把握高师特点 开展国防教育

《爱国主义教育实施纲要》明确指出:“要进行国防教育和国家安全教育,要根据新时期的特点,重视现代国防教育,增强全民的国防意识和国家安全意识,加强军政、军民团结,提高全民抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性。教育全体人民同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、     

高等学校国防教育之我见

国防教育是指整个国家范围内对公民所进行的国家安全防务教育,也就是从国家和民族的利益出发,在全体公民中灌输国防知识、增强国防观念、提高保卫祖国的各种素质的活动。江泽民在党的十四大报告中向全党号召:“抓好全民国防教育。”这就指明了对国防教育不但要     

国防教育对大学生国家意识培养的作用

国防教育在培养大学生国家意识中具有塑造学生新的审美精神,增强学生的法制意识,提升学生的民族自豪感、自尊心,弘扬爱国主义精神的作用。要通过采取国防教育与学生实践活动相结合、改革和创新军事理论课教学、以科学发展观为统领建设国防德育文化等措施,促进国防教育对大学生国家意识的培育。     

国家主权的现实状况

本文简要概述了国家主权的起源与内涵，并分别从全球化、一体化和国家干预三个不同角度分析了当代国际社会中国家主权受冲击的状况。全球化使国家主权“被动”让与，一体化是国家主权的“主动”让渡，而国际干预则是国家主权在外在压力“主动”干预下的“被动”让与。三者对国家主权的“作用力方向”不同。本文认为，国家利益原则应当是最高原则，国家主权必须为国家利益服务。最后，对其发展提出了一些看法。弱化与强化并存、国家主权的多样化，将成为主权发展的新趋势。     

关于加强国防教育的必要性分析

<正>中华民族自古就有国防教育的传统,早在春秋战国时期,孔子的儒家思想中就强调了百姓加强军事训练对国家强盛的重要意义。现代国防教育不单单指军事教育,而是泛指为捍卫国家主权、维护国家和民族利益而开展的有针对性和计划性的全民教育活动。一、加强国防教育的重要意义(一)有利于培养大学生的爱国理念国防教育作为国家教育的战略性工程,既是开展国家安全教育的重要手段,也是对大学生爱国主义教育的重要手段。历史证明国家没     

滇南民族地区高校开展国防教育的策略——基于红河学院国防教育的研究

滇南民族地区与越南、老挝和缅甸等国毗邻,有着非常重要的军事地位。在这片土地上有5所高校,由于自身的属性,这些高校也必须把国防教育作为自己的神圣职责担负起来。高校在开展国防教育的过程中,一定要根据自身的实际,创造性地进行。策略上要在思想上提高认识,组织上给予保障。要抓好常规工作,注重实际效果。在国防教育教学中要强化“三个思想意识”、“三种国家意识”和“三个主义”。     

更新教育观念 实施创新教育

创新教育是素质教育的核心，其目的就是要培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。当前，要真正有效地实施创新教育，提高教育教学质量，就必须转变教育观念，树立正确的教师观、学生观和教学观。     

高校国防教育培育大学生民族精神的路径探析

高校国防教育是提高大学生综合素质的重要途径之一,其核心是进行爱国主义和革命英雄主义教育,与大学生民族精神培育的教育目标一致、教育内容相近、教育载体互补。因此,加强高校国防教育对培育大学生民族精神具有重大现实意义和深远历史意义。文章从军事技能训练、军事理论教学、日常国防教育活动三方面探讨高校国防教育培育大学生民族精神的方法和途径,充分发挥国防教育与民族精神培育的育人合力。     

新课程中的问题意识与教师角色

袁振国先生在《教育最新理念》一文中有一句很经典的话 :教育“最大问题是没有问题”。我们的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题 ,却缺少发现问题和分析问题的能力。缺少问题意识必然导致缺乏创新精神。我们希望在自己的教育教学实践中注重开发和培养学生的问题意识 ,并与有志于此的同行深入地交流。培养学生的“问题意识”离不开教师。新课程是伴随着新思维而产生的 ,新课程必须要有新的教师观和学生观来支持 ,其中教师如何把握好自己的角色至关重要。那么在学生“问题意识”的培养过程中 ,教师怎样才能较好地把握和体现其主导作用呢 ?首…     

现代高校秘书应具备的职能角色意识

秘书这一职业由于在社会活动中的工作方式不同，因素，存在着多重职能角色。现代高校秘书应具备“助理”、“作家”、“公关”三种主要职能角色意识。他们作为管理决策的参谋和助手，要称职地完成职能任务，必须遵循其活动规律，把握职能角色意识，提高自身的综合素质。     

