高职教育培养目标体系的创建与实现

高职教育必须转变思想，专业技能要具体，就业无需见习期，延伸就业靠内化，学习能力居第一，综合培养挖潜质，素质教育应落实，教学模式要创新，课型，课堂和教师，创建培养目标体系，建立知能子系统，应用控制论调配教学资源，配备相应的教师结构。     

职教教师教育质量标准的关键特征与体系构建

理解职教教师教育质量标准要把握三个关键特征，学术性、技术性和师范性：操作职教教师教育质量标准要构建职教教师教育生源质量标准、教学全面质量标准、升学就业质量标准。     

为师范类毕业生搭建就业平台

师范类毕业生就业的主渠道是教育系统。我省教育的重点在农村，难点也在农村。农村学校随着高中教育规模的逐年扩大和小学五年制向六年制的过渡，中小学教师数量不足，结构不合理的问题越来越突出，上世纪90年代民办教师录用为公办教师的人员也陆续进入退役期。因此，师范类大中专毕业生在农村学校就业的空间仍然很大，尤其是本科类毕业生供不应求。要做好师范类大中专毕业生就业工作，必须加以正确引导，用人单位要加大宣传力     

基于就业导向的中职学校专业课教学改革理论探讨

职业教育是就业教育。专业课教学是职业教育教学的核心，体现职业教育特色，必须进行专业课教学改革。体现以就业为导向要从教学观念、教学内容、教学方法、教学评价、教师等几个方面进行改革。     

论高师院校培养教师的主体作用

教师教育多元化对高师院校的生源质量和毕业生就业都会带来比较大的影响。但是，高师院校在教师教育中仍应起主体作用。高师院校要保持教师教育的主体地位，必须加强建设，必须锐意改革，办出特色，保持办学活力。     

专业教师担任班主任的角色意识

目前，各类职业院校有许多专业教师在担任班主任工作。作为专业教师担任班主任，在全面开展班级管理工作中，要充分发挥“专业”的角色意识，引导学生正确进入专业学习，更好地铺展将来的就业之路。     

新形势下职业学校教师考核内容及评价方式

考核评价教师，是建设优秀教师队伍、提高学校办学水平的需要。在以就业为导向的职业教育中，要发挥教师考核评价的导向作用，不仅要考核教师的常规教学情况，还要考核其实践教学能力、指导学生动手能力和使用现代化辅助教学手段的能力，促进学校“双师型”教师队伍的建设，为培养技能型人才奠定坚实的基础。     

以学生就业为导向的高职商务英语专业师资队伍建设研究

要提高高职商务英语专业学生的就业能力与就业竞争力,就必须改革现有的人才培养模式。在改革中,教师的角色和作用都十分重要。本文在分析了高职商务英语专业学生就业情况和专业教师发展现状的情况下,提出以学生就业为导向的商务英语专业教师队伍的建设方案。     

浅谈高职课堂教学的评价指标

培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，教师课堂教学起着关键性的作用，教师要清楚课程的教学目标，指导学生学习的内容正确，掌握高职教学的方法，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，培养的学生必然是零距离就业。     

大学生职业生涯规划刍议

如何从高等教育的实际出发，利用职业生涯规划的相关理论，丰富和完善大学生的就业指导内容，这是高等学校从事就业指导工作的教师都要深入研究的课题。     

师范类毕业生到农村就业存在的问题及对策——以辽宁为例

近年来,师范类毕业生就业非常困难,而广大农村中小学师资又十分缺乏。制约师范类毕业生到农村就业的主要原因有农村教师待遇偏低、编制问题很难解决,师范生就业观念陈旧、就业难度加大,高校思想教育工作不到位等。为了实现师范类毕业生到农村就业,政府部门要加强宏观调控的力度,要切实提高农村学校教师待遇,师范生个人要转变就业观念,农村中小学要简化师范生招聘程序,高校要加强思想教育工作。     

师范类毕业生到农村就业存在的问题及对策——以辽宁为例

近年来,师范类毕业生就业非常困难,而广大农村中小学师资又十分缺乏。制约师范类毕业生到农村就业的主要原因有农村教师待遇偏低、编制问题很难解决,师范生就业观念陈旧、就业难度加大,高校思想教育工作不到位等。为了实现师范类毕业生到农村就业,政府部门要加强宏观调控的力度,要切实提高农村学校教师待遇,师范生个人要转变就业观念,农村中小学要简化师范生招聘程序,高校要加强思想教育工作。     

论高职就业指导体系的构建和"四动"法

“高职教育就是就业教育”这一判断的重大意义，在于充分揭示了“就业”工作在高职教育系统运行和持续健康发展中作为“关键因子”的本质属性、导航地位和评价功能。高职院校要提高学生的就业竞争力，就业指导工作体系的合理构建和方法创新是极为重要的条件。做好就业指导工作的“四动”方法分别是：内力启动、教师导动．典型带动和环境推动。     

幼师毕业生就业心理问题分析与对策

幼师毕业生就业心理障碍,对其顺利就业影响较大。教师要对常见心理障碍及原因进行深入剖析,根据当前就业市场特点,提出一些有效的应对策略。     

书法课中的素质教育

广东农工商职业技术学院的文秘等专业开设了《书法》课．在《书法》课中对学生进行素质教育是教师的神圣职责。素质教育必须结合学生的实际，就业关系到学生的根本利益，故此素质教育要考虑到学生的就业以及其长远的发展。     

就业质量视角下的高职生就业信息素养提升研究

高职生的就业信息素养影响着他们的就业质量。当前高职生存在着就业信息意识弱、就业信息道德淡薄、信息知识储备不够、就业信息能力不高的问题。为提高就业质量,高职院校要构建就业信息素养教育保障体系和就业信息素养教育教学课程体系,提高教师的信息素养,把就业信息素养教育与专业教育相互融合,同时就业服务部门要提升就业服务水平和质量。     

声音

要真正妥善做好今年高校毕业生就业工作,拓展就业渠道最关键,要有岗位、有渠道,这是基础,也是关键环节。教育系统将会同有关部门拓宽就业渠道,扩大重点领域的招聘。鼓励各地加大重点领域招聘,比如中小学教师,特别是急需教师的高中和幼儿园。高考改革后,高中教师结构性缺乏,需要开辟更多这样的岗位。同时,我们还要落实应届公费师范生全部入编入岗,今年将会重点督查。     

职教师范院校学前教育专业英语教师专业化培养探析

学前教育专业培养的人才就业渠道较特殊,这要求该专业的专业英语教师不仅英语基础知识要扎实,还必须有较强的幼儿教学的实践经验。结合江西某职业院校学前教育专业学生就业情况调查,本文主要探讨新教师如何成为合格的学前教育专业的专业英语教师。     

论高等职业教育课堂教学改革

课堂教学改革的目标是满足社会需求和学生就业与个体发展需要。课堂教学改革是一个系统工程，要想真正有所突破，必须从教学管理、教师教学等，全面系统地整体推进。     

职校教师的学习及学习力培育

职校教师的学习特点除具备教师学习的一般特点外，还呈现出灵活性、广泛性、开放性和实践性等就业导向的学习特点。要改变职校教师学习动力不足、目的不明、内容不符的现象，应重视培育教师的学习力，包括学习观念的提升、激励机制的创设与知识共享文化的营造等方面。