青年学生革命文化教育：内容、方法与经验

青年学生革命文化教育，是中国共产党思想政治教育和青年工作的一项重要内容。一百多年来，中国共产党始终坚持用革命理论、革命历史、革命精神等内容对青年学生进行革命文化教育。在实践方法上，中国共产党主要从构建教育课程、建立舆论阵地、开展红色实践、颂扬革命英雄等维度，不断迭代创新育人方法，并积累了丰富的教育经验。党对青年学生革命文化教育内容与方法的百年探索启示我们，必须坚持以马克思主义的指引为根本底色、中国共产党的领导为根本保证、革命精神的继承弘扬为根本任务、为了人民的价值追求为根本立场、青年学生的成长成才为根本指向、育人方法的与时俱进为根本动力，保障新征程上青年学生革命文化教育的时代性与实效性。     

周恩来的青年工作理论与实践

“为中华之崛起而读书”的周恩来同志作为中国青年教育和领导青年运动的最高决策人之一，在长期的革命实践中，他从中国革命的实际出发，提出了一系列适合我国国情的青年教育理论，并在青年教育的实践中功勋卓著，建树非凡。当前，在社会呼唤加快精神文明建设和提高青年整体素质的新形势下，宣传周恩来的青年工作理论与实践，无疑具有积极的指导意义。     

学习鲁迅 造就革命新军

鲁迅在谈到对青年作家的关心和支持时，说自己始终有一个殷切而坚定的希望，就是“愿有英俊出于中国。”他为了革命，为了中国，对待青年满腔热忱，全心全意，充分表现了“俯首甘为孺子牛”的崇高的共产主义精神。在他的热情关怀和细心哺育下，许多革命青年得到了健康的成长，积极投入了毛主席和中国共产党领导下的革命斗争。今天，我们学习鲁迅对待革命青年的态度，对于把自己培养成无产阶级革命事业的接班人，对于当前反击右倾翻案风，都有着巨大的意义。     

辛亥革命中两湖志士的合作关系

湖南、湖北历史上统称荆楚，唇齿相依。两湖革命青年在辛亥革命中同舟共济，相濡以沫。1911年武昌城一声炮响，湖北独立，湖南首先响应，樗着中国近代革命的第一次腾飞。     

李大钊与北京两师大

<正>我国无产阶级革命的先驱、伟大的马克思主义者、中国共产党的创始人之一李大钊同志，毕生宣传马克思主义，为探索救国救民真理而竭尽心力，直至献出年青的生命。生前，他在关心工农革命的同时，始终注意对革命青年的培养，关心北京高等学校革命力量的发展、壮大。他利用在高等学校任教之便，广泛接触青年，向他们宣传马列主义宣传反帝救     

血写的诗篇无私的奉献——学习壬孝锡烈士的革命精神和革命气节

先烈王孝锡是大革命时期中国共产党在甘肃的卓越活动家和创建人之一，是甘肃青年运动的先驱，也是甘肃第一个青年社的倡导和第一个共青团组织的领导人。他的革命思想、爱国主义精神和无私奉献的革命气节，永远是青年一代学习的榜样。他火热的革命热情和血写的革命诗篇，给后人留下深刻的怀念。     

学习鲁迅的教学方法

鲁迅是一个伟大的文学家、思想家,革命家。鲁迅一生怀着对青少年的殷切希望,把很大精力倾注在教育工作上。 鲁迅把教学工作作为他毕生从事革命事业、培养和教育青年的一个重要方面。他热爱青年,他以自己的教学实践努力地培养教育青年,并把中国革命的希望与未来寄托在青年们的身上。 伟大的革命目的,产生巨大的革命动力。在那连红包封面的书籍都要禁阅、取缔的白色恐怖下,鲁迅满怀革命激情,冒着生命危险,一直高站在革命讲坛上,教育青年学生在现存的“荆棘丛中”,要努力刻苦地学习马克思主义,学习文化科学知识。他坚信“青年们先可以将中国变成一个有声的中国”。为此,他在自己所从事的教育工作上,“背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门”,以教育革命先驱者的姿态,高声呐喊着,提出“救救孩子”的口号,并决心把“青年幼苗抢救出来”,让他们为“光明的将来”去奋斗。鲁迅这种爱护中国“火种”的坚定革命精神,是我们每一个革命教师认真学习的榜样。     

革命文艺对克服青年历史虚无主义的价值探究

历史虚无主义旨在削弱青年群体对主流意识形态的价值认同,革命文艺作为中国革命历史的文艺再现,不仅以深沉的历史意识和史诗情怀完成了现代民族国家构建过程,同时也塑造了大量革命英雄形象,讴歌了共产党人崇高信仰与精神品格。当前历史虚无主义对青年危害主要体现在颠覆青年正确的党史观,动摇青年共产主义信仰,淡化青年社会责任担当,瓦解青年无产阶级政治情感。因此,我们更要坚定自信、努力营造革命文艺创作新生态,正本清源、旗帜鲜明地鼓励青年读经典,多管齐下、正确塑造青年历史观与党史观。革命文艺不仅是坚定理想信念的内在要求,也是加强高校思想政治工作的宝贵财富,更是驳斥历史虚无主义思潮的有效武器。     

试论青年学术带头人综合素质的培养

试论青年学术带头人综合素质的培养南京大学徐泽华，王成斌为迎接２１世纪新科技革命的挑战，急需选拔和培养一批跨世纪的青年学术带头人，但并不是所有有一定学术成就和学术地位的青年都能担当青年学术带头人。我们对青年学术带头人的综合素质要有更全面、更严格的要求，...     

