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《分数的基本性质》教案执教者梧州市中山小学余玉军教学内容：六年制小学数学第十册Ｐ６９－７０。教学目的：通过教学，使学生理解和掌握分数的基本性质，为进一步学习约分和通分打下基础；并培养学生观察、比较、抽象概括等初步的逻辑思维能力。教学重点：分数基本性质... 相似文献
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教学内容:六年制小学数学课本第十册第三单元第89—70页“分数的基本性质”。指导思想:使学生理解和掌握分数的基本性质,并能初步地把一个分数化成指定分母(或分子)作分母(或分子)而大小不变的分数。教学过程: 一、复习提问板演:在下图上分别标出3/4、6/8和6/19,并比较它 相似文献
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教学目的:使学生理解、掌握比的基本性质,并能运用这一性质化简比。教学过程: 一、复习引入 1.什么叫比?比同除、分数之间有什么关系? 2.在括号里填上适当的数(出示卡片,学生口答)。 5/(15)=()/(30)=1/()=()/(90)=(25)/() 二、探求新知①根据什么填括号里的数? ②分数的基本性质是什么?(学生答后用小黑板出示答案) [设计意图:复习旧知识的目的是为引入新知识搭桥铺路,使学生头脑中已有的知识与要学的新知识自然沟通。] 教师:我们已经学过了分数的基本性质,大家知道比同分数有着密切的联系,那么比是否有和分数类似的基本性质呢?比的基本性质有什么用途呢?这就是我们今天要学习的课题。板书课题——比的基本性质 相似文献
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借助现代化的教学手段，通过多媒体动画演示，从小学生最感兴趣的故事入手，一下子就把学生的注意力集中到了课堂上，激发了学生的学习兴趣，而且故事情节紧紧围绕本课内容，为下面教学做好了铺垫。 相似文献
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教学内容：九年义务教育小学数学第十册１０６、１０７页。 教学目标： １．使学生理解分数的基本性质,并能初步运用性质进行简单的计算。 ２．培养学生的自主学习意识。 教学过程; 一、创设情境,设疑激趣 师：同学们,我们先来看一段唐僧分瓜的小故事：唐僧师徒四人走在取经路上,这天,天气非常炎热,他们又热又渴,恰巧经过一片西瓜地,一个个大西瓜十分诱人。于是,他们就停下来休息。唐僧摘了一个大西瓜,平均切成四块,递给悟空一块。沙僧不好意思地说;“师傅,我太渴了,能给我两块吗？”唐僧笑了笑,又摘了一个同样大的西瓜,平… 相似文献
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《分数的基本性质》(人教版小学数学第十册第四单元)是一种规律性知识,学好这部分内容对今后学习约分、通分起着关键的作用,影响着学生计算能力的形成;同时,它与除法中的商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系,学好这部分内容对学生形成系统的数学知识,达到"知识构建"具有重要意义.我在教学过程中力求变静为动,变陈述式为探究式,让学生在"参与"与"合作"中思维、探究,发现规律.…… 相似文献
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《分数的基本性质》（人教版小学数学第十册第四单元）是一种规律性知识,学好这部分内容对今后学习约分、通分起着关键的作用,影响着学生计算能力的形成;同时,它与除法中的商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系,学好这部分内容对学生形成系统的数学知识,达到“知识构建”具有重要意义。我在教学过程中力求变静为动,变陈述式为探究式,让学生在“参与”与“合作”中思维、探究,发现规律。 相似文献
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导语：有一座花果山,山j往着鞭子一家。一天猴妈妈给0猴分桃,先摆好三推桃子,每H都是24个。猴妈妈对警大说‘给你第一堆桃子的斗。’老大m后棒着桃走了。接着报妈妈对2二说：‘给哪第二推桃子的合。昌二听后,脸上留出了笑容,棒着桃高兴地走了夜后猴妈妈对老三说：”给你第三推桃子的六。”s冯妈刚说完,春三就高兴地乐了起来,一蹦三跳J奉着桃走了。同学们想一想,三R猴子哪个分到1当于为什么于体会：用故事引入新课,充满清趣,符合小4主的认知特点,整个过程揭示了”分子租分田现？Eg化,但是分数值不变’的规律。为学习新知i对设… 相似文献
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教学内容北师大版《数学》五年级(上册《)分数的基本性质》。教学目标1.经历探究“分数的基本性质”的过程,理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣。教学过程一、 相似文献
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教学内容 北师大版《数学》五年级(上册)《分数的基本性质》. 教学目标 1.经历探究"分数的基本性质"的过程,理解分数的基本性质. 相似文献
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《分数的基本性质》是在学生学习了商不变的性质、分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的.它是进一步学习约分、通分的基础.而约分、通分又是分数四则计算的重要基础.因此,《分数的基本性质》在小学数学学习中起着承前启后的作用. 相似文献
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教学内容人教版小学《数学》第十册。教学过程师:同学们,今天我们学习“分数的基本性质”。请同学们带着“我想学会什么?我应该学会什么”的问题,先独立自学课本,然后咱们比一比,看哪一组的同学合作学习收获最大、提出的疑问最多。小组学习后,每个组派1—2名代表在全班交流发言 相似文献
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一、教学内容《分数的基本性质》是九年义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级上册第三单元的内容。二、教学目标,教学重难点:1.教学目标:①经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。②能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 相似文献