新国家安全观视角下的大学生国防意识培育探析

与传统的国家安全观相比,新国家安全观更凸显出对国家安全的综合性、共同性、普遍性和合作性的关注。当前我国高校对大学生的国防意识培育与新国家安全观的要求存在脱节的现象。以新国家安全观引领、创新大学生国防意识培育工作,需要将学生的国防素质纳入到综合素质培养体系中去,需要从教学内容、教学手段、师资、规章制度建设等多方面进行改革,需要开展形式多样的国防教育活动。     

教学过程中学生主体问题的认识

教学过程实质上是引导学生认识世界、认识自己，努力提高素质的过程。在这个过程中，学生是积极活动的主体，教师要实现“教是为了不教”的目标，就必须树立正确的学生观，以培养学生的主体意识为根本，充分发挥学生的主体作用，让学生真正做“学习的主人”。     

高职院校学生国防意识教育探析

国防意识对于国家的富强和民族的振兴等都具有重要的意义。大学生是我国青年的优秀代表,是我国未来国家事业的建设者和参与者,是我国国防事业建设的捍卫者和生力军。大学生不仅要明白国防教育对于我国的现代化建设的重要意义,同时还要有保卫祖国独立,抵御外国侵略者,捍卫我国国家主权的安全意识,因此加强我国高职院校学生的国防意识教育具有重要的意义。     

尊重教育结硕果

学生的发展是在客观环境的活动中逐步获得的。教育的根本任务就是要不断提高学生的主体意识和学习能力,使之最终实现自我教育、自我管理的目标。因此,开展主体教育是培养创新人格的首要任务。开展主体教育,首先必须唤起学生的主体意识,而要唤起学生的主体意识,就必须让学生充分认识到“自我”的价值,     

在阅读教学中唤醒学生主体意识的策略

以知识为中心的传统教育，致使学生主体意识旁落。新课程标准的实施，使得学生的主体意识唤醒显得十分重要和迫切。要唤醒学生自我主体意识．就必须消除学生畏惧权威的心理定势，帮助学生做“我性”反思，进一步帮助学生树立全新的学习观，强化学生的自我主体意识。在构建学习的阅读课堂活动中，养成探究性和创新性阅读为宗旨，注重生活化，张扬学生的个性，注重双边互动与合作等。     

开展活动教学 促进主动发展

现代教学观把师生之间的关系确定为“教师为主导，学生为主体”，由此可见在教育、教学中发挥学生的主体作用已成为一条重要原则。教学实践告诉我们，要让学生真正成为学习活动的主体，保证他们的主体作用得以充分发挥，就必须开展有效的教学活动。因此，在数学教学中，教师要引导学生通过具有教育性、创造性、实践性、可操作性的自我学习活动，在获得知识、发展智力的同时，逐步形成主体意识，促进他们的主动发展。     

创新教育论

创新教育的提出是历史的必然要求。实施创新教育必须坚持师生人格平等、“两种创造”互生互补、把握“创意临界点”、形象直观调动学生非智力因素参与创造、保护学生的创造之举、提高学生的人文素质以及层次性等原则；并树立开拓进取的文体观、“人人都有创造潜能”的唯物观和动态、开放的知识结构观。     

对高校国防教育内容的几点思考

大学搞军训．学生们不仅学到了许多有用的军事知识．而且精神面貌大有长进．在新的历史时期，更进一步开展国防教育，能使大学生们更好地体验到军人那种视国家和人民利益高于一切的自我牺牲精神。现就高校国防教育的内容作些简论．第一，必须突出爱国主义教育。何谓爱国主义？列宁曾作过精辟的解释：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”（《列宁选集》第3卷，第608页。）换句话说．就是视祖国的利益和荣誉高于一切的观念，就是一种民族自信心和自还感。爱国主义是中华民放的优良传统，它作为一种伟大的凝聚…     

对大学生国防教育社会化的思考

一、国防教育与思想政治教育相结合 (一)国防教育与思想政治教育在本质上、内容上具有一致性 国防教育的实质是教育大学生对国家利益的高度关注,是为了保卫国家利益的不被侵犯,具备一定程度的防范意识和机能.而思想政治教育是执政党为了维护本民族的国家利益而对大学生进行的教育,二者的最终目的都是为了国家利益,核心都是爱国主义教育,国防教育离不开爱国主义教育,爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育,又是思想政治教育根本的目标所在.因此,大学生国防教育与思想政治教育的紧密结合有它的合理性和必然性.     

论邓小平的国家主权观——兼谈“搁置争议,共同开发”

国家主权是邓小平对外战略思想的一个重要内容。国家主权作为国家利益的核心问题 ,关键在于如何维护国家主权。邓小平提出了“搁置争议 ,共同开发”的新思路 ,显现出邓小平国家主权观的独有特点。