如何进行小学生爱国主义教育

百年大计,教育为本。对小学生进行思想品德教育,是教书育人的首要前提。开展思想品德教育,是对他们进行道德情操、心理成长和行为习惯养成教育的最佳时期,也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。在对学生进行历史和国情教育时,要采取灵活新颖的方式方法,切忌采取照本宣科的填鸭式灌输各种理论知识、规章制度的枯燥方式,容易引起学生的反感,同时没有生动性和现实性,很难感染和触动学生的思想。通过实践,采取以下方式方法,可以增强开展增强爱国主义的实效性。     

保护和培养小学生的问题意识

小学生在数学学习中问题意识的现状让我们不得不反思我们的教学行为。还是先看看现状吧,我们都熟悉这样一种现象:刚入学的一年级小学生,特别爱问为什么,问题最多。有些时候,做父母的、为人师的,对这些问题还有点不胜其烦。而随着学生年级的增高,问题却逐渐减少。     

我谈小学生爱国主义教育

爱国主义教育是一项基础教育,古今中外历来都把爱国主义视为凝聚民族精神、动员和鼓舞人民团结奋斗的一面最鲜艳的旗帜。热爱祖国是国家对国民的起码要求．任何人从小就应接受爱国主义教育。     

小学生合作学习现状调查研究

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。为了了解学生、教师在合作学习方面的认识、需求和现状,我们开展了一次关于合作学习的调查研究。首先,我们选取了学校三至六年级21个班级的210名学生作为调查研究对象。就学生对合作学习的兴趣．喜欢的合作方式,有哪些问题和建议等进行问卷调查和座谈了解,     

浅谈如何在新时期加强小学生爱国主义教育

小学阶段是学生思想启蒙的关键时期,在小学阶段加强爱国主义教育很有必要而且非常关键。面对新时代新任务新要求,只有在小学阶段全面加强爱国主义教育,才能使广大小学生心怀伟大祖国、心系中华民族,健康成长为中国特色社会主义建设的接班人。本文将介绍如何在新时期加强广大小学生的爱国主义教育,以供参考。     

看小学生如何评价教师

为了让教师更全面、正确地认识自己,改进教育教学方法,我校于 2005年12月30日发放了900多张《中山小学学生评价教师问卷调查》。我利用一个下午的时间认真看了五、六年级300多张调查卷,并做了记录。     

利用传统节日拓展小学生爱国主义教育的策略

中国传统节日文化是中国传统文化的重要组成部分,也是弘扬中国传统文化、传承中华美德的重要载体。挖掘中国传统节日的内在价值和文化功能,宣传中国传统节日所蕴涵的智慧与文化,弘扬爱国主义精神,有助于小学生树立正确的价值观,对于增强民族凝聚力,促进社会和谐都具有重要的现实意义。     

北京小学生爱国主义教育活动嬲查报告

本研究采用自编问卷对北京三所不同类型小学中的248名四年级学生的爱国主义教育活动的内容、认知、形式、效果、评价等情况进行了调查,研究结果显示：1．三所小学四年级学生爱国主义教育活动的整体参与状况良好;2．学生对爱国主义教育活动的态度在性别和父母是否党员上没有差异;3．不同类型的学校在爱国主义活动的教育效果和评价方面有差...     

如何利用班队会对小学生进行爱国主义教育

中华民族是一个具有悠久历史、灿烂文明的民族,在五千年的漫长历史长河中,总有一种巨大的力量激励着亿万华夏儿女不断前进。这种力量就是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。历久弥新的民族精神是中华民族进步的动力,具有永不褪色的时代魅力。通过召开主题班队会,使学生了解祖国,激发学生的爱国情感;追寻英雄足迹,使民族精神薪火相传;教育学生树立远大理想,立志报效祖国。     

The Education of Immigrant Pupils in Primary Schools

This slightly abridged report on the school provisions for young immigrant children in the city of London shows the practical application of some of the recommendations of the Plowden Report. It will invite readers to draw comparisons with similar problems in large American cities-especially New York, with its influx of Puerto Rican children and Negro children from rural Southern areas.     

