一轮的课程改革,吉林省四平市铁东区将完成试验阶段进入推广阶段。这次基础教育课程改革在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体系和考试评价制度等方面,都取得了突破性的进展。 相似文献
6.
李亚 《中小学心理健康教育》2003,(6):26-27
2001年6月教育部发布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,新一轮基础教育课程改革全面启动。2002年8月教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》,心理健康教育伴随着课程改革也进入了全面实施阶段。心理健康教育与基础教育课程改革的关系问题,是一个需要回答的问题。 相似文献
7.
8.
亢利平 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):28-29
以近十年为时间蓝本,从课程改革阶段论、课程改革的理论基础、影响课程实施的隐性因素和课改中涌现的问题四个方面综述我国新一轮的基础教育课程改革。作为研究的第三部分主要综述影响课程改革实施的隐性因素,以期促进基础教育课程改革的深入实施。 相似文献
9.
中学语文新一轮基础教育课程改革标准颁布后,中学语文教学对本科阶段的古代汉语教学带来了巨大的冲击。本文试图从新课程的视角来审视传统汉语言文学专业人才培养模式下古代汉语课程教学的弊端,以期重新确立古代汉语课程教学的培养目标,进而探索相应的教学改革策略,适应新一轮基础教育课程改革学生群体的需要,推进教学型本科院校的建设。 相似文献
10.
皮舒 《教育前沿(综合版)》2006,(3)
新一轮基础教育课程改革在课程的理念和实践的架构中均体现出浓郁的人性关怀意蕴。这不仅意味着新一轮基础教育课程改革的价值转型,而且使基础教育课程改革主导价值目标的实现有了坚实的基础,实现了对以往历次课程改革的超越。 相似文献
11.
当前的基础教育正面临着一场深刻的社会变革,随着教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布和实施,我国的基础教育课程改革已进入了全面深化阶段.课程改革的成功,需要教学改革的支持,而教师作为教改的中坚力量,在新一轮课程改革中发挥着关键性的作用.…… 相似文献
12.
积极推进教育信息化，实施新一轮基础教育课程改革，实现教育教学新跨越，是摆在每一位基础教育工作面前的一项新挑战。随着新一轮课程改革的逐步实施，以教育信息化建设促进基础教育课程改革已成为学校应对基础教育课程改革的重要对策。 相似文献
13.
罗新竹 《成都教育学院学报》2002,16(7):38-39,47
随着《国务院基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,由教育部课程教材发展中心组织编制的义务教育阶段的新课程标准将在全国数十个试验区进行试验,高中阶段的课程标准也将重新研究,一场规模宏大的基础教育课程改革将在全国展开。新一轮 相似文献
14.
新一轮基础教育课程改革将我国沿用已久的 教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念,标志着我国基础教育课程改革进入了一个新的阶段。 《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称标准》的核心理念是“为了每一位学生的发展”《标准》的显著特点是“突出学生的科学探究活动”《标准》提出义务教育阶段的培养目标是“提高全体学生的科学素质”。《标准》和我们熟悉的教学大纲相比从内容、形式到编写的体例上都有较大的变化。《标准》的研制是基础教育课程改革系统工程的核心,《标准》的领会与执行是实现新一轮课程改革… 相似文献
15.
我国新一轮的基础教育课程改革已进入全面实施阶段,在大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的过程中,对课堂教学进行科学、有效的督导评价,有助于学生素质的全面发展,有助于提高教师的专业素质,有助于深化课程改革,也是建立新课程课堂教学发展性评价的根本目的。 相似文献
16.
随着《基础教育课程改革和发展纲要(试行)》的颁布和实施,新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段。试行国家、地方、学校各级课程政策,是我国基础教育课程改革中的大事。这种变革给教师带来了新的挑战,所以我们必须转变教育观念,积极学习新课程标准的基本精神和理念,并把它运用到教学实践中去。 相似文献
17.
周丽丽 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
21世纪是知识经济的时代,为了迎接它的到来,世界各国纷纷开始改革本国的教育,作为教育系统心脏的课程成为改革的重点。在我国新一轮基础教育课程改革中,综合课程成为重中之重。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了在基础教育阶段开设众多的综合课程,这标志着一种新的课程形态在我国已经从幕后走到台前,从以往理 相似文献
18.
创新型中小学教师的培养与高师课程改革 总被引：5，自引：0，他引：5
一、基础教育课程改革呼唤创新型中小学教师我国新一轮基础教育课程改革已经进入到实验阶段。目前，新课程实验在全国２７个省的３８个实验区正式启动，今后几年，将逐步扩大实验范围，直至推广到全国各地。由于基础教育课程改革的实验阶段与研究阶段相比，中小学教师参与的面更广、所起到的作用更大，所以，中小学教师的专业素养，特别是创新素养对基础教育课程改革的顺利进行具有重要作用。１．课程功能的改变呼唤创新型教师《基础教育课程改革纲要（试行）》［１］（以下简称《纲要》）指出：“改变课程过分注重知识传授的倾向，强调形成… 相似文献
19.
我国基础教育新一轮的课程改革已走过了酝酿准备阶段,进入试点实验阶段。任何改革都不可能是一帆风顺的,任何改革都有成功与失败两种结局。新一轮课程改革过程中同样需要保持清醒的头脑,做好督导评价工作,及时纠正改革中出现的偏差,以保证改革最终取得实效。本文正是基于上述的思考,以笔者的实际工作为背景,力求在保持一种距离感的状态下,对改革中教师尴尬处境进行粗浅的思考,以就教于读者,引起有关人士的关注。新一轮课程改革的新要求及教师的应对困难基础教育课程改革着眼于现时代的要求,以学生发展为本,立足于学生身心全面发展和个性、潜… 相似文献