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《中国旅游地理（第二版）》是中职旅游专业学生要学习的重要专业课程之一,这本教材在内容设置方面涵盖了我国各个地区的旅游资源,站在一个相对宏观的角度对国内的旅游景区概况、旅游资源特征以及主要的景区分布进行了非常详细的阐释。学生在学习这门课程的过程中,不仅可丰富个人的专业知识,也能极大地拓展个人认知视野。故对《中国旅游地理》这本教材的教学价值进行深入分析,并提出具体的教学策略和建议,以实现专业课程教学效率的最大化。 相似文献
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旅游业近年来飞速发展,旅游业是集应用性以及综合性为一体的行业,整个行业变化日新月异.由此,我国旅游专业人才面临巨大缺口,为满足社会发展需求,必须从旅游专业的教学入手,旅游地理专业是重中之重,在我国目前高职院校的旅游地理教学中要摒弃陈旧的教学理念,及时更新旅游地理类的信息,掌握旅游地理专业发展的前沿知识,更新培养目标及培养方向.并加大对旅游地理课程的教材投入以及相关教学用具、设施的投入.关注学生学习状态,关注教学效果对学生的影响.把专业学习理论知识与社会实践相结合,让学生在社会实践中提升对旅游地理的进一步认知.加大旅游地理专业教师队伍建设,创建双师型教师团队,定期让教师到高等学府进行进修,了解旅游地理专业的发展方向,抓住旅游地理专业的发展动态,从而调整教学方式方法,满足社会对旅游地理专业的学生的专业需求.本文从旅游地理教学重要性入手,对教学现状进行深入分析探讨,面对现状,并对有地理教学提出有效的对策. 相似文献
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余芳 《湖南科技学院学报》2007,28(8):185-186
《中国旅游地理》是高职高专旅游管理专业的一门必修专业基础课程,涵盖知识面广,难度较大,在教学过程中运用恰当的教学方法,对激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,强化教学效果,提高旅游从业人员的人文素质至关重要。 相似文献
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邓育武 《衡阳师范学院学报》2011,32(6)
目前中国的高校旅游管理类专业普遍开设中国旅游地理课程,一些高校的地理、经济、外语等非旅游专业乃至跨专业的公共选修课也开设中国旅游地理。为使其教材能更好的直接服务于中国的“旅游强国”、“人才兴国”战略,特结合杨载田教授主编的《中国旅游地理》（第三版）的创新特色,就中国旅游地理的教学体系、教学区划体系、图像系统等问题进行了探索。 相似文献
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《中国旅游地理》是中职旅游管理专业一门必修的专业基础课程,涵盖知识面广.在教学过程中,运用地图实施恰当的地理教学方法,能激发和培养学生的学习兴趣,对强化学生的学习动机、提升教学效果、提高学生的人文素质至关重要. 相似文献
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旅游地理是职高旅游管理专业一门必修的专业基础课程,本文结合旅游地理教学实际,探讨了适合职高学生特点的教学手段,并提出了不断提高教学效率的有效途径。 相似文献
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闵廷均 《遵义师范学院学报》2009,11(6):95-97
任务型教学是英语语言教学实践中发展起来的新型教学模式，强调学生的参与、合作、实践。文章将这一教学模式运用于旅游管理专业基础课程的教学中，对任务型教学模式在《中国旅游地理》教学过程中的实践，从可行性、模式构建、运用效果等方面进行了探讨，指明了它的发展意义。 相似文献
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教学改革是当前研究的重要课题，中国旅游地理是旅游管理专业的专业基础课，必须加大其改革创新的力度。本文就中国旅游地理课程教学目标的定位，教学内容的合理规划和设计以及教学方法和手段的改进等问题进行了探讨。 相似文献
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贺红茹 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):34-35