用韶山人民的革命精神哺育青年——中南工学院在韶山德育基地的教育实践

用韶山人民的革命精神哺育青年——中南工学院在韶山德育基地的教育实践中南工学院□丁联池韶山，因为孕育过一代伟人毛泽东而闻名于世。这里有全国唯一的反映毛泽东及其家庭成员生平、革命经历的最丰富的资料，特别是毛泽东同志数以千计的宝贵遗物，是进行革命传统教育和...     

邓小平关于青年思想政治教育内容和方法的理论探析

邓小平青年思想政治教育理论是一个系统化的理论，在70余年的革命和建设实践中，邓小平对青年思想政治地原则、方针、内容、方法等作了科学系统的阐释，从而极大地丰富了邓小平理论的宝库。本文是作者研究邓小平青年思想政治教育的部分成果，主要从教育内容和方法上进行了理论探析。     

邓小平的青年观指导大学生“三观”教育

邓小平的青年观是指导大学生“三观”建设的重要指导思想，邓小平的青年观可具体分为未来青年观、全面发展青年观、革命和建设生力军青年观,以此为指导,加强大学生的“三观”教育,对确保中国特色社会主义事业顺利进行具有重要意义。     

地方革命文艺资源的人文教育价值——以哈尔滨左翼文艺资源为例

中国共产党在百年奋斗中留下了丰富的地方革命文艺资源,这些文艺资源在斗争精神、斗争经验、艺术品格等方面为地方学校的人文教育提供了鲜活的地方性知识体验。地方革命文艺呈现出的民族斗争精神,为构建新时代青年的政治理想提供了精神动力;地方革命文艺工作者的斗争经验,能够促使新时代青年产生出真诚的道德情感;经典的地方革命文艺作品,将满足新时代青年对艺术的审美追求。新时代青年将从地方革命文艺的斗争历史中汲取力量,明晰时代使命,把自身发展与中华民族伟大复兴结合起来,真正成为能够担当民族复兴大任的时代新人。     

论世纪之交学报青年编辑的角色意识

世纪之交，随着科技革命、经济体制与文化形态的革新，学校学报青年编辑能否理性地确立自己的角色意识显得尤其重要。因此，必须强化学报青年编辑的角色意识，这将有利于高校学报优质、高效地发展。     

檀岛与青年孙中山

中国资产阶级民主革命的先行孙中山，在檀岛度过了人生最为宝贵的少年向青年的过渡期，民主革命的思想在此萌芽，兴中会在此建立，华侨对革命的贡献功不可没。     

韦君宜小说中的青年形象简析

韦君宜在其小说创作中塑造了丰富多样的青年形象。其中,以《露沙的路》中的主人公露沙及其丈夫崔次英为代表的革命青年知识分子的形象最具光彩。只写自己所确实看到的和熟悉的人和事,调动自身的经历与思想进行创作,是韦君宜青年形象特别革命青年知识分子形象刻划成功的重在原因。     

左翼时期青年知识分子转化为革命无产阶级的心理历程——读《韦护》和《流亡》

二十年代末，左翼学界出现的一批“革命加爱情”模式小说，反映了小资产阶级知识分子转化为革命无产阶级的艰难程度和过程。这些小说反映左翼时期的青年知识分子在转型的过程中，以坚定的“阶级性的责任感”与自身内在的种种个人伤感不断地斗争，最终克服“个人主义”和“感伤主义”的小资产阶级根性，走向革命无产阶级道路，从而塑造了从个人主义迈向集体主义的新一代革命无产阶级形象。     

该模糊时就模糊——语文课之“模糊教学法”

前不久讲《雨巷》这首朦胧诗,按惯例我照教科书把它讲成了一首政治诗。1927年是中国现代史上黑暗的一年,反动派对革命青年进行疯狂屠杀。原来热烈响应革命的青年,一下子从高潮堕入了深渊,他们找不到革命的前途,在痛苦中陷入彷徨迷惘,在失望中渴求着新的希望的出现,在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是当时一部分进步青年的心理反映。     

青年在马克思主义大众化中的作用刍议

青年是我国革命、建设和改革的先锋队和生力军,是推动马克思主义大众化的重要力量。在当前,马克思主义大众化发挥青年作用方面存在着青年的马克思主义理想信念问题、青年推动马克思主义大众化的信心问题,机制不够健全问题。应当继承和弘扬青年运动优良的革命传统,全面拓展“青马工程”,加强党的领导,发挥共青团的指导作用,不断推进马克思主义大众化。     

长征精神与当代青年成长

长征精神是人类历史上的伟大精神,是中国共产党领导中国人民寻求革命真理的历史丰碑。传承和弘扬长征精神,既可增强当代青年对革命文化的认同,又是当代青年在新时代长征路上奋斗的不竭动力。