借助多媒体进行说话训练

现代科学技术的发展,使人类社会进入了信息时代,多媒体技术的应用,是教育现代化的一个重要标志。我们学校把多媒体技术引入了课堂教学。在说话训练中,我充分利用了这一优势,将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩。寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,达到激发学生的求知欲、促进思维的发展、巩固说话能力的效果。在说话训练中,我除了运用多媒体技术训练学生看投影说话,看图片说话,看ＶＣＤ片复述故事、续说故事外,还做了如下尝试,巩固学生的说话能力。一、电脑绘画与说话相结合电脑绘画是多媒体技术中…     

看图听故事说话——《聪明的公鸡》教学设计

故事对儿童来说像无形的磁铁,有着巨大的诱惑力,他们听故事、讲故事总是乐此不疲。看图听故事说话正是迎合儿童心理而设计的一种说话训练形式,它利用有趣的故事和生动的图画吸引学生兴味盎然地看故事、听故事、学讲故事。综合进行看、听、说训练。作为说话课,训练说话,学讲故事为其主要目的,“看、听”从两个渠道提供说话材料。学生通过看图.了解故事梗概,在头脑中形成故事的雏形;通     

把图看懂 把话说正确——《看图续编故事 小白兔迷路(一)》教学设计及评点

一、导入新课 1.导语:今天,我们来上一节看 图说话课,应该怎样上好说话课呢? 2.学生回答后教师小结。 (板书:仔细地看、合理地想、大胆地说、认真地听) 二、审题,明确要求 1.(打开书)指名读题。(出示小黑板)理解“续编故事”。(续编故事就是把不完整的故事继续说完整。) 评点:审题不走过场,紧抠“续编”让学生明白它的意思是“把不完整的故事继续讲完整”。使训练题目要求明白易懂,突出了说话教学的训练目的。     

浅谈多媒体技术在说话教学中的应用

现代科学技术的发展,使人类社会进入了信息时代,多媒体技术的应用,是教育现代化的一个重要标志.我在说话训练中,充分利用多媒体教学优势,将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩.寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,达到激发学生的求知欲、促进思维的发展、巩固说话能力的效果.     

以“说”促“思” 提高教学效益

语言是思维的工具,也是思维的结果,两者有着密切的联系。人们借助语言思考问题、表达思维,训练语言是培养思维能力的重要途径。下面谈谈发展学生思维能力所进行的各种训练。 　　一、抓看说,培养学生思维的形象性 　　小学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。根据这个特点,在教学中我们可从看物说话、看图说话、看表演说话等方面进行看说训练。根据课堂教学的需要以及学生年级的特点,可以要求学生说一句话、几句话、一段话,甚至几段话。例如一年级上说话课,教师拿出一个苹果,请同学用一句话来描述一下,有的说：“这是一只又…     

讲故事练说话

二年级的说话训练,形式有很多种,除了看图说话洲练外,还可采用讲故事等形式。不管采取哪种形式,都应力求做到使每个学生都积极参与。有一次给二年级学生上说话训练课时,我对学生说:“会天这节课我们主要是听故事与讲故事。”我先讲了个简短的故事,在讲故事过程中不     

说话训练中电教手段的选择

先看教例(同一老师执教,学生基础相仿):成语《狐假虎威》的说话训练中,选择使用成语“狐假虎威”的录音和自制教学投影片等音像媒体,促进了学生观察、思维和说话,激发了学生想说、要说和敢说.使用多媒体的基本思路是:听录音——看投影——说故事——思考并发挥.另一训练中,使用电视动画片《狐假虎威》,基本思路同上.     

看图说话训练的六条途径

说话训练是低语教学一项重要内容。提高小学生说话写话能力,是中、高年级作文教学的“前奏”,这个“头”开得好,作文教学就顺当。那么如何提高低年级看图说话训练效率呢?在多年教学中,我抓住以下几方面的训练,取得了较好的效果。 一、提示性看图说话训练。这类训练是看图说话的起始性训练。必须抓住提示的问题,让学生有目的、有条理地观察、想象、联想。在训练过程中,一要给儿童看、想、说的自由,就是要让儿童根据自己的观察水平和意向,对画面景物自由地看、     

初中综合式说话训练的初步设想

一、必须提高对中学生说话训练的认识由于世界科学技术的不断发展,时代对于人才的需要也在不断发生变化.重视学生口头表达能力的培养,已受到许多国家语文界的重视,如西德就有多种系统的训练教材,日本文部省颁发的《中学学习指导纲要》中,特别强调要培养学生的口头表达能力.我国四个现代化的宏伟事业,需要越来越多的优秀人材,需要许多富有创造精神、开拓精神、头脑敏捷.办事效率高的组织领导者,而未来的事业对这些人材有一个共同的要求,就是要会说话.所以,我们提出综合式说话训练的初步设想,试图使初中阶段的说话训练有所突破.所谓"综合式"表现在两个方面,一是训练的时间和手段多样,一是训练的内容多样.从综合式说话训练的时间安排看:     