《中国旅游地理》是旅游管理专业的基础课程。在传统的教学过程中存在着不适应高职高专＂高素质、技能型＂人才培养目标的地方,需要进一步深化教学改革。针对过去在教学中存在的不足之处,从教学计划、教学内容、教学手段、实践教学、搭建局域网络平台等方面进行了一些思考和探索。 相似文献
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闫景丽 《成都航空职业技术学院学报》2006,22(3):28-29
本文结合高职院校旅游专业基础课《旅游地理》的教学实践,详细分析了如何从教学大纲、教材、备课、上课、教学方法与手段等环节入手提高课堂教学质量的问题,探讨了在课堂的教学中如何培养和提高学生的综合素质。 相似文献
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刘涛涛 《广东教育学院学报》2015,(1)
高职《中国旅游地理》教学应该明确培养学生旅游职业能力.在CBE能力本位的理念下,《中国旅游地理》教学改革以职业能力为取向,设置教学目标,从而构建课程内容,并在教学实施中选择任务教学法等方法对本课程进行一些改革和探究. 相似文献
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在现代社会,旅游业已成为国民经济发展的重要支柱,旅游地理教学也应该注重培养学生的实践能力和创新思维,以满足旅游行业对于人才的需求。旅游地理教学作为旅游专业的核心学科,注重学生职业技能水平和综合素养的提升,但当前阶段中职旅游地理教学仍存在一定的问题。文章先简略分析这些问题,接着从关注学生学习体验、锻炼学生实践能力、促进学生持续成长三个方面探讨了中职旅游地理教学创新的策略。 相似文献
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笔者长期从事旅游专业班级的音乐教学,在音乐实践中,我注意从学生的专业特点出发,不断探索和尝试音乐教学的新途径新方法,收到了较好的成效。现就以下几点体会和同仁切磋交流。一、利用旅游地理知识增强音乐课堂教学中的直观效果,提高学生的音乐感知能力要想将来成为从事旅游行业的工作者,只有掌握较为全面的旅游地理知识和技能,才能为旅游消费者进行称职的文化引领、导航和服务。根据这些专业特点,我有意将学生的地理知识引入音乐课教学,特别是在开设音乐欣赏课时,结合旅游地图,进行直观演示,缩小课堂与作品之间的时空距离。例如欣赏《红军… 相似文献
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旅游地理是旅游管理专业学生必修的课程之一,是学生学好旅游专业知识、提升专业素养的基础。生态文明教育有利于培养学生的生态文明素养与生态文明意识,是社会性生态教育活动的重要组成部分,是实现教育现代化的必然前提。作者结合实际教学经验,综合分析在当前旅游地理教学中渗透生态文明教育的重要性,并尝试性提出相关策略。 相似文献
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旅游地理是高职旅游专业的专业基础课,在培养学生从事一线工作岗位所需的职业素质、职业能力方面具有重要的地位.文章结合教学实践,就旅游地理课程如何突出职业教育特色,强化学生职业能力培养和专业技能训练问题进行探讨. 相似文献
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在《中国旅游地理》旅游景观教学中,结合诗词歌赋分析旅游资源美感类型,将给学生以新鲜的启迪,让学生在欣赏中了解我国的旅游景观,在丰富多彩的景观中陶冶情操,激发爱国热情;还能推动学生学习文学创作和欣赏的热情,有利于学科间的知识迁移。 相似文献
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何勇 《中国职业技术教育》2008,(34):50-51
作为中职旅游专业必修的基础理论课,中国旅游地理处于核心课程的地位。其学习效果的好坏．不仅关系到学生专业素养的提升,而且是教师教育教学水平的体现。本文就如何在有限的时间内激发学生的学习兴趣,提高学生学习的实效性,培养学生的旅游职业能力和强烈的服务意识等问题了探讨。 相似文献
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高校旅游地理教师缺乏,旅游专业教育质量有待提高。在信息社会中,学生应学会学习、选择、创新及正确运用信息技术,而旅游地理的特性很适合自主性多媒体教学。学生是学习过程的主体,在发挥旅游地理教师中介者作用的基础上,利用现代信息技术这一外部因素,构建满足教学中“个别差异”学生的学习环境,培养旅游专业学生自主学习旅游地理知识的能力,为培养学生终身学习的意识和旅游地理创新能力打好基础。 相似文献