历史课进行审美教育的尝试

历史是一门跨越古今中外、包罗万象的学科。历史知识中包含着极为丰富的审美因素。这是历史教育进行审美教育的客观基础。有目的的寓美育于历史教育之中，通过对自然美、社会美、劳动美、艺术美的认识，对学生进行基本美学知识教育，以培养学生正确的审美观点，并发展他们鉴赏美，热爱美和创造美的能力。     

历史课的审美教育与学生和谐人格的发展

历史课蕴藏着丰富的审美因素,全方位、多角度地发掘其中的美育内容,不仅能够寓教于乐,有效地提高教学质量,而且对学生人格的和谐发展将产生积极的影响。     

在历史课教学中进行爱国主义教育的尝试

中学历史大纲明确规定：中学历史课思想品德教育的首要任务是向学生进行爱国主义教育。通过历史课的教学，使学生树立热爱社会主义的思想是我们历史课教学的首要目标之一。为了使学生树立爱国主义的思想，在历史课教学中，笔者根据教材的特点，从以下几个方面进行爱国主义思想的教育：     

在历史课中渗透审美教育的重要性

21世纪,社会对人的要求越来越高,素质教育的理念也越来越深入人心,尊重每个学生的独特个性并使之自由发展,是新形势下学校和教师面临的重要课题。作为教师,不仅仅要会“教课”,     

历史课教学中的美育教育初探

美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美的能力的教育，它是全面教育的必要组成部分。历史是一门高度系统与综合，跨度极其广阔的学科，它蕴含着十分丰富的审美教育内容。要使历史教学真正达到美育的要求，就不能仅仅满足于清楚、准确地陈述历史事件，科学正确地分析评价历史人物的教学程式，要通过情感教育，强化教学效果，渗透审美教育，以使学生确立科学的人生观和价值观。     

挖掘教材美点渗透审美教育 --对中学历史课教学的一些尝试

中学历史课教学应努力挖掘教材美点,渗透艺术美、社会美、自然美教育.     

历史课中的爱国主义教育

爱国主义是中华民族的优良传统,中国人民的爱国主义精神,从来就是推动社会历史前进的巨大动力。因此,爱国主义教育是历史教学最重要、最基本的内容。通过中国历史的学习,更能直接激起学生的爱国热情,增进民族自豪感。 　　我国素有发达的农业和手工业,我们的祖先在天文、数学、医学、纺织、建筑、航海、金属冶炼和制造等方面,都作出了重要的贡献,特别是造纸、印刷、指南针、火药四大发明,更是中华民族对人类文明的重要贡献。明朝以前,我国科学技术一直走在世界的前列。东汉张衡的地动仪比西方早 1700年;祖冲之的圆周率比西方早 1…     

历史课如何进行创新教育

江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."培养创新精神与创造性人才已成为广大教育工作者贯彻第三次全教会精神,全面推进素质教育的突破口和教育改革的重要内容.中等职业学校培养学生是否具有创新思维、创新能力,在一定意义上直接关系到21世纪我国劳动者的素质以及社会主义现代化进程.因此,必须切实加强对学生的创新教育.     

在历史课教学中进行情感态度和价值观教育

《初中历史课程标准》在“情感态度与价值观”目标中明确规定：使学生“初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”“形成面向世界、面向未来的国际意识”。那么，如何在历史教学中帮助学生树立正确的情感态度与价值观呢？     

对小学生进行审美教育的尝试

审美是人们认识世界、理解世界、体验生活的一种形式。学会审美,懂得审美,不但能丰富思想、生活,还能提高对事物的认识能力,让生活充满色彩。小学生正是意识、审美、认识等能力逐渐形成的时期,在小学教育教学中尝试审美教育,不但能拓展学生的思想和视野,增强学生的想象力,同时还能提高学生学习的信心,促进学生积极、乐观、自信等性格的形成。     

中学历史课如何进行思想政治教育

历史课是一门人文社会学科，思想性、政治性很强，它在对学生进行思想政治教育方面具有得天独厚的优势。根据党和国家的要求，中学历史课进行思想政治教育应着重抓以下三个方面。     

历史课渗透邓小平理论教育之我见

用邓小平理论教育学生是学校肩负的政治责任和历史使命。本从社会主义的前途命运、学生的健康成长和历史教学的任务三方面论述历史课渗透邓小平理论的重要性和必要必性,高度概括历史课渗透邓小平理论教育的基本内容,并就如何提高教育的实效提出笔的看法：渗透的自然性、针对性、多样性和现实性。最后指出历史课渗透邓小平理论教育必须解决的三个问题：提高思想认识、加强理论学习。     

历史课创设情境教学法的尝试

关于历史课的创设情境教学,作者尝试了以下几种方法：利用课前引言巧妙导入：活用插图激发兴趣;精心设计板书;智用歌曲,活跃气氛;让学生自编自演历史短剧,再现历史情境;利用电教设备,再现历史画面;善用反馈,当堂达标。     

浅谈历史课教学中的美育教育

中学历史教学不仅要教给学生历史知识,培养学生的认知能力,而且还要对学生进行审美教育.讲美育不是华而不实、哗众取宠,因为中学各学科联系密切、相互渗透,是未来教学的发展方向,单就历史学科来说,重视美育教育不仅与历史课内容紧密相关,也会极大地促进历史教学,提高历史学科的教育教学质量.     

在历史课教学中渗透美育教育的探索

<正>在当前大力提倡素质教育促进学生全面发展的形势下,历史课教学改革势在必行。在历史课堂教学中,重视美育,充分发挥美育的作用,提高学生审美能力,培养学生的丰富个性和高尚的审美趣味,既能够达到良好的课堂教学效果,又对深化历史课堂教学改革有重要意义。美育是关于"美"的教育,称审美教育或美感教育。它同智育、德育、体育等教育一样,都是在人类社会生产实践和社会实践的基础上形成和发展起来的,并以自身的发展影响,促进     

审美教育与语文教育的关系

审美教育是通过艺术美、自然美和社会美进行的一项教育活动,旨在培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力,树立和发展人们正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想, 进而影响人的思想情感、聪明才智和整个精神面貌。审美教育在本质上又可以说是一种情感教育,它是以美的事物来陶冶和感化人的情感、使人的心灵得到净化,情操变得高尚,塑造完美的审美心理结构,培养个性和谐、全面发展的人。     

识字教学中的审美教育

审美教育简称美育,是通过生动的形象来达到动之以情的目的,培养人们的美好情感,净化人们的心灵,提升人们的精神境界.审美教育能使人在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点、高尚的审美情趣,使人类和世界变得更加美好.美育的基本任务是培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,使人们善于发现美、感受美、理解美、珍惜美和创造美.     

历史课应渗透思想品德教育

中学时期是良好品德形成的重要时期，优秀品德的培养是实施素质教育的主要内容之。历史学科包含着丰富的思想政冶教育内容，在历史教学中贯穿思想品德教育是非常重要的。     

中学历史课中历史唯物主义教育的探索

历史教师要想圆满地完成自己的教学任务,既要博览群书,掌握充足的历史资料,又不能被这些史料所束缚,要把自己所掌握的资料有机地融汇到教学实践中去。教给学生认识问题、分析问题和解决问题的方法,让学生运用所学到的知识去观察周围问题的实质,学会用历史唯物主义的观点去观察、分析、解决问题。运用历史唯物主义观点来观察问题和分析问题,是最能体现历史学科特色的,也是中学历史课能力培养的核心。一、运用生产力、生产关系相适应观点进行历史唯物主义教育人类社会发展的自然历史过程是由社会的基本矛盾所推动的。在社会的基本矛盾…