运用故事训练学生的说话能力

很多学生都喜欢听故事、看故事、讲故事、编故事,因此老师要充分抓住这个特点,有意识地运用故事来训练学生的说话能力。运用故事让学生训练说话的形式是多种多样的。1. 听而复述故事听是知识与情感的吸收和输入,教学中每天利用一定的时间给学生讲生动有趣、有教育意义的故事,然后让学生分级复述。一级复述只要求学生听完故事后讲出故事梗概;二级复述是在一级复述的基础上进行的,要求讲清故事的来龙去脉并能恰当地用词;三级复述也叫原本复述,要求学生原原本本地讲出故事的具体情节、人物语言、动作表情和心理活动。对于一般的学生来说,要完整…     

加强低年级学生的听说训练

课程标准把＂听话、说话＂作为重要任务。在低年级中听话、说话的发展,它不仅要求训练每个学生的听说能力,而且要在口语交流中规范口头语言,培养语言交际、待人处事、举止言谈,发展学生的对白语言和独白语言,使学生掌握一定的技能,培养良好的交际习惯,以及待人处事的交往能力。因此,听说训练的目标就是使学生具有日常口语交际的基本能力,这也是以后步入社会进行交际的基础。所以,作者认为在这个时期,通过＂看说结合、读说结合、听说结合＂来加强低年级的说话训练,培养学生说话能力的重要途径。     

用故事训练学生说话

语言教学是语文教学中的重要内容之一.无论是刚刚入学的学生,还是已有一定表达能力的学生,"说"的训练都不可忽视.学生都喜欢听故事、看故事,因此教师要充分抓往这个特点,通过听故事、接故事、编故事的训练提高学生的说话能力.一般分为三个阶段:     

第四册单幅图看说写训练我见

在九年义务教育人教版小学语文第四册教材中,单幅图的看图说话、写话是教学的重点,是多幅图的基础。本册教材中共安排了五次单幅图说写训练。指导学生看单幅图说话、写话时,一方面必须引导学生按一定的顺序分清主次,抓住画面上的主要事物,并联系周围事物进行观察和想象,另一方面把说话、写话有机地结合起来,使学生明白说是写的基础。 与第三册看、说、写的要求相比,第四册要求明显提高,除训练篇幅加大外,主要表现在:     

低年级说话课初探

说话是语文教学中一个重要方面,也是发展学生思维的一个重要手段。近年来,许多学校纷纷在低年级开设说话课,系统训练学生的说话能力。如何上好说话课?我感到有几个问题是要加以注意的。一、目的要明确指导学生说话,不仅要选择合适的内容,而且一定要有明确的目的,才能使学生受到切实有效的训练。确定说话课的教学目的,就是根据语言训练的特点,提出训练学生掌握语言基本规律的具体要求。在低年级,主要指各种句式的训练和指导学生掌握句序的规律。例如,当一年级学生学过“××和××一起去干什么”的句子后,说话课上,就可     

多途径训练低年级学生说话写话的能力

<正>要搞好小学阶段的作文教学,使学生写起作文来思路敏捷,有内容可写,就必须从低年级(尤其是一年级)的说话写话训练入手,以说话训练激发学生说话的欲望,然后通过思维强化训练,开阔学生的视野,激发学生的想象,从而提高学生说话写话的能力。1.在拼音教学中开心说写,提前进入写话在汉语拼音教学中可以利用拼音插图,进行看图听话、看     

如何加强低年级的说话训练

如何加强低年级的说话训练广东钟书琴，杨传铭低年级是训练说话的最佳时期，在这个时期，根据低年级教材的特点，我们认为通过“看说结合、读说结合、听说结合”来加强低年级的说话训练，是培养学生说话能力的有效途径。一、看说结合，训练说话的规范性。低年级学生一般都...     

一次生动活泼的说话口试

上学期,我校在一、二年级各班增设了说话课,对学生进行了多种形式的口语表达训练,如阅读说话,听故事说话,观察说话,活动说话,看实物说话等。为检验一年的训练成果,期末我们进行了口试。一年级的考题是“我最喜爱的一个玩具”。课上,学生们把自己最喜爱的玩具端端正正地摆在课桌上。静静地思考着黑板上的四个问题:(1)你带来的是什么玩具?(2)你的玩具是什么样子的?     

浅谈说话训练的作用及方法

<正>我们生活在这个世界上,就需要相互之间说话,交流思想。随着社会不断发展,各种人际交往的日益频繁,对说话的要求越来越高,因此我们必须提高认识:对学生进行说话训练不容忽视。具体可以从三个方面来看:1.从语文教学目标看,说话训练不容忽视《语文课程标准》中明确指出,小学语文教学的主要目标是"指导学生正确     

语文教学应加强说话训练

说是写的基础.在低年级,说话训练显得更为重要.它以句为主要训练目标,一方面,发展和推动儿童已有的生活语言;另一方面,使儿童自由的、随意的口语向准确的、规范的书面语过渡,为写话打下基础.因此,低年级说话训练是作文训练的基础工程,我们应引起充分的重视.教师要在平时语文教学中有意识地创设一定的情景,激发学生对说话训练的兴趣,培养和提高学生的说话能力.     

浅谈多媒体在美术教学中的应用

由于多媒体技术迅速推广,教育教学改革也就进入了一个新的时期,在课堂教学中借助于现代化的设备,尤其是电脑多媒体辅助教学,可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课内容抽象、学生难以理解的难题,是一种科学与艺术相结合的教学手段。