生产力促进中心与"三农"服务

生产力促进中心如何更好的服务于“三农”,是生产力促进中心服务体系面临的新课题.本文从我国农村科技中介服务机构的现状出发,分析了生产力促进中心为“三农”服务优势,并提出发挥这一优势的现实对策,同时结合自身发展案例予以说明.     

科技中介机构应充分发挥产学研合作"粘合剂"作用

本文主要围绕科技中介机构在产学研合作中应如何开展好相关服务这一主题,在重点分析科技中介机构在产学研合作中的主体地位、服务途径以及不利因素的基础上,提出科技中介机构应内外兼修、充分发挥产学研合作“粘合剂”作用的具体做法。     

“三农”远程视频教育培训系统的成功实践

介绍了福州市科学技术情报研究所将网络视频技术应用到“三农”远程视频培训的做法、系统模块及测试数据．为积极探索科技中介机构服务“三农”的模式提供借鉴.     

高校科技中介机构在技术转移中的作用及发展思路

高校科技中介机构的建立,是高校发挥科技资源优势,实现技术转移,体现社会服务功能的重要途径．依托高校建设的技术转移中心、生产力促进中心、大学科技园、工程（技术）研究中心等科技中介机构,根据自身的功能定位和运行机制,在促进高校技术转移和高新技术产业化方面发挥了重要作用．新形势下,加强高校科技中介机构建设,促进高校技术转移,应进一步提高认识,建立数量适中、结构合理的科技中介机构服务体系,提高高校科技中介机构社会化服务水平,加强自身的可持续发展．     

生产力促进中心国内主要研究综述与展望(1992-2013)

生产力促进中心启动建设以来的20多年,在理论研究和实证分析方面形成了一些探索与成果,主要集中在境外同类机构的研究、定位功能和发展环境的分析、主要业务的凝练,运行模式和体制机制分析、绩效评价的理论和实证研究等5个方面,对指导和推动生产力促进中心发展产生了积极影响,但与同类科技中介机构相比仍然存在一定的差距。在综述和比较分析的基础上,对下一步研究方向形成了具体的建议。     

21世纪初浙江"三农"发展的成效、困难与完善

统筹城乡经济社会发展。从长远目标看，就是通过体制创新，建立与市场经济体制相适应的城乡一体化的经济社会秩序。解决制约农村、农业发展和农业增收的体制性、结构性矛盾，促进城市与农村共同进步。工业与农业协调发展。进入21世纪，浙江按照中央统筹发展的精神，根据浙江农业和农村经济发展进入新阶段的实际情况。不失时机地推动农业和农村发展战略的重大转移。本文分析和研究了进入21世纪初期浙江“三农”发展的成功经验与取得的成效。查找了浙江“三农”发展中的困难，提出了完善浙江“三农”发展的主要措施。     

应对金融危机充分发挥科技中介作用 ——以贵阳生产力促进中心为例

生产力促进中心是国家科技创新体系的重要组成部分,生产力促进中心在推动中小企业创新发展,促进科技与经济结合,提高企业核心竞争力,发挥了重要的作用。尤其是在目前世界金融危机中,中小企业首当其冲受到影响,作为为中小企业提供综合服务的中介机构,生产力促进中心要充分发挥作用,帮助中小企业渡过难关,同时树立自己的品牌。     

抓住机遇开拓创新大力促进科技中介机构的发展

倍受我国科技界广泛关注的“全国科技中介机构工作会议”于２００２年１２月２日在北京隆重召开，这是科技部结合科技工作实际，学习贯彻十六大精神的一次重要行动。会议总结了改革开放以来全国科技中介机构取得的成绩，交流了科技中介机构发展的经验，分析了发展中存在的问题，研究提出了新的历史时期进一步发展科技中介机构的总体要求、主要目标和重点任务。科技部部长徐冠华同志到会作了工作报告，并明确指出：要把大力发展科技中介机构作为今后一个时期加强科技创新的重要举措，推进国家创新体系建设的重要内容，开创科技工作新局面的重…     

从培养、开发农业人力资源入手解决"三农"问题

本文从“三农”问题成因入手,分析了目前解决“三农”问题的政策措施,提出培养、开发农业人力资源是解决“三农”问题的必然前提。在分析我国农村人力资源现状及农村教育资源现状的基础上,认为农村国民基础教育和科技教育不能走市场化道路,必须通过建立农民平等的受教育权力制度、创新国家教育投资机制、建立农村教育特别转移支付制度和对农村科技教育实行特殊政策等手段解决。     

集成优势 创新机制增活力 优化管理 优质服务促发展

三明市生产力促进中心于1998年8月经市政府批准成立，是以中小企业创新发展为服务主体的社会化科技中介服务机构。中心重视网络体系建设和人力资源建设，积极联合社会科技力量，先后组建了“联合型生产力促进中心”和“制造业信息化技术服务联盟”，努力为我市中小企业提供多元化服务，在科技管理咨询、项目调研、人才培训、     