小学特殊群体的教育对策

小学特殊群体包括“智力上的特殊群体”和“非智力上的特殊群体”。对特殊群体的教育策略,从宏观上看,社会、家庭、学校相互配合共同教育;从微观上看,抓住最佳教育时机和热点问题进行指导。     

新疆中小学心理健康教育状况调查报告

为了解新疆中小学心理健康教育状况,课题组对全疆132所中小学校进行了调查。调查发现,新疆中小学心理健康教育存在诸多问题,文章提出了相应的对策。     

中小学数学教育与性别差异调查初报及其思考

对韩山师范学院数学专业的大学生在数学知识的发展过程的调研结果表明：小学数学教育与性别无明显差异；中学数学教育与性别存在不同程度的差异．     

小学生欺负问题的干预研究

采用行动研究法在某小学进行欺负问题的干预研究,通过为期五周的干预,实验班学生上学和放学路上受欺负的比率和在学校情境中受欺负的程度显著下降,三年级的下降幅度大于五年级的;学生在学校里安全感增强;教师的研究意识和解决问题的能力得到增强和提高。     

江苏省未成年人爱国主义教育的现状与对策探析

以爱国主义为核心的民族精神是我国社会主义核心价值体系的精髓;针对未成年人的心理特点,对其进行爱国主义情感教育是爱国主义教育的最佳时机。文章在对江苏省未成年人爱国主义教育现状进行调查分析的基础上指出,当前我国未成年人爱国主义教育的主流是积极向上的,但也存在不少问题;应切实实现爱国主义教育途径的综合化,提高爱国主义教育的实效。     

彝族农村小学高年级学生数学问题解决观念的调查研究

通过对233名彝族农村小学4～6年级学生进行数学问题解决观念问卷的抽样调查,结果发现:学生数学问题解决观念归为数学问题、常规和非常规数学问题解决、数学问题解决动机和数学问题解决能力五方面的自我认识和看法;凉山彝族农村4～6年级学生数学问题解决观念总体上不理想,在数学教学中应给予充分重视;民族和性别因素在方差分析中主效应明显,可能与彝族学生思维方式、语言习惯等文化背景差异及当地小学数学教学现状有关;数学问题、常规和非常规数学问题解决、数学问题解决动机等观念显著影响数学问题解决观念。     

浅谈中小学生课外阅读

课外优秀图书的阅读对中小学生的成长有着不可替代的作用。优秀图书对在潜移默化中完善学生的人格,培养他们的人文精神,形成良好的语言能力都是不可或缺的。这也为全社会提出了值得思考的问题,就是如何为中小学生提供宽阔的优秀作品的平台,使他们在有限的阅读时间内对优秀作品、经典读物、流行图书等做到“择真而读、择善而读、择美而读”。     

理解动因·消除困惑·实现跨越——来自小学新课程改革的调研报告

2 0 0 1年 9月 1日 ,由教育部颁布的小学新课程标准开始在全国 38个实验区进行实验 ,2 0 0 2年秋开始大连大学大面积推广。在实验过程中 ,小学校长和教师们是否真正理解了教育部推行新课程改革的动因 ?还存在哪些困惑 ?怎样实现跨越 ?带着这些问题 ,我们抽样对大连市参加实验的一些学校进行了调研 ,分析问题 ,提出建议。     

文化震惊:瑶族学生从村小到中心完小——基于对瑶山小学生的调查

瑶山的大部分瑶族学生要经历三个学业阶段,即1～4年级、5～6年级和初中等3个阶段,在5～6年级这个阶段学生往往会出现厌学、辍学和低学业成就等现象.文化震惊是导致这些现象的主要原因之一.学校应采取积极措施对从村小或一师一校到乡上读书的学生进行教育,变学生被动适应为主动适应新学校的环境.