“火药测定技术”课程“工学结合、理实一体”改革研究

火药测定技术课程改革,以我军某职业岗位为导向,采用＂工学结合,理实一体＂教育模式,以项目为载体,进行＂情景式＂教学,自主设计项目实施方案,组织实训操作,到部队顶岗实习,并在实践过程中根据需要学习理论知识。     

"顾客导向"下的"技术领先"——以微软、英特尔等高新技术企业为例

从“顾客导向”理念和“技术领先”战略两个层面分析高新技术企业的实践,证明其成功是因为“顾客导向”理念下的“技术领先”战略,而非所谓的“超越顾客导向”新思维。     

让“沟通”成为“传道、授业、解惑”的桥梁

杜威的“沟通”思想缘于他对传统教育的批判,在《民主主义与教育》中他提出“教育即生活、学校即社会、从做中学”,“生活、社会、学”渗透了强烈的沟通理念。课堂教学是学校教育的核心,师生双方通过沟通完成教学任务,达成育人的目的。课堂上如果师生间沟通不畅,传道、授业、解惑将面临着严峻的挑战,其中最棘手并亟待解决的是课堂问题行为。但在学生主体教育理念刚起步的中国,学生在教学中基本还处于被动学的地位,若把沟通效果的考察落实到学生的改变上不切合我国实际,也存在操作上的困难。本文通过对中小学有效教师与无效教师的课堂沟通差异性进行对比、分析,找到这两类教师课堂沟通差异的原因及策略,从提高教师沟通能力和专业素养入手,去降低中小学生课堂问题行为的发生次数。     

关于“保增长,扩内需,调结构”的建议

1加强对这次国际金融危机的科学研究和措施评估 1.1应从复杂大系统角度深入研究国际金融危机 2008年,由美国次贷危机引发的金融海啸迅速向全世界蔓延,更严重的是,其影响已从虚拟经济蔓延至实体经济,导致了世界性的经济衰退。这次国际金融危机发生、发展速度之快、影响之广,十分惊人,大大超出了原先的预期。表明我们对经济这样一个复杂系统的演化与调控规律的认识还需要深化。     

期刊“读者、作者、编者”栏目的编辑现状与建设的思考

抽样调查了应用学科的几种期刊的“读者、作者、编者”栏目情况,分析了这一栏目现状与存在的问题,提出了建设好此栏目的建议: 加强读者作者信息的反馈;编辑要善于为读者作者提供线索进行学术交流与探索;要勇于纠正已刊载文章中的错误;应主动与作者沟通挖掘作者的潜力,成为培养作者的有心人;实现读者作者国际化。     

“中国思想库”:涵义、分类与研究展望

本文根据中国国情提出了“中国思想库”的概念并对其类型进行了深入研究。为了便于刚刚起步的中国思想库研究的顺利进行,本文在最后规划了亟待我们开展的一系列基础性工作。     

为语文课堂缺失的“引力”招魂

现在．有的语文老师平时不读教育书籍和杂志、不上网搜寻教育资源,仅凭借着教参、教案上现成的答案．硬是把一篇篇美文变成了“怪物”．从而使语文课堂缺失了“引力”。为招魂“引力”就要做到用自己的最爱来召唤学生的喜爱;用自己的专业魅力,抓住学生的向学之心;让自己的教学变成研究．提升自己的教学品质。     

加强科技服务,写好"转化"文章

转变观念,立足转化 江总书记在党的十五大报告中重申了邓小平同志"科学技术是第一生产力"的重大论断,要求我们充分认识技术进步是经济发展的决定因素.作为科技管理部门,就是要大力加强科技与经济的结合,促进科学技术为经济建设服务.而科技与经济结合的关键在于科技成果向现实生产力的有效转化.科技成果向现实生产力转化的关键,又在于企业和科研机构紧密联系,促进"产、学、研"的有机结合.为此,肇庆市科委在工作实践中狠抓观念转变,将工作的立足点放在科技成果的转化上.     

贵在“求真求实”，贵在“刚正刚直”

谈到科学的责任和道德问题就不能不涉及到科学的本征和科学的品格。众所周知,科学是以求真,求实,求真理为自己的天职,为自己的灵魂的。科学的本征也正突出表现在它坚持真实、坚持真理这一刚正、刚直的品格上。科学之所以日益受到社会和公众的重视和尊重,说到底,就在于它的这个“真”,这个“实”,这个“刚正     

开发乡土教学资源 追寻历史教学的“动”与“活”

以挖掘乡土教学资源为抓手,在生活中寻找历史教学的灵感。本文认为乡土史教学能有效贯彻执行两个＂有利于＂课程标准,乡土资源是学生最信服、最易接受的教学资源,乡土史教学符合历史与社会课程特色和教学要求。